Предмет:
математика
Тип
занятия: математическая олимпиада.
Класс:
3
Цель
математической олимпиады:
-
выявить команду учащихся, способную нестандартно думать и применять полученные
в школе знания к решению «нешкольных» задач.
Задачи:
развитие творческих возможностей каждого ребёнка, развитие творческой
инициативы ученика, развитие сообразительности, интереса к
математике, формирование умений творчески применять имеющиеся знания, воспитание
добросовестного отношения к учёбе.
Класс
разделён на 4 команды, у каждой команды своё название. Выбраны заранее капитаны
команд. Класс оформлен плакатами: «Олимпиада», «Математика – царица всех
наук», «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит» (М.В.
Ломоносов.) Задания командам написаны на плакатах, карточках. На игровых столах
листочки бумаги, ручки, карандаши.
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ
ОЛИМПИАДА ДЛЯ 3 КЛАССОВ
1. Организационный момент.
–
Внимание! Внимание! Приглашаем всех мальчишек и девчонок на весёлый праздник
математики. Не забудьте взять с собой внимательность, находчивость, смекалку и
дружбу. Наши команды уже готовы? Это лучшие математики, которые не унывают,
быстро считают, хорошо решают задачи, любознательны. Живут всегда весело и
дружно. Команды для проведения математической олимпиады готовы. Капитаны, прошу
представить свои команды.
2. Представление команд.
3. Задание 1. Крылатое выражение.
-
На доске зашифровано крылатое выражение, автором которого является
древнегреческий ученый – математик Пифагор. Расшифруйте это изречение.
НА ЧИСЕЛ МИР
ПОСТРОЕН СИЛЕ (МИР ПОСТРОЕН НА СИЛЕ ЧИСЕЛ)
4. Задание 2. Разминка.
-
Приплюснутый круг
-Параллелограмм
с равными сторонами
-
Единица со свитой из шести нулей
-
Что такое жидкий килограмм?
-
Наименьшее четырехзначное число
-
Линейка, которой любой угол по плечу
-
Чему равен вес соли, которую надо съесть, чтобы хорошо узнать человека?
-
Последовательница нуля?
-
Цифровой знак, обозначающий отсутствие величины?
-
Заменитель числа один при счете?
-
Древний калькулятор?
-
Короткое столетие?
-
Наименьшее четное число
5. Задание 3. Кодовый замок
Расшифруйте
комбинацию кодового замка, если известно, что:
а)
третья цифра на 3 больше, чем первая
б)
вторая цифра на 2 больше, чем четвертая
в)
все цифры в сумме дают число 17
г)
вторая цифра - 3 (5 3 8 1)
6. Задание 4. Восстанови равенство
Между
некоторыми цифрами поставьте знаки действия и скобки так, чтобы получилось
верное равенство:
1
2 3 4 5 = 40 (12:3+4)*5=40
7. Задание 5. Задача о коллекционере.
У
коллекционера 400 марок. Половина всех марок о млекопитающих, четверть – о
птицах, половина остатка – о рыбах, а остальные о рептилиях. Сколько марок с
рептилиями у коллекционера?
1) 400:2=200(м) – о млекопитающих
2) 400:4=100(м) – о птицах
3) 400-(200+100)= 100(м) – остаток
4) 100:2 = 50(м) – о рыбах
5) 100-50= 50(м) – о рептилиях
Ответ: 50 марок о рептилиях
8. Задание 6. Примеры с римскими цифрами
На
столе выложите при помощи счетных палочек пример:
VI
+ IV = XII
Переложите
одну палочку так, чтобы равенство стало верным
VII + IV = XI
9. Задание 7. Конкурс капитанов
Задумайте
любое однозначное число. Прибавьте к нему 2, умножьте на 2, прибавьте к
результату 3, вычтите задуманное вами число, прибавьте 5 и ещё раз вычтите
задуманное число. Сколько у вас получилось? Ответ запишите на бумаге.
10. Задание 8. Распределите ношу поровну. Задание на
засыпку
Мама,
папа и 2 сына купили на рынке продукты, которые разложили в
пакеты массой 1, 2, 3, 4, 5, 6 и 7 кг. Как распределить пакеты так, чтобы масса
пакетов у каждого члена семьи была одинаковой? (7, 6 и 1, 5 и 2, 3 и 4)
11. Подведение итогов. Награждение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.