Окружающий мир "Я и природа" 4 класс

МКОУ СОШ ст. Николаевской Дигорского р-на

«Рассмотрено» Руководитель МО _______/ Бессараб Л.Н../               Протокол № ____ от «____»_______2014г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МКОУСОШ ст. Николаевской _______/Романенко Н.Н./ «____»_________2014г.

«Утверждено» Руководитель МКОУСОШ ст. Николаевской ________/Судаков М.М./ Приказ № _____ от «____»_______2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Я и природа»

кружок

учителя  начальных классов

Халиной Е.М.

МКОУСОШ ст. Николаевской

4 «А» класса

2014-2015 уч. год

I. Пояснительная записка

            Рабочая программа внеурочной деятельности курса по выбору  «Я и природа» предназначена для обучающихся 3 класса (2 года обучения) МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 с углубленным изучением отдельных предметов», желающих расширить свои представления об окружающем мире.

         Представленная программа изучается в рамках реализации Основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 с углубленным изучением отдельных предметов», г.Надым, организационного третьего раздела «План внеурочной деятельности» и Программы духовно- нравственного воспитания обучающихся.

          Цель курса:  ознакомление обучающихся с объектами и  явлениями окружающего мира путём наблюдения и экспериментирования.

 Задачи:  

ü  познакомить учащихся со структурой исследовательской деятельности, со способами поиска информации;       

ü  мотивировать учащихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и самостоятельности;

ü  прививать навыки организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями;

ü  прививать интерес к исследовательской деятельности.

Важнейшей линией курса является линия развития оценочной самостоятельности учащихся, благодаря которой закладываются умения различать известное и неизвестное, критериально и содержательно оценивать процесс и результат собственной учебной работы, целенаправленно совершенствовать предметные умения.

           Курс будет реализован в 2013/2014 учебном году.

II. Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Курс « Я и природа» носит развивающий характер. Целью данного спецкурса является формирование поисково-исследовательских и коммуникативных умений младших школьников.

Занятия курса разделены на теоретические и практические. Причём проектная деятельность может носить как групповой, так и индивидуальный характер.

Проектно-исследовательская деятельность младших школьников при изучении курса « Я и природа » имеет отличительные особенности:

ü  имеет практическую направленность, которую определяет специфика содержания и возрастные особенности детей;

ü  в большинстве случаев проекты имеют краткосрочный характер, что обусловлено психологическими особенностями младших школьников;

ü  проектная деятельность осуществляется в школе, дома, не требуя от учащихся самостоятельного посещения без сопровождения взрослых отдельных объектов, что связано с обеспечением безопасности учащихся;

ü  проектная деятельность носит групповой характер, что будет способствовать формированию коммуникативных умений, таких как умение, распределять обязанности в группе, аргументировать свою точку зрения и др.;

ü  проектная деятельность предполагает работу с различными источниками информации, что обеспечивает формирование информационной компетентности, связанной с поиском, анализом, оценкой информации;

ü  в содержание проектной деятельности заложено основание для сотрудничества детей с членами своей семьи, что обеспечивает реальное взаимодействие семьи и школы;

ü  реализует задачу выявления творческих способностей, склонностей и одаренностей к различным видам деятельности.

 III. Описание места курса в учебном плане

          Курс внеурочной деятельности проектная мастерская «Я и природа» относится к социальному направлению и формирует основы экологической грамотности. В соответствии с учебным планом внеурочной деятельности, курс проектной мастерской «Я и природа» изучается в 3 классе: 1час в неделю, всего за год 34 часа.

IV.Описание ценностных ориентиров содержания курса

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой

природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание

чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового

образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой

способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность

культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами

общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по

отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма − одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном

желании служить Отечеству.

Ценность человечества − осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

курса внеурочной деятельности

Личностными результатами изучения курса «Я и природа» является формирование следующих умений:

Ученик научится:

ü    принимать и сохранять учебную задачу;

ü    учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

ü планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

ü адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

ü оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

ü  объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

ü   самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

ü  в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить;

ü  различать способ и результат действия;

ü  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

ü  выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Ученик получит возможность научиться:

ü    в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

ü    преобразовывать практическую задачу в познавательную;

ü    проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

ü    самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

ü    осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

ü    самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Метапредметными результатами изучения курса «Я и природа» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

ü    принимать и сохранять учебную задачу;

ü    учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

ü    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

ü    учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

ü    осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

ü    оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

ü    адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

ü    различать способ и результат действия;

ü    вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

ü    выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Ученик получит возможность научиться:

ü    в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

ü    преобразовывать практическую задачу в познавательную;

ü    проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

ü    самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

ü    осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

ü    самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

ü    осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

ü    использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

ü    строить сообщения в устной и письменной форме;

ü    ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

ü    основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

ü    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

ü    осуществлять синтез как составление целого из частей;

ü    проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

ü    устанавливать причинно-следственные связи.

