ОД по речевому развитию. Тема: "Составление рассказа по серии сюжетных картин "Кормушка"

Тема: «Составление рассказа «Кормушка» по серии сюжетных картин»

Цели: обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картин, самостоятельно придумывать собы­тия, предшествующие изображенным на картинках; формировать  умение  грамматически  правильно строить свое высказывание; закрепить согласование существительных с числительными, правильное употребление предлогов НА, В, ИЗ в речи; развивать межполушарное взаимодействие, мышление; воспитывать у детей заботливое отношение к тем, кто в этом нуждается.

Оборудование: серия сюжетных картин «Кормушка», предметные картинки с изображени­ем зимующих птиц.

Предварительная работа: чтение художественных текстов М. Горького «Воробьишко» и И.С. Соколова-Микитова «В берлоге», «На лесной дороге». Игры: «Улетают, не улетают», «Кто как зимует?» Изготовление кормушек для птиц из подручного материала.

Ход занятия.

I.      Организационный момент. II.  Введение в тему. III.                      Новая тема. IV.                       Физкультминутка. V.   Закрепление. VI.                       Итог занятия.

Игра «Ухо—нос».    ¾            Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой — за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот». Игра «Узнай по описанию». Драчливый, веселый, удалой, шустрый (кто?) Желтогрудая, веселая, юркая (кто?) Красногрудый, ленивый, малоподвижный (кто?) Белобокая стрекотунья и воровка (кто?) Красноголовый, в черном фраке, лекарь дере­вьев. Черная, с мощным клювом, глянцевыми перья­ми, каркает. При каждом правильном ответе логопед выстав­ляет соответствующую картинку.    ¾            Что общего у этих птиц?    ¾            Сегодня мы будем составлять рассказ о том, как нужно помогать птицам в зимнее время.    ¾            Разложите картин­ки в нужной последователь­ности.    ¾            Рассмотрите картинки и подумайте о том, как можно назвать рассказ. Из предложенных детьми названий выбирается самое подходящее, например «Кормушка». Словарная работа.    ¾            Объясните словечко: кормушка, бескормица.    ¾            Почему дети решили сделать кормушку?    ¾            Что им для этого понадобилось?    ¾            Где дети повесили кормушку?    ¾            Кто с радостью прилетал к кормушке?    ¾            Как нужно заботиться о птицах зимой?    ¾            Что про­исходят  на  первой картинке?    ¾            Придумайте имена детям.    ¾            Куда вышли погулять Таня и Ваня?    ¾            Кто сидел на ветках?    ¾            Какое у них настроение?    ¾            Что решили сделать дети?    ¾            Что происходит на второй картинке?    ¾            На третьей   картинке?    ¾            Птицы обрадовались кормушке? Тихо, тихо, как во сне Падает на землю снег. С неба все скользят пушинки — Серебристые снежинки. Кружатся над головою Каруселью снеговою. На снегу-то, посмотри, — С красной грудкой снегири.    ¾            Еще раз внимательно рас­смотрите картинки и подумайте, как вы будете рас­сказывать.    ¾            Я предлагаю начать свой рассказ с того, почему дети решили сделать кормушку. 1.     Игра «Сосчитайте птиц у кормушки».    ¾            Посчитайте птиц, которые при­летели к кормушке (Два воробья, три синицы, пять ворон, четыре снегиря).    ¾            К кормушке прилетела еще и ласточка. 2.     Игра «Незнайка».    ¾            Исправьте ошибки в письме, которое прислал Незнайка. «Здравствуйте, друзья. Сегодня гуляя по парку, я видел, как дети сделали кормушку. Кормушку повесили в дерево. Корм насыпали из кормушки. Воробей вылетел на гнездо, чтобы полакомиться хлебными крошками. Синица села из дерево,  дожидаясь своей очереди поклевать вкусной пищи».    ¾            О чем составляли рассказ?    ¾            Как называют птиц, которые остаются зимовать?    ¾            Как можно помочь птицам зимой?

¾            Воробей    ¾            Синица    ¾            Снегирь    ¾            Сорока    ¾            Дятел    ¾            Ворона    ¾            Это зимующие птицы.    ¾            «Как дети помогли птицам зимой» «Кормушка»    ¾            Ящик, вместилище в котором дается корм. Недостаток кормов.    ¾            Птицам зимой голодно. Им не хватает корма.    ¾            Им понадобился строительный материал и инструменты.    ¾            Кормушку повесили в парке на дереве.    ¾            К кормушке прилетели воробьи, синицы, снегири.    ¾            Изготовлять кормушки и подкармливать птиц.    ¾            Таня и Ваня вышли погу­лять в парк. На ветках деревьев сидели грустные синички, воробьи и снегири. Им было холодно и голо­дно.  Таня предложила Ване помочь птицам.    ¾            И вот работа закипела: мальчик взял инструменты и стро­ительный материал, а девочка стала ему помогать.    ¾            Когда кормушка была готова, дети снова вернулись в парк. Таня подала Ване кормушку с кормом. Ваня повесил ее на дерево. К кормушке с радостью прилетели воробьи, синицы, снегири. По ходу стихотворения дети выполняют соответствующие движения. Примерный рассказ, составленный детьми Наступила суровая зима. Таня и Ваня вышли погулять в парк. На ветках деревьев сидели грустные синички, воробьи и снегири. Им было холодно и голо­дно.  Таня предложила Ване помочь птицам. И вот работа закипела: мальчик взял инструменты и стро­ительный материал, а девочка стала ему помогать. Когда кормушка была готова, дети снова вернулись в парк. Таня подала Ване кормушку с кормом. Ваня повесил ее на дерево. Не успели дети отойти, как услышали радостные голоса птиц и увидели их на своей кормушке.    ¾            Ласточка не может быть зимой у кормушки, потому что это пере­летная птица.