Обучение в сотрудничестве (из опыта работы)

Обучение в сотрудничестве

  Системно – деятельностное обучение – основное направление, которое мы используем по новым образовательным стандартам. (ФГОС НОО).

  Обучением в сотрудничестве создаётся  общность целей и задач, индивидуальная ответственность, равные возможности достижения успеха для всех членов группы.

 Методика «мозаичный» урок – яркий пример обучения в сотрудничестве.

   К настоящему времени психологи и педагоги разработали множество разновидностей модели мозаичного урока. Они активно используются во всём мире и дают положительные результаты.

   Как же воплощаются принципы взаимодействия при изучении школьниками предметного материала?

·       Педагог заранее делит учебный текст на логически более или менее целостные фрагменты – по числу детей в группах.

·       Класс  на урок разделяет на группы по 5- 6 человек.  Это «основные» группы.

·       Члены группы становятся экспертами: №1, №2, №3, №4, №5…

·       Каждый получает свой фрагмент материала урока на карточке и самостоятельно знакомитсяс ним.

·       После этого эксперты собираются в группы в соответствии со своими номерами, чтобы обсудить понимание своего фрагмента, выделить ключевые понятия.

·       В экспертных группах (состоящих из учеников с одинаковым материалом или заданием) участники в первый раз читают материал. Для тех, кто не очень бегло читает, будет не лишним, если кто – то из членов группы громко прочтёт материал на карточке.Ученики должны помочь друг другу лучше понять содержание карточек. Они обсуждают значения терминов, приводят примеры, задают вопросы.

·       Уверившись в своей осведомлённости, эксперты возвращаются, и первоначальные (основные) группы.

·       Каждый представляет свой фрагмент остальным, растолковывает непонятное, отвечает на вопросы.  

·       В конце каждый из членов группы должен иметь целостное представление об изучаемой проблеме.

·       В конце занятия у группы должно остаться некоторое время (5 – 10 минут) для обсуждения процесса, проходившего с ними, и любых возникших проблем.

·       Группа должна сложить все части урока воедино и составить презентацию в виде кластера, плана, схемы, рисунка и т. д. , по которой будет защищать свой ответ.

·       Рефлексия.

·       Итог урока.

   Обучение в сотрудничестве – создаёт условия, когда успех всей группы зависит от успеха каждого её члена, и ученики имеют возможность научить друг друга полезным знаниям и навыкам.  Главная идея данного метода – не просто взаимодействие в группе, а обучение, формирование умения учиться вместе.

   Методика «мозаичный» урок – яркий пример обучения в сотрудничестве.

Личностные

·       Оценивать поступки с позиции нравственных ценностей.

·       Объяснять оценку поступка с позиции нравственных ценностей.

·       Определять важные для себя и окружающих правила поведения.

·       Выбирать поведение, соответствующее общепринятым правилам.

·       Отделять оценку поступка от оценки самого человека.

·       Определять поступок как неоднозначный (его нельзя однозначно оценить как хороший или плохой).

Познавательные

·       Определять, какая информация нужна для решения задачи.

·       Отбирать источники информации, необходимые для решения задачи.

·       Извлекать информацию из текстов, таблиц, схем, иллюстраций.

·       Сравнивать и группировать факты и явления.

·       Определять причины явлений и событий.

·       Делать выводы на основе обобщения знаний.

·       Представлять информацию в виде таблиц, схем, диаграмм.

Регулятивные

·       Самостоятельно формулировать цель деятельности.

·       Составлять план действий.

·       Действовать по плану.

·       Сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки.

·       Проверять и оценивать результаты работы.

Коммуникативные

·       Вычитывать информацию, данную в явном виде.

·       Объяснять смысл слова (словосочетания).

·       Вычитывать информацию, данную в неявном виде.

·       Понимать смысл текста в целом (главную мысль).

·       Истолковывать текст (через творческий пересказ).