Отчет
учителя-логопеда Ирины Степановны Ревть МБОУ СОШ № 26
за 2015-2016 учебный год.
Работа учителя-логопеда на
протяжении 2015-2016 учебного года велась в соответствии с годовым планом
работы.
С 1 по 15 сентября 2015 года были обследованы ученики первых- четвёртых
классов, а также учащиеся 1 «Е» и 4«Д» специальных
(коррекционных) классов VI вида. В качестве диагностической использовалась методика Фотековой
Т.А.
Анализ результатов
обследования устной и письменной речи школьников позволил скомплектовать 6
логопедических групп: 4 группы обучающихся по нарушениям звукопроизношения
(коррекция звукопроизношения Р-Р*, коррекция звукопроизношения Л-Л*, коррекция
звукопроизношения С-С* коррекция звукопроизношения Ш-Ж), 1 группу по недоразвитию
лексики и грамматического строя речи у детей с ДЦП речи для 1«Е» специального (коррекционного) класса VI вида и 1 группу по
коррекции письменной речи для 4«Д» специального (коррекционного) класса VI вида. На каждого ученика
были заполнены речевая карта и характеристика речевого развития. Также был
оформлен журнал обследования устной и письменной речи учащихся.
В сентябре 2015 года,
помимо перечисленных выше, учителем – логопедом были оформлены следующие
документы: циклограмма работы, расписание занятий групп, журнал учёта
посещаемости логопедических занятий, перспективные планы работы для каждой
группы, рабочие тетради учащихся.
Занятия с детьми велись в
соответствии с перспективным планом работы для каждой группы. Перспективные
планы корректировались в процессе знакомства с учениками и их потенциальными
возможностями, а также с учётом пожеланий и рекомендаций классных руководителей
и родителей.
15.09.2015 года выявлено 35 обучающихся: с логопедическим диагнозом
ОНР – 14 чел., ФФНР – 2 чел., НПОЗ – 15 чел., нарушением чтения и письма,
обусловленным ФФНР, - 4 чел. Из них: обучающихся 1 классов – 25 чел., 2
классов – 6 чел., 4 классов – 4 чел. Зачислено на логопункт для коррекционных
занятий 25 человек. На конец 1 полугодия получены результаты: выпущено с
исправленным звукопроизношением: 1 кл. – 2чел., 2кл.- 4чел. Переведены из
группы «Звукопроизношение Л-Л*» в группу «Звукопроизношение Р-Р*» 2 чел. Вновь
приняты для коррекции звукопроизношения на логопункт в первом полугодии 6
первоклассников, во втором полугодии – 4 первоклассника.
Анализ проверочных работ
учащихся 1 «Е» » специального
(коррекционного) класса VI вида
в конце первого полугодия показал, все дети (кроме Лукиных Ивана) испытывают
трудности в развитии лексического запаса и грамматического строя речи,
умений и навыков построения связного высказывания. Во втором полугодии было уделено больше времени обогащению
словарного запаса, усвоению слов обобщающего значения, совершенствованию умения
конструировать развернутое предложение.
Проверочная работа за первое полугодие у учащихся 4 «Д»
специального (коррекционного) класса VI вида показала, что все ученики, кроме
Галимуллиной Эльданы, умеют грамматически правильно оформлять предложение. Усвоили,
как находить безударную гласную в корне, требующую проверки. Умеют пользоваться
разными способами словообразования (при помощи приставки и при помощи
суффикса). Умение находить корень слова, родственные слова в тексте не
вызывает у учеников затруднения. Однако самостоятельно передать текст учащимся
сложно вследствие бедности словарного запаса, неумения выражать собственную
мысль. Грамматическое оформление текстов по-прежнему оставалось у большинства
на низком уровне. Именно на это было уделено особое внимание во втором
полугодии.
