«Формирование математических представлений
дошкольников
через использование информационных компьютерных
технологий»
В
последнее время информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – хороший
помощник педагогам в организации воспитательно-образовательной работы. Данные
технологии дают возможность существенно обогатить, качественно обновить процесс
обучения в дошкольных учреждениях, повысить его эффективность.
В
отличие от обычных технических средств обучения информационно-коммуникационные
технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых,
строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и
развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в
дошкольном детстве – умение самостоятельно приобретать новые знания.
В
процессе занятий с применением компьютера дети учатся преодолевать трудности,
контролировать свою деятельность, оценивать результаты. Решая, заданную
компьютерной программой проблемную ситуацию, ребенок стремиться к достижению
положительных результатов, подчиняет свои действия поставленной цели. Использование
компьютерных средств обучения помогает развивать у дошкольников такие волевые
качества, как самостоятельность, собранность, сосредоточенность, усидчивость.
Таким
образом, целью использования ИКТ в педагогической деятельности по
математическим представлениям является: повышение уровня познавательной
активности дошкольников в процессе ознакомления с математическими
представлениями с применением информационно-коммуникативных технологий.
Исходя из этого
определились следующие задачи:
·
Формирование
умений решать проблемно-поисковые, игровые задачи в процессе формирования
элементарных математических представлений, используя ИКТ.
·
Развитие
воображения, логического мышления, внимания, зрительной памяти.
В непосредственной
образовательной деятельности «Познавательное развитие» раздел математические
представления я использую следующие формы обучения:
-мультимедийные
презентации и слайды;
-развивающие
компьютерные программы и игры;
Одним из наиболее удобных и эффективных форм использования
информационно-коммуникативных технологий в обучении дошкольников являются
мультимедийные презентации.
Презентация
является своеобразным планом непосредственно образовательной деятельности, его
логической структурой, служит способом вовлечения детей в образовательную
деятельность и
позволяет сделать
занятие:
-эмоционально
окрашенными,
-привлекательными,
-вызывает у
ребенка живой интерес,
-является
прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует
хорошей результативности.
Совместно с
методистом ИКТ мы составили интересные презентации «Веселый счет», «Объёмные
фигуры», «Геометрические фигуры», «Засели соседей в домик», «Больше, меньше,
равно» и др. Они позволяют закрепить содержание тематической презентации,
развивают логическое мышление, речь, воспитывают такие важные качества, как
умение выслушать ответы товарищей.
Мультимедийная
подача информации обладает преимуществами: (которые вы видите на экране)
ü
дети
легче усваивают понятия формы, цвета и величины;
ü
глубже
постигаются понятия числа и множества;
ü
быстрее
возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве
ü
тренируется
эффективность внимания и память;
ü
формируется
тончайшая координация движений глаз.
ü
воспитывается
целеустремлённость и сосредоточенность;
ü
развивается
воображение и творческие способности;
ü развиваются
элементы наглядно-образного и теоретического мышления.
,
Самые несложные презентации выполняют
функции демонстрационного материала. Они заменяют множество дидактических
пособий и картинок, используемых в непосредственной образовательной деятельности
по математическим представлениям, но в отличие от обычных картинок они могут
ожить и заговорить с ребенком.
Благодаря презентациям,
дети, которые обычно не отличались высокой активностью на занятиях, стали
активно высказывать свое мнение, рассуждать.
Использование
новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме,
делает непосредственную образовательную деятельность с использованием
мультимедийных установок интереснее и познавательнее.
Однако необходимо
помнить, что презентация нужна тогда, когда только с ее помощью ребенок может
увидеть то, чего не может увидеть и ощутить лично, на практике. Если есть
возможность организовать самостоятельную познавательно-игровую математическую
деятельность, в которой ребёнок выступает как своеобразный исследователь, то
презентацию стараюсь не использовать.
Нельзя использовать
мультимедийные технологии на каждой непосредственно образовательной
деятельности, т. к. при подготовке и организации таких НОД от педагога, а
также от детей, требуется больше интеллектуальных и эмоциональных усилий, чем
при обычной подготовке. А кроме того, при частом использовании ИКТ у детей
теряется особый интерес к таким занятиям.
