Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного
вида №7 «Золотая рыбка»
Отчет о проделанной работе
«Экспериментальная
деятельность детей четвертого года жизни»
Подготовила:
воспитатель I
квалификационной
категории
Липатова
Е.В.
г. Выкса 2014г.
В основе
экспериментальной деятельности дошкольников лежит жажда познания, стремление к
открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и моя
задача – удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведёт к
эмоциональному и интеллектуальному развитию, в целом к становлению
интегративных качеств личности ребёнка.
А чтобы
поддержать и развить в детях интерес к исследованиям, открытиям, нужно создать
необходимые условия.
Свою работу я
начала с пополнения предметно-развивающей среды «Центра экспериментирования»,
который обновляется нами в зависимости от потребностей и интересов детей.
Разрабатывая
конспекты образовательной деятельности по экспериментальной деятельности, я ориентируюсь
на интересы и потребности детей, связь с их жизненным опытом. При проведении
опытов и экспериментов с дошкольниками, учитываю возрастные и индивидуальные
особенности, создаю проблемные ситуации, активизирую деятельность детей с
помощью разнообразных способов мотивации.
Целью моей работы при проведении
опытгно-экспериментальной деятельности является: развитие у детей
познавательной активности, любознательности, потребности в умственных
впечатлениях, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
Для достижения поставленной цели я ставлю следующие задачи:
·
формировать у детей знания об окружающем мире;
·
прививать первоначальные навыки исследовательской деятельности,
познавательной активности, самостоятельности;
·
повышать уровень речевой активности, овладения экспериментальной
деятельностью;
·
обогащать активный словарь;
·
развивать связную речь.
При
проведении экспериментальной деятельности я всегда использую помощь игрового
персонажа. Предлагаю детям простейшие проблемные ситуации: Утонет ли резиновый
мяч? Как спрятать от лисы колечко в воде? Почему нельзя есть снег? и т.д. Персонаж вместе с детьми «участвует» в опытах
и экспериментах, решает возникшие проблемы, приносит интересные вещи юным
исследователям. Все это способствует развитию любознательности, При изучении
темы «Вода» дети увидели, что даже
такой привычный объект, как вода,
таит в себе много неизвестного. В ходе элементарных опытов дети научились
определять ее свойства: жидкая, прозрачная, бесцветная, может изменять цвет, не
имеет вкуса и запаха, бывает холодной теплой и горячей. В ходе проведения
опытов со снегом: «Лепим из снега пирожки», «Снежные цветы» по теме «Снег» дети
усвоили то, что снег тает, когда тепло, а именно на ладошке или в помещении.
Также дети усвоили, что из липкого снега можно слепить снежки и делать
постройки, а из рыхлого – нет. Все эти знания детей закреплялись практически,
дети лепили снеговиков и из настоящего снега и из пластилина, что ведёт к
повышению интереса к экспериментальной деятельности.
При изучении темы «Песок» дети познакомились с его свойствами. Например, в ходе наблюдения
дети рассмотрели и поняли, что песок состоит из очень мелких песчинок, похожих
на зернышки. А при проведении опыта «Пирожки для
Мишки» ребята поняли, что песок может быть сухим и
мокрым, лёгким и тяжёлым.
В
ходе дидактических игр: «Угадай на вкус», «Чудесный мешочек», «Составь пару»,
«Подбери по цвету» дети познакомились с различными предметами, овощами и
фруктами, и их вкусовыми качествами, научились различать фрукты и овощи по
запаху и на вкус.
В процессе экспериментирования также большое значение имело художественное
слово (загадки, стихи, потешки, авторские рассказы), которое помогало
организовать, заинтересовать детей, пополнить словарный запас.
Реализация
поставленных задач в полной мере возможна лишь при условии тесного
взаимодействия с семьёй. С этой целью для родителей мной проводятся
консультации, посвящённые детскому экспериментированию.
Родители принимали
активное участие в пополнении «Центра экспериментирования» необходимыми
материалами и оборудованием.
Из этого следует,
что внедрение исследовательской и экспериментальной деятельности в игровую,
самостоятельную, образовательную детей, помогает развить творческие
способности, активизировать его мыслительные процессы, развить речь,
самостоятельность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.