Открытый урок математики в первом классе "Путешествие в
Мультипотамию"
Материал разработала и
прислала: Садыкбекова
Гулбахар Кантаевна,
учитель начальных классов школа-гимназии
№40 им. Алпамыс батыра,
г.Шымкент,
Республика Казахстан
ТЕМА: ТАБЛИЧНОЕ
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (закрепление)
ЦЕЛЬ: способствовать
актуализации и закреплению полученных на предыдущих уроках знаний;
Развивать навык
устного счета, речь, память, мобильость и творческую самостоятельность
учащихся,соединяя игровую и обучающую формы деятельности
Воспитывать интерес
к математике, культуру общения, чувство взаимовыручки;
Создать эмоциональный
и психологический климат в классе,для восприятия учебного материала.
МЕТОДЫ: частично-поисковый,
дедуктивный, наглядный, словесный, поощрение
НЕОБХОДИМЫЙ
МАТЕРИАЛ: герои мультфильмов: Мальвина, Буратино,
Черепаха Тортилла, Осьминог с осьминожками, Кот в сапогах, Гномик, Алёнушка и
братец Иванушка, Баба Яга,лес,цветы,бабочки и т.д.
МУЗЫКАЛЬНОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ: фонограмма
"Маленькая страна"
ДЕВИЗ
УРОКА: "МАТЕМАТИКА - ВЕЛИКАЯ СТРАНА, НАМ ДЛЯ
ТВОРЧЕСТВА ДАНА"
ХОД
УРОКА :
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
МОМЕНТ
А) Психологический
настрой под звуки фонограммы песни "Маленькая страна"
-Ребята,сегодня
необычный день. К нам на урок пришли гости.Давайте пориветствуем их и подарим
свои улыбки. А сейчас я хочу пригласить вас вместе с гостями в путешествие по
стране "Мультипотамии" Вы ведь все очень любите мультфильмы. Ну как
согласны?
Но
дверца в эту страну закрыта на необычный замок,шифр которого нам нужно
отгадать.
Давайте
попробуем его открыть.
2.УСТНЫЙ
СЧЁТ
А)открытие
замка (решение примеров)
1+1=
3+4=
-2-
8-2=
5+4=
3+7=
9-9=
(шифр
замка 2,7,6,9,10,0.)
Б) ХАРАКТЕРИСТИКА
ШИФРА ЗАМКА
Н-р: 2
- обозначает два предмета,находится на втором месте в числовом ряду,меньше 3,но
больше 1 и т.тд.
3.ПРЕВРАЩЕНИЕ
ЧИСЕЛ
-Давайте
подставим к каждому из чисел 0 и посмотрим что из этого получится
(
20,70,60,90,100)
-МОЛОДЦЫ,
ВОТ И ОТКРЫТА ДВЕРЦА В СТРАНУ МУЛЬТИПОТАМИЮ !
(ЗВУЧИТ
МУЗЫКА)
III.ЗАКРЕПЛЕНИЕ
ЗНАНЙ ТАБЛИЧНЫХ СЛУЧАЕВ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ
- В
нашей удиительной стране нас встречают первыми девочка с голубыми волосами и
Деревянный мальчик. Как же их зовут?
Совершенно
верно. Это Мальвина и Буратино.
Мальвина
решила научить Буратино решать примеры и написала ему их на листке.Буратино был
очень любопытным мальчиком и решил посмотреть чем-же писала Мальвина.Он сунул
нос прямо в чернильницу ,а из неё выплеснулась клякса и залила все
примеры.Давайте поможем Буратино решить примеры,пока Мальвина пошла в свой
домик.
Работать
будем по вариантам
1-й
вариант увеличивает каждое из данных чисел на 3
5
,4,1,7
2-й
вариант уменьшает каждое из чисел на 3
9, 6,
10, 3 .
-Пока
вы работаете я тихонечко посмотрю все ли пишут чистенько и аккуратно,не
появился ли в нашем классе тоже любопытненький мальчик Буратино.
Молодцы
с работой справились хорошо! Надеюсь нам с вами удалось помирить Мальвину и
Буратино. Теперь он никогда не будет огорчать свою подругу.
А нам
пора отправляться дальше в путь в гости к другим героям мультфильмов.
IV.
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
-Ой.мы
попали с вами в подводный мир в гости к Осьминогам.
Осьминог-папа
решил искупать своих осьминожек-деточек и поставил ванночку.
Всего
у папы Осьминога было 8 детей, 6 он
уже искупал. Сколько осталось искупать деток папе Осьминогу?
(ребята
решают задачу в тетрадях) Решение: 8-6=2
Ответ: осталось
искупать 2 осьминожка.
