Окружающий мир Моря, озера, реки

Конспект урока окружающего мира в 4В класс МАОУСОШ №4.

Тема: «Моря, озера и реки России».

Тип: изучение нового материала.

Цель: сформировать у учащихся представление о морях, реках и озерах России.

Задачи:

Обучающие:

·        Научить учащихся различать моря, реки, озера и океана России;

·        Находить и показывать моря, реки и озера на физической карте России;

·        Учить добывать новые знания: извлекать информацию из карты, из учебника (текст), из иллюстрации и т.д.

Развивающие:

·        Развивать кругозор, устную речь, творческое мышление;

·        Развивать навык сравнения, сопоставления, формировать доказательность суждений.

Воспитательные:

·        Стимулировать развитие познавательного интереса.

Оборудование:

·        Учебник «Мир вокруг нас» (часть 1), А.А. Плешаков, страницы 72 – 76.

·        Мультимедийный проектор, презентация.

·        Рабочие тетради учащихся.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методическое обоснование
Орг. момент	- Проверьте свою готовность к уроку, на парте должны лежать учебник, пенал, рабочие тетради, дневники. Садитесь.	(учащиеся стоят, проверяют свою готовность к уроку, садятся на места)	Проверить включение учащихся в деятельность на уроке, их мотивационный настрой.
Повторение ранее изученного материала	- Мы с вами начали знакомство с новым разделом «Природа России», мы продолжаем путешествие по территории нашей страны, будем дальше знакомиться с ее природными особенностями, с разнообразием и красотой природы России. - На прошлом уроке мы познакомились с равнинами и горами, которые есть в нашей стране. Сейчас по пройденному материалу мы напишем небольшой тест. Запишите дату, классная работа, напишите слово «Тест», поставьте цифру 1 и приготовьтесь слушать вопрос. Записываем только букву, которая на ваш взгляд является правильным ответом. Будьте очень внимательны, есть один вопрос с подвохом, на которого нет правильного ответа – ставим прочерк, есть вопрос с 2 правильными ответами. 1)  Узнай по описанию: Эта равнина – величайшая в мире. Ее поверхность не совсем ровная. Здесь есть низменности, возвышенности и холмы. А- Восточно-Европейская равнина Б- Западно-Сибирская равнина В- Среднесибирское плоскогорье 2) Самые высокие горы России: А – Уральские горы Б- Кавказские горы В – вулканы Камчатки 3) В список Всемирного природного наследия включены: А- Уральские горы Б- Кавказские горы В- Алтай – Золотые горы Г- вулканы Камчатки 4) Где находится Ильменский заповедник? А – на Русской равнине Б – на Кавказе В – на Камчатке Г – на Урале 5) Наш город расположен на … А- Среднесибирское плоскогорье Б – Восточно-Европейской равнине В – Западно-Сибирской равнине 6) Какая гора является самой высокой точкой России? А – гора Народная Б – гора Белуха В – гора Эльбрус - После урока вы сдадите свои рабочие тетради, я проверю, как вы справились с тестом и как выполнили домашнее задание.	(пишут тест)	Проверить уровень сформированности представлений учащихся о равнинах и горах России.
Актуализация знаний	- Сегодня мы  с вами знакомимся с новой темой. Давайте узнаем, какая тема нашего сегодняшнего урока. - Отгадаем загадки: 1- Шириною широко, Глубиною глубоко, День и ночь о берег бьётся. Из него вода не пьётся, Потому что не вкусна – И горька, и солона (море) - Как догадались что это море? (слайд 1) 2- Чуть дрожит на ветерке Лента на просторе, Узкий кончик в роднике, А широкий в море (река) (слайд 2) 3- Стоит корыто, полно воды налито (озеро) (слайд 3) - Как вы думаете, какая тема нашего урока? (слайд 4) - Что мы должны узнать на уроке? - Запишите тему урока в тетради.	- глубокое, широкое, вода соленая. - лента, у реки есть русло (продолговатое углубление по которому движется водный поток), берет начало в истоке, а место впадения реки в другой водоем, море или озеро – это устье - Моря, озера и реки России (предположения детей)	Подготовить учащихся к восприятию нового материала, определить тему и задачи урока.