Так, использование
мультимедийных презентаций на НОД по математике обеспечивает активность
детей при рассматривании, обследовании и зрительном выделении ими признаков и
свойств предметов, формируются способы зрительного восприятия, обследования,
выделения в предметном мире качественных, количественных и
пространственно-временных признаков и свойств, развиваются зрительное внимание
и зрительная память.
Компьютерные
программы
- предназначенные для развития элементарных математических
представлений детей старшего дошкольного возраста. Программы для обучения
счету и обозначению множества цифрой, закрепления знаний о величине предметов,
их форме, знакомства с геометрическими фигурами (плоскими: кругом, квадратом,
прямоугольником, треугольником и др.). Ориентировка в пространстве (близко,
далеко, справа, слева) и во времени (сутки, день, месяц, год). Компьютерные
математические программы помогают детям закрепить представление о том, что
число не зависит ни от предметного содержания множества, ни от
пространственного расположения его элементов.
Компьютерные математические программы и дидактические
задания, разработанные, педагогами для детей старшего дошкольного возраста
строятся по принципу самоконтроля. Сам сюжет программы подсказывает детям,
верное или неверное решение они приняли. В дошкольном возрасте широко
применяются приемы внешнего поощрения: при правильном решении игровых задач
ребенок слышит веселую музыку, либо видят печальное лицо, если задача
неправильно решена. Дети ждут оценку, эмоционально реагируют на ее характер. У
них отмечается яркое эмоциональное положительное отношение к занятиям, к
компьютеру.
В
работе с дошкольниками я рекомендую использоваться только развивающие и специальные
обучающие программы, так как ведущей деятельностью дошкольника является игра,
мы используем компьютерные игры.
Компьютерная
игра
для ребенка почти всегда удовольствие, он играет с увлечением и воспринимает
игру как отдых. Именно этот факт делает компьютерные игры незаменимым
наставником, воспитывающим и образовывающим ребенка, без лишних нравоучений не
вызывая протеста или скуки. А значит, навыки и взгляды, которые возникли
благодаря игре, останутся в активной памяти надолго.
Но не следует
забывать о гигиенических требованиях.
В соответствии с
гигиеническими требованиями к организации учебных занятий с использованием
новых информационных технологий, длительность работы с компьютером зависит от
индивидуально-возрастных особенностей занимающихся
Использовать
компьютер для детей 5-7лет следует не более одного раза в течение дня и не чаще
трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, среду и
четверг. После занятия с детьми проводят гимнастику для глаз. Непрерывная
продолжительность работы с компьютером на занятиях для детей 5 лет не должна
превышать 10 минут и для детей 6-7 лет – 15мин.
В тесном контакте
работаю, с методистом ИКТ Новоселовой Е.П. Совместно мы подбирали материал
для презентаций и проведении компьютерных игр для непосредственно
образовательной деятельности.
Совместная и
систематическая работа оказала положительное влияние на развитие математических
способностей детей.
В моей практической
деятельности было проведено несколько открытых мероприятий по формированию
математических представлений с применением ИКТ
Методическое
объединение воспитателей ДОУ Советского района было представлено
НОД
«Познавательное развитие» раздел математические представления с использованием
ИКТ на тему «Путешествие в страну Математики» для детей подготовительной
группы
Цель НОД: интеллектуальное развитие у детей, формирование познавательного
интереса в разных видах детской деятельности через интеграцию образовательных
областей «Познавательное развитие», «Развитие речи», « Художественно-
эстетическое развитие».
Расширение и закрепление
математических представлений. Решались задачи:
·
Формирование навыков
работы со стилусом, интерактивной доской
·
Формировать навыки
прямого и обратного счёта в пределах первого десятка.
·
Знакомить детей с
простейшими арифметическими операциями, со знаками действий <.>.=.
·
Дать детям представление
о составе каждого из чисел первого десятка из двух меньших чисел.
·
Учить различать и
правильно называть геометрические фигуры
·
Создавать ситуации,
в которых дети могут учиться строить простейшие доказательства и рассуждения.
·
Закреплять представления
детей о временных интервалах (днях неделях)
- Знакомить
детей с возможностями и навыками компьютерных технологий.
Развивающая: Развивать речь детей, закладывать
предпосылки логического мышления, операций классификации и сериации, развивать
смекалку, зрительную память, пространственное воображение.