"Рядом
жила тоже семья осьминогов,но у них было 10 деток-осьминожек. На сколько детей
осьминожек больше во второй семье чем в первой?"
Решение: 10-8="
Ответ: на 2 осьминожка
больше чем в первой семье.
-Молодцы!
Хорошо справились с заданием от Осьминожек.
Но
можно ли назвать эти задачи обратными? Почему ? Докажите.
V.СРАВНЕНИЕ
И РЕШЕНИЕ ЧИСЛОВЫХ,БУКВЕННЫХ ВЫРАЖЕНИЙ,УРАВНЕНИЙ.
-Нужно
выбираться из подводного царства,но как? Где-то был тут мостик,но вода
разбросала все брёвнышки.Давайте построим его.(Детям раздаю брёвнышки с
записями)
А+6 , 7-а=2.., 3+4, 10-6, 10+50, 4+а=8, 11+а, а+9= 10,х-3=6.
-Сначало
выберите и постройте мостик из числовых выражений,затем из буквенных, закончим
строительство моста уравнениями.
-Сравните
между собой выражения и скажите чем они отличаются
VI.
РАБОТА В ПАРАХ (СРАВНЕНИЕ ДЛИН ОТРЕЗКОВ)
(слышатся
крики ме-ме-ме…!)
-Кажется
кто-то кричит! Наверное кто-то попал в беду. Так и есть! Да это же козлёнок,но
какой-то необычный.Очень грустный и глаза совсем не радостные.Может кто-нибудь
из вас знает как он оказался в нашей Мультипотамии?Правильно он попал к нам из
сказки"Алёнушка и братец Иванушка".Почему Иванушка превратился в
козлёнка? Правильно,он не послушал свою сестричку Аленушку.А,вы,всегда
слушаетесь старших?
Молодцы!
Видно дальним был путь Алёнушки и Иванушки раз он не смог потерпеть и выпил
водицы из козлиного копытца.
-Какие
единицы измерения длины вы знаете? (мм,см,м,км)
-Назовите
самую маленткую единицу измерения,самую большую.
-Вот
вам карточки,на которых начерчен отрезок,измерьте его ,напишите сколько он
сантиметров,сравните свой отрезок с отрезком соседа,.Найдите сумму и разность
ваших отрезков.
(защита
работ)
VII.
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИ Е КРУГЛЫХ ДЕСЯТКОВ.
-Кто
же нам всё время вредит и мешает?
-Правильно
это Баба-Яга,вот она проказница!
-Что
же она натворила!? Своей волшебной метлой вымела числа в наших примерах:
….+20
= 30
70
+ …. = 90
10
+ …. = 30
….
+20 =90
30
- ….= 20
30
- …. =10
90
- …. = 70
90
- …. = 20
(Решают
в виде игры "Кто быстрее?" 1-ряд - первый столбик,2-й ряд второй
столбик)
-Обиделась
на нас Баба -Яга и улетела в свой лес, готовить свои пакости. Можно отравляться
дальше.
VIII.
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ РЕБУСЫ
-а,вот
и хитрец Кот в сапогах. Он
многих обманул и для вас тоже приготовил хитрое задание. Нужно найти числа в
словах:
Сорока
, семья, стол, стриж,пятница (40,
7, 100,3, 5,)
-Молодцы,ребята!
Не удалось вас запутать Коту в
сапогах!
IX.
Игра "Найди ошибки"
-Чья
это удивительная машина? Конечно же Гномика из мультфильма Белоснежка и семь
гномов"
СТАРЫЙ
ГНОМ , В ПОДАРОК СЫНУ
СДЕЛАЛ
СЧЁТНУЮ МАШИНУ.
К
СОЖАЛЕНИЮ, ОНА
НЕДОСТАТОЧНО
ТОЧНА.
РЕЗУЛЬТАТЫ
ПЕРЕД ВАМИ
БЫСТРО
ВСЁ ИСПРАВИМ САМИ!
0
+ 8 + 2 = 10
6
+ 4 + 1 = 12
15
- 2 - 3 = 8
7
- 3 - 2 = 4
-Гномик
очень рад ,что вы помогли ему исправить ошибки счётной машины и дарит вам по
изумрудику из своего ларца.
-Посмотрите
внимателно,какую форму имеют ваши изумрудики?
(Повторяем
геометрические фигуры)
-Поверните
изумрудики обратной стороной. Что вы видите? (Мордочки)
-Нарисуйте
ротики,если вам понравилось наше путешествие,то улыбающийся ротик,если не
понравилось путешествие,то прямой ротик.
-Спасибо
вам за урок! Все сегодня молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.