Коррекционная работа в течение всего года проводилась параллельно с
обучением детей в школе, поэтому учитель-логопед работает в тесном контакте с
учителями начальных классов, воспитателем группы продлённого дня. Регулярно
проводила консультирование учителей и родителей, направленное на предупреждение
и устранение отклонений в развитии устной и письменной речи детей. В октябре
приняла участие на родительском собрании для 1-х классов с темой «Специфика
логопедической работы учащихся первых классов. Роль семьи в преодолении
дефектов речи». Родителям первоклассников представила буклет-листовку с
логопедическими рекомендациями. В рамках проведения на базе школы Дня
открытых дверей провела открытое логопедическое занятие-игру по ПДД в 1Е классе
по теме: «Мой безопасный путь домой».
В течение года поддерживала взаимосвязь с медиком,
психологом, социальным педагогом по выявлению детей на ПМПК. В случаях
необходимости уточнения диагноза обучающиеся, имеющие речевую патологию, для
прохождения курса лечения с согласия родителей направлялись в соответствующие
лечебно-профилактические учреждения.
Мною были даны заключения по речевым нарушениям детей, написаны
логопедические представления для Амангуловой Рады (3В класс), Горшунова Максима
(1В класс), Зайцевой Татьяны (2Д класс), Тупик Ксении (3Д класс), Суворова
Ярослава (1Д класс), Кинзибаева Артура (4В класс), Максютова Алексия (4Д
класс), Ленгесова Сергея (4Д класс), Галимуллиной Эльданы (4Д класс),
Загородней Анастасии (4Д класс), Ибрагимовой Камилы (4Д класс), Муртазалиева
Али (4Д класс).
Для
повышения профессионального уровня посещала городские методические объединения
«Эффективность коррекционно-развивающей
работы учителей-логопедов образовательных учреждений
за 2015-2016 учебный год» (сентябрь), «Консультативно-коррекционное
сопровождение учащихся при взаимодействии школы и семьи в логопедической
работе» (декабрь); «Профилактика и коррекция нарушений письменной речи у
младших школьников» (март), «Использование компьютерных технологий
учителем-логопедом в коррекционном процессе» (май), самостоятельно изучала
новинки методической литературы.
Регулярно просматривала письменные работы учащихся, а в
конце учебного года (с 15-29 мая) были проведены диагностические диктанты
Полученные результаты:
1.Улучшение результатов фонематических
процессов - 52%
2. Улучшение состояния анализа и синтеза –
40%
3. Положительная динамика в развитии ЛГСР
- 71% ( 1Е кл. обучающиеся VI вида.)
4. Улучшение
успеваемости по русскому языку и чтению – 65%
Процент
качества – 63%
Выпущено: 1 кл. – 12 чел., 2 кл.- 6чел., 4
кл. – 4 чел. Оставлено для продолжения коррекционной работы: 1 кл. – 13 чел.
В течение года работа по
оснащению логопедического кабинета была продолжена: систематизировала материал
по лексическим темам, звукопроизношению, развитию фонематического слуха,
развитию связной речи.
Разработала систему
отслеживания результатов коррекционной работы, где особое внимание уделено
диагностике сформированности навыков правильного письма, что позволяет
оптимально организовать коррекционную работу.
Исходя из этого, на новый 2016-2017
учебный год цель логопедической работы заключается в совершенствовании у
обучающихся логопатов навыков звуковой стороны речи, осознанного грамотного
письма, развитии связной речи формировании грамматического строя речи,
обогащении и пополнении словарного запаса.
Из цели вытекают задачи:
1. Систематически проводить коррекционную работу по исправлению
звукопроизношения и устранению элементов дисграфии.
2. Проводить коррекционную работу с обучающимися и добиваться
положительных результатов.
3. Отслеживать результаты коррекционной работы, работать в контакте с
учителями, психологом, медиком, родителями.
4. Повышать педагогическую квалификацию через городские методические
объединения логопедов, курсы повышения, чтение методической литературы.
5. Совершенствовать методы и приёмы исправления дефекта на основе
мастеров-логопедов и дефектологов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.