Слайды из презентации
Задание расставь правильно знаки, где
решалась задача: знакомить
детей с простейшими арифметическими операциями, со знаками действий <.>.=.
На конкурсе «Педагог
года» проводила НОД «Познавательное развитие» раздел
математические представления с использованием ИКТ на тему «Путешествие по
стране сказок» для детей подготовительной группы
Цель: обобщение
полученных знаний по математике; формирование навыков счета и знания
геометрических фигур, совершенствование умение составлять и решать задачи,
продолжать учить работать с интерактивной доской.
Решались задачи:
Образовательные:
- Совершенствование
навыков сравнения и уравнивания множеств, количественного и порядкового
счета, умения соотносить число и обозначаемое количество предметов;
·
Закрепить
навыки порядкового счёта в пределах первого десятка;
·
Умение различать и правильно называть
геометрические фигуры;
·
Совершенствование
умение составлять и решать задачи.
Развивающие: Развивать речь детей,
закладывать предпосылки логического мышления
через умозаключение и умение делать выводы.
Слайды из
презентации задания «Сложи фигуру» детям нужно было собрать картинку к сказке
«Колобок» задача: Умение различать и правильно называть геометрические фигуры
Задание «Что
сначала, что потом» задача решалась: Закрепить навыки порядкового счёта в
пределах первого десятка; дети расставляли по
порядку всех героев сказки «Теремок»
и производили устный счёт.
В рамках
преемственности со школой проведено мероприятие «Круглый стол с учителями»
показ открытого занятия «Математический КВН для детей подготовительной
группы»
Цель: проверка
умения детей самостоятельно выполнять задания в условиях соревнования.
Задачи:
·
Способствовать
формированию умения применять математические знания в нестандартных
практических занятиях
·
Закреплять
знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших
·
Решение
примеров и соотнесение соответствующей цифре
·
Закреплять
умения различать понятия выше-ниже, шире-уже, длинее-короче.
·
Закреплять
знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев года.
Слайды из
презентации задания «засели в домики цифры» решалась задача: закреплять знания
о составе чисел в пределах 10 из двух меньших
Задание
«Реши правильно пример» задача: Решение примеров и соотнесение соответствующей
цифре
Использование
информационно-компьютерных технологий в проведении непосредственно-
образовательной деятельности по математике позволяет мне производить быструю
смену дидактического материала, стимулирует развитие мышления, улучшает
восприятие материала воспитанниками.
Формирует
активное отношение дошкольников к собственной познавательной деятельности в
области математических представлений, умение выделять в ней цель, основы и
способы достижения, рассуждать о них, объективно оценивать свои результаты,
общую готовность к дальнейшему успешному обучению в школе.
Каким бы положительным, огромным потенциалом не обладали
информационно-коммуникационные технологии, заменить живого общения педагога с
ребенком они не могут и не должны.
В
заключении хотелось бы сказать о том, что применение информационных технологий
в учебном процессе хотя и трудоемкий процесс во всех отношениях, но он
оправдывает все затраты, делает обучение более интересным, увлекательным и
содержательным. Воспитатель вправе выбирать свою технологию и методы работы, но
каждый воспитатель обязан работать во благо развития ребенка. Главный принцип –
принцип деятельности – можно проиллюстрировать древней мудростью: «Скажи мне, и
я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне сделать самому, и это
станет моим навсегда»
Информационные
ресурсы
Литература:
- Тихомировой Л.
Ф. «Развитие познавательных способностей детей»
- П.А. Ломакин,
А.В. Севостьянов «Электронные презентации своими руками»
Интернет-ресурсы:
1. http://doshvozrast.ru/
Воспитание детей дошкольного возраста в
детском саду и семье
2. http://pedsovet.su/
Педсовет.su Сообщество взаимопомощи
учителей.
3. http://www.uchportal.ru/
Учительский портал
Электронные
пособия:
- «
Арифметика-малышка» ( Уроки тетушки Совы»)
- « Занимательная
геометрия» ( Хочу все знать)
- « Устный счет
со Смешариками»
-Игродром серия
игр «Умный ребёнок»
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский
сад «Берёзка» п. Зеленоборск»
Мастер-
класс
«Формирование математических
представлений дошкольников через использование
информационных компьютерных
технологий»
Воспитатель:
Тюкачёва
Ольга
Владимировна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.