Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Окружающий мир "Я и природа" 4 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Окружающий мир "Я и природа" 4 класс

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

МКОУ СОШ ст. Николаевской Дигорского р-на

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______/ Бессараб Л.Н../

Протокол № ____ от

«____»_______2014г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР

МКОУСОШ ст. Николаевской

_______/Романенко Н.Н./

«____»_________2014г.

«Утверждено»

Руководитель МКОУСОШ

ст. Николаевской

________/Судаков М.М./

Приказ № _____ от

«____»_______2014 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Я и природа»

кружок

учителя начальных классов

Халиной Е.М.

МКОУСОШ ст. Николаевской

4 «А» класса


2014-2015 уч. год

























I. Пояснительная записка


Рабочая программа внеурочной деятельности курса по выбору «Я и природа» предназначена для обучающихся 3 класса (2 года обучения) МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 с углубленным изучением отдельных предметов», желающих расширить свои представления об окружающем мире.

Представленная программа изучается в рамках реализации Основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 с углубленным изучением отдельных предметов», г.Надым, организационного третьего раздела «План внеурочной деятельности» и Программы духовно- нравственного воспитания обучающихся.

Цель курса: ознакомление обучающихся с объектами и явлениями окружающего мира путём наблюдения и экспериментирования.

Задачи:

  • познакомить учащихся со структурой исследовательской деятельности, со способами поиска информации;

  • мотивировать учащихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и самостоятельности;

  • прививать навыки организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями;

  • прививать интерес к исследовательской деятельности.

Важнейшей линией курса является линия развития оценочной самостоятельности учащихся, благодаря которой закладываются умения различать известное и неизвестное, критериально и содержательно оценивать процесс и результат собственной учебной работы, целенаправленно совершенствовать предметные умения.

Курс будет реализован в 2013/2014 учебном году.



II. Общая характеристика курса внеурочной деятельности


Курс « Я и природа» носит развивающий характер. Целью данного спецкурса является формирование поисково-исследовательских и коммуникативных умений младших школьников.

Занятия курса разделены на теоретические и практические. Причём проектная деятельность может носить как групповой, так и индивидуальный характер.

Проектно-исследовательская деятельность младших школьников при изучении курса « Я и природа » имеет отличительные особенности:

  • имеет практическую направленность, которую определяет специфика содержания и возрастные особенности детей;

  • в большинстве случаев проекты имеют краткосрочный характер, что обусловлено психологическими особенностями младших школьников;

  • проектная деятельность осуществляется в школе, дома, не требуя от учащихся самостоятельного посещения без сопровождения взрослых отдельных объектов, что связано с обеспечением безопасности учащихся;

  • проектная деятельность носит групповой характер, что будет способствовать формированию коммуникативных умений, таких как умение, распределять обязанности в группе, аргументировать свою точку зрения и др.;

  • проектная деятельность предполагает работу с различными источниками информации, что обеспечивает формирование информационной компетентности, связанной с поиском, анализом, оценкой информации;

  • в содержание проектной деятельности заложено основание для сотрудничества детей с членами своей семьи, что обеспечивает реальное взаимодействие семьи и школы;

  • реализует задачу выявления творческих способностей, склонностей и одаренностей к различным видам деятельности.


III. Описание места курса в учебном плане

Курс внеурочной деятельности проектная мастерская «Я и природа» относится к социальному направлению и формирует основы экологической грамотности. В соответствии с учебным планом внеурочной деятельности, курс проектной мастерской «Я и природа» изучается в 3 классе: 1час в неделю, всего за год 34 часа.


IV.Описание ценностных ориентиров содержания курса


Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой

природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание

чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового

образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой

способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность

культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами

общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по

отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном

желании служить Отечеству.

Ценность человечества осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.


IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

курса внеурочной деятельности

Личностными результатами изучения курса «Я и природа» является формирование следующих умений:

Ученик научится:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

  • объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

  • самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  • в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить;

  • различать способ и результат действия;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

  • выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Ученик получит возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

  • осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.


Метапредметными результатами изучения курса «Я и природа» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

  • учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • различать способ и результат действия;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

  • выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Ученик получит возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

  • осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.


Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

  • использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

  • строить сообщения в устной и письменной форме;

  • ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

  • основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи.

Ученик получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

  • создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

  • осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.


Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • задавать вопросы;

  • контролировать действия партнёра;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Ученик получит возможность научиться:

  • учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

  • понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

  • аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

  • с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

  • адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметными результатами изучения курса «Я и природа» является формирование следующих умений.

Ученик научится:

  • использовать выводы из наблюдений и опытов для объяснения наблюдаемых явлений;

  • применять освоенные способы действий и понятия для решения практических задач;

  • использовать полученные об окружающем мире знания в жизненных ситуациях;

  • умение наблюдать, фиксировать (записывать) информацию об окружающем мире, в том числе – с использованием современных средств ИКТ (видеокамер, фотоаппаратов, диктофонов, цифровых измерительных приборов и т.д.).

Ученик получит возможность научиться:

  • умение планировать и проводить естественнонаучное задание;

  • умение сформулировать предположение-гипотезу,

  • планировать простой эксперимент;

  • использовать на практике правила обращения с известными материалами и оборудованием;

  • представлять собранные сведения, данные наблюдений и опытов в простейших таблицах, схемах, рисунках и диаграммах;

  • описывать результаты опросов, наблюдений, простых опытов;

  • оценивать полученный результат в его отношении к гипотезе.














V.Содержание курса внеурочной деятельности


Содержание (темы) раздела

Кол-во часов

Элементы содержания

Характеристика деятельности учащихся

Предметные результаты

Универсальные учебные действия



Дата

ауди

торные

внеауди

торные

Введение.

Знакомство.


Первые шаги по тропинке открытий

Вся живая и неживая природа живет в мире ритмов.

 

Экологическая разведка.


Растения мира



Осенние изменения в природе.


Воздух и его значение в жизни людей.


Кислотный дождь


Дым, смог, пыль.



Почва.


Берегите водоёмы


Полезные ископаемые.

Путешествие в мир камня






































































объект живой и неживой природы как система признаков и свойств;

наблюдение как способ получения ответов на вопросы о природе


наблюдение за погодой, фиксация ее состояний;


практическая работа по изучению почвы и полезных ископаемых;


знакомство со способом выражения сомнения (вопроса) и способом выражения


планировать основные этапы организации проектной деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация);



осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


умение наблюдать, фиксировать (записывать) информацию об окружающем мире

03.09



10.09

17.09



24.09


01.10




08.10


15.10

22.10



29.10



12.11





19.11



26.11

03.12


10.12


17.12

24.12


14.01

21.01


Правила поведения в природе.


Открытия леса.


Разнообразие растений.


Способы размножение растений



Мой зелёный друг. Проект


Экологический КВН "Изучай и береги природу родного края".












































отнесение объекта к группе по определенному критерию;

процессы роста и размножения растений и условия их развития

классификация растений на культурные и дикорастущие,получение опыта наблюдения, различения, описания частей растения, пригодных для приготовления продуктов питания и других изделий


опыт применения разных способов измерения для решения ряда несложных практических задач


проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование


способность делать основанные на наблюдениях и экспериментах выводы о свойствах растений


28.01



04.02

11.02



18.02



25.02

04.03





11.03

18.03




01.04







Жизнь животных в неволе.


Наши забавные животные. Проект.

Весенние изменения в природе


Экологический

марафон.



Проекты

Летний дневник наблюдений

Итого:







































условия жизни диких животных;

характер взаимоотношений человека и домашних животных

Классификация животных на диких и домашних. Сравнение домашних животных и их диких родственников по признакам.

Способы проявления эмоций собакой. Обсуждение правил поведении на улице при встрече с неизвестной собакой.