Ученик получит возможность научиться:

ü    осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

ü    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

ü    осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

ü    осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

ü    осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

ü    осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

ü    строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

ü    произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

ü    допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

ü    учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

ü    формулировать собственное мнение и позицию;

ü    договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

ü    задавать вопросы;

ü    контролировать действия партнёра;

ü    использовать речь для регуляции своего действия;

ü    адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Ученик получит возможность научиться:

ü    учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

ü    учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

ü    понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

ü    аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

ü    продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

ü    с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

ü    задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

ü    осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

ü    адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

ü    адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметными результатами изучения курса «Я и природа» является формирование следующих умений.

Ученик научится:

ü  использовать выводы из наблюдений и опытов для объяснения наблюдаемых явлений;

ü  применять освоенные способы действий и понятия для решения практических задач;

ü  использовать полученные об окружающем мире знания в жизненных ситуациях;

ü  умение наблюдать, фиксировать (записывать) информацию об окружающем мире, в том числе – с использованием современных средств ИКТ (видеокамер, фотоаппаратов, диктофонов, цифровых измерительных приборов и т.д.).

Ученик получит возможность научиться:

ü  умение планировать и проводить естественнонаучное задание;

ü  умение сформулировать предположение-гипотезу,

ü  планировать простой эксперимент;

ü   использовать на практике правила обращения с известными материалами и оборудованием;

ü  представлять собранные сведения, данные наблюдений и опытов в простейших таблицах, схемах, рисунках и диаграммах;

ü  описывать результаты опросов, наблюдений, простых опытов;

ü  оценивать полученный результат в его отношении к гипотезе.

V.Содержание курса внеурочной деятельности

Содержание (темы) раздела	Кол-во часов			Элементы содержания	Характеристика деятельности учащихся		Предметные результаты		Универсальные учебные действия	Дата
	ауди торные		внеауди торные
Введение. Знакомство. Первые шаги по тропинке открытий Вся живая и неживая природа живет в мире ритмов. Экологическая разведка. Растения мира Осенние изменения в природе. Воздух и его значение в жизни людей. Кислотный дождь Дым, смог, пыль. Почва. Берегите водоёмы Полезные ископаемые. Путешествие в мир камня		1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч	1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч	объект живой и неживой природы как система признаков и свойств; наблюдение как способ получения ответов на вопросы о природе	наблюдение за погодой, фиксация ее состояний; практическая работа по изучению почвы и полезных ископаемых; знакомство со способом выражения сомнения (вопроса) и способом выражения		планировать основные этапы организации проектной деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация);		осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков умение наблюдать, фиксировать (записывать) информацию об окружающем мире	03.09 10.09 17.09 24.09 01.10 08.10 15.10 22.10 29.10 12.11 19.11 26.11 03.12 10.12 17.12 24.12 14.01 21.01
Правила поведения в природе. Открытия леса. Разнообразие растений. Способы размножение растений Мой зелёный друг. Проект Экологический КВН "Изучай и береги природу родного края".	1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч		1ч 1ч 1ч	отнесение объекта к группе по определенному критерию; процессы роста и размножения растений  и  условия их развития	классификация растений на культурные и дикорастущие,получение опыта наблюдения, различения, описания частей растения, пригодных для приготовления продуктов питания и других изделий		опыт применения разных способов измерения для решения ряда несложных практических задач	проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование способность делать основанные на наблюдениях и экспериментах выводы о свойствах растений		28.01 04.02 11.02 18.02 25.02 04.03 11.03 18.03 01.04
Жизнь животных в неволе. Наши забавные животные. Проект. Весенние изменения в природе Экологический марафон. Проекты Летний дневник наблюдений Итого:		1ч 1ч 1ч	1ч 1ч 1ч	условия жизни диких животных;  характер взаимоотношений человека и домашних животных	Классификация животных на диких и домашних. Сравнение домашних животных и их диких родственников по признакам. Способы проявления эмоций собакой. Обсуждение правил поведении на улице при встрече с неизвестной собакой.	осуществлять информационный поиск для решения разнообразных задач (формулировать запрос на недостающую информацию, обращаться ко взрослому или к доступной справочной литературе)		использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию,определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;		08.04 15.04 22.04 29.04 06.05 13.05 20.05 27.05

