Открытый урок по математике

Тема урока : «Письменное деление на трехзначное число»

Педагогическая цель	Способствовать формированию вычислительных  навыков, навыка письменного деления на 3-значное число, решения текстовых задач и других  математических компетентностей.
Тип урока	Развитие знаний и способов действий / решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Научатся выполнять письменное деление на трехзначное число.
Личностные результаты	Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: общеучебные – ориентируются на разнообразие способов решения задач, используют математическую терминологию, читают равенства; логические – выполняют задания твоческого и поискового характера. Регулятивные: работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы.
Основное содержание темы, понятия и термины	Письменное деление на трехзначное число, алгоритм деления многозначного числа на трехзначное, моделировать схематический чертеж и решать задачи на движение.
Образовательные ресурсы	Учебник, с. 73, презентация.

Сценарий урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)	Приветствует  учащихся. - Проверим готовность к уроку. Цель: Создание положительного эмоционального настроя для активизации познавательной деятельности обучающихся.	Приветствуют учителя. Организуют рабочее место.
2. Актуализация знаний. 1) Устный счет.		Выполняют устные вычисления, записывают промежуточные ответы, проверяют.
2) Разминка, найди неизвестное делимое.		Дети решают цепочку примеров, находят неизвестное делимое.
3) Решение задач.		Решают задачи, выбирают правильное решение, записывают в тетрадь
3.Самоопределение к деятельности	- Решите примеры по алгоритму. - Чем похожи действия при решении первой и второй группы примеров? (одинаковый алгоритм вычислений). Выработка алгоритма	Делят на группы, вычисляют, формулируют задачи урока. Читают и запоминают алгоритм деления на трехзначное число.. Объясняют, как выполнено вычисление алгоритму.
4. Работа по теме урока. Работа по учебнику.	1)     № 284 (с. 73) – первые три примера коллективно, с комментированием, последний пример – самостоятельно. Самопроверка, самооценка. 2)     № 285 (с. 73) – самостоятельная работа по вариантам: 1в. – первая строка, 2в.- вторая строка ( два ученика работают у доски). Взаимопроверка. 3)     № 287 (с. 73) – работа над задачей. - Прочитайте задачу. - Как удобней оформить эту задачу? - Что нам известно? ____________          750м - Что сказано о втором дне? - Что значит «две третьих»? ____________________                2/3 - Что сказано о третьем дне? _____________________________                            ½            - Что нужно узнать в задаче?            - Используя чертеж, решите задачу.	Решают примеры с комментированием по алгоритму. Самостоятельно выполняют задание, сверка с доской. Читают задачу. С помощью чертежа. В первый день туристы поднялись на высоту 750 м Туристы осилили две третьих высоты, взятой вчера. Нужно расстояние первого дня разделить на три части и взять две такие части. Туристы поднялись на половину той высоты, что достигнута за первые 2 дня. Высоту, на которой находились туристы после третьего дня восхождения. Один ученик работает на откидной доске. Решение: 1)     750:3*2=500(м)- во второй день. 2)     750+500=1250(м) – за два дня. 3)     1250:2=625(м)-в третий день. 4)     1250+625=1875(м) Ответ: за три дня туристы поднялись на высоту 1875 м. Самопроверка. Самооценка.
Физкультминутка.	Ча-ча-ча-ча-ча-ча- Печка очень горяча. Чи-чи-чи-чи-чи-чи- Печет печка калачи. Чу-чу-чу-чу-чу-чу- Будет всем по калачу. Чо-чо-чо-чо-чо-чо- Осторожно, горячо!	Три хлопка по бедрам. Четыре прыжка на двух ногах. Три хлопка над головой. Четыре приседания. Три хлопка за спиной. Четыре прыжка на месте. Три хлопка перед собой. Подуть на руки.
5. Закрепление изученного материала. Работа по учебнику.	№ 288 (с. 73)	Устное выполнение задания.
6. Рефлексия.		Решают, сверяют свои ответы, исправляют ошибки.
7. Подведение итогов урока.		Дети оценивают себя самостоятельно (в тетрадях ставят номер ступеньки)
8. Домашнее задание.	С. 73 № 286, 289.	Записывают домашнее задание.