Открытый урок математики в 3 классе.

Открытый урок математики в 3 классе.

Тема: Алгоритм сложения трехзначных чисел.

Цели: познакомить с алгоритмом сложения трёхзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умения решать задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять сложение трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в группах и парах.

Ход урока

1.     Орг. Момент

 - Начинается урок.

Он пойти вам должен  впрок.

Математика пришла!

Занимай свои места.

Математика сложна, но скажу с почтением:

Математика нужна, всем без исключения!

– Давайте улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением начнём наш урок.

- Давайте вернемся к последней строчке стихотворения. Ребята, скажите, почему математика нужна нам всем?

2.     Актуализация знаний.

Устный счет.

А сейчас нас ждёт весёлый 
И серьёзный устный счёт.

* Сколько сотен в числе 674? 531? 208?

* Сколько десятков в числе 124? 39? 518? 12?

* Сколько единиц в числе 420? 816? 607?

- Сейчас вы поработаете в парах. Вспомним правила работы в парах. Вам нужно расставить числа в порядке возрастания. Что значит в порядке возрастания? (конвертики с числами).

697,  607,  640,  658,  631,  672
804,  837,  890,  830,  896,  880

- Давайте проверим, правильно ли вы расставили?

3.     Постановка учебной задачи.

- Вспомните,  чем мы занимались на прошлых уроках?  Какие числа мы умеем складывать? Как мы их складываем? Любые числа мы умеем письменно складывать? Что необходимо знать, что верно складывать числа в столбик? А мы знаем алгоритм сложения трёхзначных чисел? (нет)

- Рассмотрите примеры.

345             255         685          485

       +  243         +435       +24          +  12

         3693           680          925          497

- Какие ошибки допущены в вычислениях? (в 1 и 3 ошибка в записи, во 2 забыли, что запомнили 1 десяток, 4 решен правильно).

- Что необходимо знать, чтобы не ошибиться в подобных вычислениях? (порядок сложения чисел)

- Каким словом можно заменить слово порядок? («алгоритм»)

- А что такое алгоритм? (последовательность действий)

- Сформулируем тему сегодняшнего урока? Какие бы цели для себя вы поставила на этот урок? (составить алгоритм сложения трехзначных чисел)

4.     Работа по новой теме.

- А сейчас вы поработаете в группах. Но сначала вспомним правила работы в группах.

- Я вам даю алгоритм, но его шаги перепутались. Вам необходимо восстановить этот алгоритм и проверить на примере.

1.     Пишу: ……    356

                          + 272

2.     Складываю единицы…__________________

               Результат пишу под единицами.

3.     Складываю десятки…___________________

Результат пишу под десятками. (____________________________)

4.     Складываю сотни…  ______________ (___________________________)

Результат пишу под сотнями.

5.     Читаю ответ…_____________________________

 (несколько групп проверить последовательность шагов).

- А теперь, чтобы узнать верно ли вы составили алгоритм обратимся к нашему учебнику. (с.71). Давайте теперь ещё раз все вместе проговорим этот алгоритм.

Физминутка

- Теперь используя этот алгоритм решим несколько примеров. С.71 №2 самостоятельно, по рядам.

Несколько учеников говорят ответы. Проверка по образцу. Обсуждение, почему допустили ошибки.

- Что необходимо сделать, чтобы не допускать ошибок? (следовать алгоритму)

5. Первичное закрепление.

  -  У вас на партах лежат карточки с заданиями.  Задания трех уровней: уровень «А» легкий, уровень «Б» средний и уровень «В» - сложный. Вы можете выбрать, задания какого уровня вы будете выполнять. (Дети выбирают задания и выполняют их.)

Уровень № 1. Реши примеры:          115       338      137                + 263     +   51    + 622

Уровень №2. Запиши примеры в столбик и реши их. 115 + 285      604 + 156          156 + 139

Уровень №3. Восстанови пропущенные цифры.       2 * 3        2 8 *      3 2 6        +  * 5 *     +  3 * 6    + * * *          7 1 2        * 0 2      8 0 7

-       Проверьте, правильно ли вы выполнили по эталону. (Даются ответы к заданиям.)

-       Оцените свою работу, поставьте на полях:

                  +     справился

                  ?    сомневался

                  -    не справился

6. Итог урока. Рефлексия.

- Как правильно записывать десятки и единицы при сложении в столбик?

- Как вы считаете, что на уроке вам удалось выполнить лучше всего?

- Как вы считаете, над чем вам стоит ещё потрудиться?

- Скажите, где в дальнейшем мы будем использовать этот алгоритм?

-Что осталось непонятным?

- Какую бы оценку вы бы себе поставили за работу на уроке?

Домашнее задание по выбору:

У. с.71 №3 №5

Р.Т. с.55 №24 (1), №23

Составить 8 примеров сложения трехзначных чисел в столбик.