осуществлять информационный поиск для решения разнообразных задач (формулировать запрос на недостающую информацию, обращаться ко взрослому или к доступной справочной литературе)


использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию,определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;



08.04




15.04

22.04





29.04





06.05



13.05

20.05

27.05






VI. Календарно-тематическое планирование


РАЗДЕЛ_________ Живая и неживая природа __________________

Кол-во часов_____________18_________________________________

Ученик научится

  • использовать выводы из наблюдений и опытов для объяснения наблюдаемых явлений: смена времён года,

  • фиксировать свои выводы в дневнике наблюдений,

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые),

Ученик получит возможность научиться

  • планировать простой эксперимент;

  • представлять собранные сведения, данные наблюдений и опытов в простейших таблицах, схемах, рисунках и диаграммах;

  • осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии


п/п

Дата

Тема занятия

Вид занятия

Краткое содержание занятия

Оборудование, ЦОР

Домашнее задание

теория

практика

1

03.09

Введение.


1


Знакомство с особенностями курса, формами занятий, требованиями к учащимся

Проектор Optjma

Компьютер msi


2,3

10.09

17.09

Первые шаги по тропинке открытий


1

1

Экскурсия в школьный зимний сад

http://school-collection.edu.ru

Зарисовать наблюдаемые объекты

4,5

24.09

01.10

Вся живая и неживая природа живет в мире ритмов 


1

1


Экскурсия в городской парк и на озеро Янтарное

Проектор Optjma

Компьютер msi

Описать и принести

объекты живой и неживой природы

6

08.10

Экологическая разведка



1

Высадкой зеленых насаждений в районе школы.


Фотоаппарат


7,8

15.10

22.10


Растения мира

1

1

Виртуальное

путешествие

Презентация растений мира их краткая характеристика

Гербарий

Проектор Optjma

Компьютер msi

http://school-collection.edu.ru

Подготовить сообщение о необычном растении.

9

29.10

Осенние изменения в природе


1

Экскурсия в школьный двор, оформление наблюдений


Записать наблюдения в дневнике.

10.

12.11

Воздух и его значение в жизни людей.




1


Эксперимен

тальная лаборатория,

проведение доступных опытов


Приготовить сообщение

11

19.11

Кислотный дождь

1


Сообщение обучающихся на данную тему


Приготовить сообщение

12

26.11

Дым, смог, пыль.


1


Сообщение обучающихся на данную тему

http://school-collection.edu.ru

Проектор Optjma

Приготовить сообщение

13

03.12

Почва.


1


Экскурсия, сравнение свойств почвы разной местности

http://school-collection.edu.ru


Запись в дневнике наблюдений по итогам экскурсии.

14

10.12

Берегите водоёмы.



1

Экскурсия на озеро, сбор мусора на берегу

Интерактивная доска igboard

Рисунок -плакат

15,

16

17.12

24.12

Полезные ископаемые.


1

1

Эксперимен

тальная лаборатория.

Работа с коллекцией, опыт с песком и глиной

Проектор Optjma

Компьютер msi

Приготовить сообщение о полезном ископаемом или драгоценном камне

17,

18

31.12

14.01

Путешествие в мир камня


1



1






Мини конференция

Презентация детских проектов.

http://school-collection.edu.ru



РАЗДЕЛ_________ Зелёные друзья - растения __________________

Кол-во часов_____________9________________________________________________________

Ученик научится

  • использовать выводы из наблюдений и опытов с растениями,

  • фиксировать свои выводы в дневнике наблюдений,

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые),

Ученик получит возможность научиться

  • планировать простой эксперимент;

  • представлять собранные сведения, данные наблюдений и опытов в простейших таблицах, схемах, рисунках и диаграммах;

  • осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии


19

21.01

Правила поведения в природе.



1

Круглый стол

Итог обсуждения правил поведения - памятка


Оформление памятки, рисунок плаката

20-21

28.12

04.02

Открытия леса.


1

1

В городском парке найти объект наблюдения и открытий


Приготовить свой вопрос к викторине

22

,23

11.02

18.02

Разнообразие растений.


1

1

Викторина по вопросам детей

Проектор Optjma

Компьютер msi


24,

25

25.02

04.03

Способы размножение растений


2

Экспериментальная лаборатория

Провести и описать способы размножения растений: семенами, черешками.


Оформить записи в тетради «Мои первые опыты»

26

11.03

Мой зелёный друг. Проект




1


Экспериментальная лаборатория.

Составление плана работы над проектом


Работа над проектом

27

18.03

Экологический КВН "Изучай и береги природу родного края".



