Орыс тілі «Я-это кто?»

Краткосрочное планирование №1

Дата: 04.09      Педагог:Рахметова М.Т

Білім беру саласы:   «Коммуникация»

Ұйымдастырылған оқу  қызметі: орыс тілі

Тема: «Я-это кто?»

Цели

0.1.1.1 Произносить и различать звуки в словах и фразах.

0.1.2.1 Внимательно слушать речь и правильно реагировать на нее(использование мимики и жестов, выполнение действий).

0.2.1.1 Использовать в речи новые слова по лексическим темам.

0.4.1.1 Передавать информацию из прослушанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков.

0.5.1.1 Использовать в речи слова, обозначающие предметы.

Предполагаемый результат

Все воспитанники смогут:

• внимательно слушать и реагировать на речь взрослого.

Большинство воспитанников смогут:

• использовать в речи новые слова по лексическим темам: мальчик, девочка, дети, он, она;

• передавать информацию из прослушанных текстов при помощи рисунка,схемы, знаков;

• использовать в речи слова, обозначающие предметы.

Некоторые воспитанники смогут:

• произносить и различать звуки в словах и фразах.

Создание положительного эмоционального настроя  0–3 мин Организационный момент. игра«Кто я?» дети стоят в кругу, в руках — зеркала. Педагог предлагает посмотреть в зеркальце и рассказать: «Я – мальчик (девочка). Меня зовут…» и т.д.

 игра «узнай голос». Один ребенок стоит спиной к остальным. По очереди дети называют его по имени, используя уменьшительно-ласкательную форму. ребенок должен отгадать имя того, кто его назвал. Педагог подводит к пониманию, что у каждого человека есть свое имя.

II. Актуализация жизненного опыта 4–6 мин

задание №1. Кто это? Послушайи повтори. у каждого человека есть что-то, что отличает его от других! что это? (имя)

если одного ребенка назвали коля, а другого – Асель. что можно сказать про этих детей? (коля – мальчик, Асель – девочка).

к кому можно обратиться просто по имени? (к детям) А к кому обращаются по имени и отчеству?

Например, к одному человеку обратились «Маратик», а к другому «Марат сапарович». что вы скажете про этих людей? (Маратик – маленький мальчик, Марат сапарович – взрослый человек)

Середина ОУД   7–26 мин

задание №2. игровое упражнение«Кто на картинках?» дети закрашивают кружок синим цветом у мальчиков, красным цветом у девочек. (К, и) игра «Какое имялишнее?»

сауле, оля, Айгуль, серик, катя. Аспан, сережа, ира, серик, Марат.

Предлагает произнести имена серик, сауле, сережа, четко выделяя первый звук [с]. Это согласный звук. когда мы его произносим язычок встречает препятствие, во рту образуется шум. Назвать первый звук вименах: Арман, Абай, Ажар, Айгуль. Пропойте этот звук. А-а-а-а. Это гласный звук. он легко поется, при этом во рту ничего не мешает, воздух проходит свободно, рот широко открыт.

  Показ карточек с различными именамидетей и рассказ педагога о значении имен и их выборе: Мария – любимая;

Абай –умный; Ажар – красивая; Арман – мечта; Зара – золотая; Малик – царь.

 задание № 3. Как тебя зовут? Назовисвое имя.

Динамическая пауза «Тук-тук».заучивание слов.

тук-тук молотком!

строим-строим новый дом! Этот дом для даны!

Этот дом для Ани! Этот дом для Берика! Этот дом для серика! все соседи, все друзья,

Жить без дружбы нам нельзя!

 задание № 4. Нарисуй мальчика и девочку.

Итог ОУД.Рефлексия  Конец ОУД  27–30 мин

что было самым интересным на занятии? что вы запомнили? что вы узнали?

Нарисуй дома автопортрет и принеси на следующее занятие.

Краткое описание документа:

использовать в речи новые слова по лексическим темам: мальчик, девочка, дети, он, она;

передавать информацию из прослушанных текстов при помощи рисунка,схемы, знаков;

использовать в речи слова, обозначающие предметы.

произносить и различать звуки в словах и фразах.

внимательно слушать и реагировать на речь взрослого.