Совместное открытие нового	- Сегодня на уроке мы познакомимся с водоемами нашей страны, с океанами, морями, реками и озерами России. - Что такое океан? (слайд 5) - Обратимся к физической карте на 64-65 страницах учебника. -Моря какого океана омывают наш материк на севере? - Моря какого океана омывают восточный берег Евразии? - Как вы думаете, почему этим океанам дали такие названия? - Наш материк омывают моря 3 океанов. Мы с вами назвали только 2, наша задача – выяснить, моря какого океана омывают наш материк на западе. - Откройте учебник на 72 страницы. Давайте найдем ответ на этот вопрос. - Какой океан находится на западе? - Какие моря относятся к Атлантическому океану? - Посмотрите на слайд, как вы думаете, моря каких океанов здесь изображены? - Почему? (слайд 6, 7, 8) - Давайте покажем эти океаны на физической карте. Один человек мне будет помогать у доски, остальные проверяйте, правильно ли он показывает местонахождение океана. (слайд 9) - Покажи Северный ледовитый океан, Тихий океан, Атлантический. - Откройте учебники на 64 – 65 страницах, мы с вами уже сказали, что к Атлантическому океану относятся Балтийское и Черное море. - Покажи на карте эти моря. В какой части материка они находятся? - Какие моря относятся к Северному Ледовитому океану? - Какие моря относятся к Тихому океану? - Молодцы! Сейчас наш путь лежит уже на территорию нашей страны, и мы поговорим об озерах. - Какое самое глубокое пресное озеро расположено на территории нашей страны? - В какой список внесено это озеро? - Почему? (слайд 10) - Давайте найдем и покажем это озеро на карте. (слайд 11) - Иногда озера называют «голубыми глазами Земли», как вы думаете, почему? - Самым большим озером на территории нашей страны является Каспийское озеро, или по-другому его называют морем. Это озеро-море самое крупнейшее озеро в мире! - Давайте найдем это озеро-море на карте. - Мы с вами не поговорили обо всех озерах нашей страны, так как их на территории России свыше 2 миллионов. И мы с вами переходим к рекам, которые есть в нашей стране. Их тоже более двух миллионов. - Какие реки России вы знаете? - Откройте учебники на стр. 74. Прочитайте самостоятельно абзац, который начинается со слов «Реки, как и озера...». В свои рабочие тетради запишите названия самых крупных рек, подготовьтесь показать эти реки на карте. - Какие реки являются самыми крупными в России? - Давайте покажем и на карте.	(предположения детей) - Северный ледовитый океан - Тихий океан - Северный ледовитый, т.к. на севере и там много льдов, а Тихий, т.к. воды в нем спокойные. (читают информацию учебника) - Атлантический - Балтийское море и Черное море (ответы учащихся) (1 ученик показывает, остальные проверяют его работу) - на западе (ищут на карте) - Баренцево море, Карское море, море Лаптевых, Восточно-Сибирское море, Чукотское море, Белое море - Берингово море и Охотское море - Байкал - Список Всемирного наследия - в нем содержится большая часть пресной воды на земле (1 человек у доски) (предположения детей) (1 человек у доски) (ответы учащихся) - Волга, Обь, Енисей, Лена и Амур. (5 человек показывают реки)	Научить детей работать с физической картой мира, показывать на карте океаны, моря, реки и озера, учиться формулировать высказывания, находить недостающую информацию.
Закрепление нового материала	- Давайте выполним задание, нужно соотнести название водоема с его местоположением. (работа с диском к учебнику) - Что нового узнали? - Сколько океанов омывают наш материк? - Самое глубокое озеро России? - Самое большое озеро в мире? - Назовите самые крупные реки.	(3 человека у доски: моря, озера, реки) - 3 - Байкал - Каспийское море - Волга, Лена, Енисей, Амур, Обь.	Проверить первичное восприятие детей по новой теме.
Подведение итогов	Оценивание деятельности учащихся		Оценить деятельность каждого на уроке.
Информация о Д/з	Стр.72-77, задание №4 стр. 75.
Дополнительный материал (резерв)	(прочитать о первом морском заповеднике)