1

Интеллектуальное экологическое соревнование

команд

http://school-collection.edu.ru

Проектор Optjma


28

01.04

Жизнь животных в неволе.



1

Экскурсия в городской приют для животных


Запись в тетрадь наблюдений



РАЗДЕЛ_________ Эти забавные животные __________________

Кол-во часов_____________6________________________________________________________

Ученик научится

  • использовать выводы из наблюдений за животными,

  • фиксировать свои выводы в исследовательских работах,

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые),

Ученик получит возможность научиться

  • планировать простой эксперимент;

  • представлять собранные сведения, данные наблюдений и опытов в простейших таблицах, схемах, рисунках и диаграммах;

  • осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии


29,

30

08.04

15.04

Наши забавные животные. Проект.



1

1

Составление плана работы над проектом, выдвижение гипотез, задач.


Работа над проектом

31,

32

22.04

29.04

Весенние изменения в природе


1

1

Экскурсия в школьный двор, оформление наблюдений


оформление наблюдений

33

06.05

Экологический марафон


1

Выполнение конкурсных заданий



34-35

13.05

20.05

Летний дневник наблюдений


1

Круглый стол

Обсуждение летних наблюдений и экспериментов





VII. Планируемые результаты изучения курса


В результате работы по программе курса учащиеся должны знать:

  • основные этапы организации проектной деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация);

  • понятия цели, объекта и гипотезы исследования;

  • основные источники информации;

  • правила оформления списка использованной литературы;

  • способы познания окружающего мира (наблюдения, эксперименты);

  • источники информации (книга, старшие товарищи и родственники, видео курсы, ресурсы Интернета).


Учащиеся должны уметь:

    • выделять объект исследования;

    • разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;

    • выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

    • работать в группе;

    • пользоваться словарями, энциклопедиями другими учебными пособиями;

    • вести наблюдения окружающего мира;

    • планировать и организовывать исследовательскую деятельность, работать в группе.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей: участие обучающихся в работе школьной научной конференции «Эврика. Юниор», выход в Интернет, представление детских проектов на выставках, конкурсах, учебно-исследовательских конференциях, оформление портфолио достижений школьника.


VIII. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Программа по курсу «Я и природа» обеспечивается учебно-методическими и информационными ресурсами.

  1. М.В. Дубов, Организация проектной деятельности младших школьников.

М.: БАЛАСС», 2010

  1. Н.Б.Шумакова, Развитие исследовательских умений младших школьников.

М.: Просвещение», 2011

  1. Р.И. Сизова, Р.Ф.Селимова, Учусь создавать проект. М.: Вита-пресс, 2011

  2. А.И. Савенко, Я - исследователь. М.: Вита-пресс, 2011

Оборудование: глобус, компасы, микроскопы, набор готовых микропрепаратов и предметных стёкол, весы учебные, лупа ручная, модели систем органов организма человека, гербарии, муляжи (овощи, фрукты, ягоды, грибы), набор лабораторной посуды, штатив с двумя столиками, штатив лабораторный комбинированный.

Цифровые образовательные ресурсы, обеспечивающие реализацию программы


Название цифровых

образовательных ресурсов

Электронный адрес

Электронный инновационный учебно-методический комплекс «Новая начальная школа» на сайте единой цифровой образовательной коллекции

ЗАО 1С, 2008, сеть Интернет http://school-collection.edu.ru

Сайт «Сообщество взаимопомощи учителей

«Мы вместе»

http://pedsovet.su/load/100

Газета «1 сентября»


www.festival.1september.ru

Сайт информационной поддержки


www.n-bio.ru

Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе

www.uroki.ru

Презентации уроков «Начальная школа»

http://nachalka.info/about/193

Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

www.km.ru/ed

Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку)

http://nsc.1september.ru/urok


Школьный портал ПроШколу.ру

http://www.proshkolu.ru

«Тайны пространства и времени для младших школьников», диск с цифровыми образовательными ресурсами

ЗАО «1С», 2008 г.

Большая детская энциклопедия для детей

http://www.mirknig.com/

Почему и потому. Детская энциклопедия

http://www.kodges.ru/dosug/page/147/

Проектная деятельность в начальной школе.

http://standart.edu.ru/






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-114303

Похожие материалы