VI. Календарно-тематическое планирование

РАЗДЕЛ_________ Живая и неживая природа __________________ Кол-во часов_____________18_________________________________ Ученик научится ü  использовать выводы из наблюдений и опытов для объяснения наблюдаемых явлений: смена времён года, ü  фиксировать свои выводы в дневнике наблюдений, ü  формулировать собственное мнение и позицию; ü  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), Ученик получит возможность научиться ü  планировать простой эксперимент; ü  представлять собранные сведения, данные наблюдений и опытов в простейших таблицах, схемах, рисунках и диаграммах; ü  осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии
№ п/п	Дата	Тема занятия	Вид занятия			Краткое содержание занятия	Оборудование, ЦОР	Домашнее задание
			теория		практика
1	03.09	Введение.	1			Знакомство с особенностями курса, формами занятий, требованиями к учащимся	Проектор Optjma Компьютер msi
2,3	10.09 17.09	Первые шаги по тропинке открытий	1	1		Экскурсия в школьный зимний сад	http://school-collection.edu.ru	Зарисовать наблюдаемые объекты
4,5	24.09 01.10	Вся живая и неживая природа живет в мире ритмов	1	1		Экскурсия в городской парк и на озеро Янтарное	Проектор Optjma Компьютер msi	Описать и принести объекты живой и неживой природы
6	08.10	Экологическая разведка		1		Вы­садкой зеленых насаждений в районе школы.	Фотоаппарат
7,8	15.10 22.10	Растения мира	1	1		Виртуальное путешествие  Презентация растений мира их краткая характеристика	Гербарий Проектор Optjma Компьютер msi http://school-collection.edu.ru	Подготовить сообщение о необычном растении.
9	29.10	Осенние изменения в природе		1		Экскурсия в школьный двор, оформление наблюдений		Записать наблюдения в дневнике.
10.	12.11	Воздух и его значение в жизни людей.		1		Эксперимен тальная лаборатория, проведение доступных опытов		Приготовить сообщение
11	19.11	Кислотный дождь	1			Сообщение обучающихся на данную тему		Приготовить сообщение
12	26.11	Дым, смог, пыль.	1			Сообщение обучающихся на данную тему	http://school-collection.edu.ru Проектор Optjma	Приготовить сообщение
13	03.12	Почва.	1			Экскурсия, сравнение свойств почвы разной местности	http://school-collection.edu.ru	Запись в дневнике наблюдений по итогам экскурсии.
14	10.12	Берегите водоёмы.		1		Экскурсия на озеро, сбор мусора на берегу	Интерактивная доска igboard	Рисунок -плакат
15, 16	17.12 24.12	Полезные ископаемые.	1	1		Эксперимен тальная лаборатория. Работа с коллекцией, опыт с песком и глиной	Проектор Optjma Компьютер msi	Приготовить сообщение о полезном ископаемом или драгоценном камне
17, 18	31.12 14.01	Путешествие в мир камня	1	1		Мини конференция Презентация детских проектов.	http://school-collection.edu.ru
РАЗДЕЛ_________ Зелёные друзья - растения __________________ Кол-во часов_____________9________________________________________________________ Ученик научится ü  использовать выводы из наблюдений и опытов с растениями, ü  фиксировать свои выводы в дневнике наблюдений, ü  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), Ученик получит возможность научиться ü  планировать простой эксперимент; ü  представлять собранные сведения, данные наблюдений и опытов в простейших таблицах, схемах, рисунках и диаграммах; ü  осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии
19	21.01	Правила поведения в природе.		1		Круглый стол Итог обсуждения правил поведения - памятка		Оформление памятки, рисунок плаката
20-21	28.12 04.02	Открытия леса.	1	1		В городском парке найти объект наблюдения и открытий		Приготовить свой вопрос к викторине
22 ,23	11.02 18.02	Разнообразие растений.	1	1		Викторина по вопросам детей	Проектор Optjma Компьютер msi
24, 25	25.02 04.03	Способы размножение растений		2		Экспериментальная лаборатория Провести и описать способы размножения растений: семенами, черешками.		Оформить записи в тетради «Мои первые опыты»
26	11.03	Мой зелёный друг. Проект		1		Экспериментальная лаборатория. Составление плана работы над проектом		Работа над проектом
27	18.03	Экологический КВН "Изучай и береги при­роду родного края".		1		Интеллектуальное экологическое соревнование команд	http://school-collection.edu.ru Проектор Optjma
28	01.04	Жизнь животных в неволе.		1		Экскурсия в городской приют для животных		Запись в тетрадь наблюдений
РАЗДЕЛ_________ Эти забавные животные __________________ Кол-во часов_____________6________________________________________________________ Ученик научится ü  использовать выводы из наблюдений за животными, ü  фиксировать свои выводы в исследовательских работах, ü  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), Ученик получит возможность научиться ü  планировать простой эксперимент; ü  представлять собранные сведения, данные наблюдений и опытов в простейших таблицах, схемах, рисунках и диаграммах; ü  осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии
29, 30	08.04 15.04	Наши забавные животные. Проект.	1	1		Составление плана работы над проектом, выдвижение гипотез, задач.		Работа над проектом
31, 32	22.04 29.04	Весенние изменения в природе	1	1		Экскурсия в школьный двор, оформление наблюдений		оформление наблюдений
33	06.05	Экологический марафон		1		Выполнение конкурсных заданий
34-35	13.05 20.05	Летний дневник наблюдений		1		Круглый стол Обсуждение летних наблюдений и экспериментов

VII. Планируемые результаты изучения курса

В результате работы по программе курса учащиеся должны знать:

ü  основные этапы организации проектной деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация);

ü  понятия цели, объекта и гипотезы исследования;

ü  основные источники информации;

ü  правила оформления списка использованной литературы;

ü  способы познания окружающего мира (наблюдения, эксперименты);

ü  источники информации (книга, старшие товарищи и родственники, видео курсы, ресурсы Интернета).

Учащиеся должны уметь:

ü  выделять объект исследования;

ü  разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;

ü  выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

ü  работать в группе;

ü  пользоваться словарями, энциклопедиями  другими учебными пособиями;

ü  вести наблюдения окружающего мира;

ü  планировать и организовывать исследовательскую деятельность, работать в группе.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей: участие обучающихся в работе школьной научной конференции «Эврика. Юниор», выход в Интернет, представление детских проектов на выставках, конкурсах, учебно-исследовательских конференциях, оформление портфолио достижений школьника.

VIII. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

     Программа по курсу «Я и природа» обеспечивается учебно-методическими и информационными ресурсами.

1.    М.В. Дубов, Организация проектной деятельности младших школьников.

М.: БАЛАСС», 2010

2.    Н.Б.Шумакова, Развитие исследовательских умений младших школьников.

М.: Просвещение», 2011

3.    Р.И. Сизова, Р.Ф.Селимова, Учусь создавать проект. М.: Вита-пресс, 2011

4.    А.И. Савенко, Я - исследователь. М.: Вита-пресс, 2011

Оборудование: глобус, компасы, микроскопы, набор готовых микропрепаратов и предметных стёкол, весы учебные, лупа ручная, модели систем органов организма человека, гербарии, муляжи (овощи, фрукты, ягоды, грибы), набор лабораторной  посуды, штатив с двумя столиками, штатив лабораторный комбинированный.

Цифровые образовательные ресурсы, обеспечивающие реализацию программы

Название цифровых образовательных ресурсов	Электронный адрес
Электронный инновационный  учебно-методический комплекс «Новая начальная школа» на сайте единой  цифровой  образовательной коллекции	ЗАО 1С, 2008, сеть Интернет http://school-collection.edu.ru
Сайт «Сообщество взаимопомощи учителей «Мы вместе»	http://pedsovet.su/load/100
Газета «1 сентября»	www.festival.1september.ru
Сайт информационной поддержки	www.n-bio.ru
Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе	www.uroki.ru
Презентации уроков «Начальная школа»	http://nachalka.info/about/193
Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»	www.km.ru/ed
Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку)	http://nsc.1september.ru/urok
Школьный портал ПроШколу.ру	http://www.proshkolu.ru
«Тайны пространства и времени для младших школьников», диск с цифровыми образовательными ресурсами	ЗАО «1С», 2008 г.
Большая детская энциклопедия  для детей	http://www.mirknig.com/
Почему и потому. Детская энциклопедия	http://www.kodges.ru/dosug/page/147/
Проектная деятельность в начальной школе.	http://standart.edu.ru/