Открытый урок по
математике на тему: «Присчитывание и отсчитывание по 2» 1 класс
Цель: в ходе
выполнения различных заданий закреплять умение выполнять вычисления вида +2,
-2.
Планируемые
результаты:
учащиеся научатся присчитывать и отсчитывать по 2;
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей; оценивать себя, границы своего знания и незнания;
работать
в паре и в группе.
Универсальные учебные действия:
Познавательные:
Ориентирование
в учебниках и тетрадях, сравнение предметов,
объектов
(общее и различие).
Регулятивные:
Организация
рабочего места, контроль собственной деятельности в форме сличения своей работы
с заданным эталоном.
Коммуникативные:
Сотрудничество с товарищами при работе в группах, парах, участие в коллективном
обсуждении учебной проблемы.
Тип
урока:
урок актуализации знаний
Вид
урока:
« урок-сказка»
Межпредметные
связи:
литературное чтение, шахматы
Базовый
учебник:
учебник М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова «Математика»,1 часть,1 класс.
Наглядность: карточки с
заданием, карточки с числами, геометрически е фигуры.
Оборудование: презентация,
компьютер, проектор, экран.
Сценарий урока
Организационный
момент:
Звонок
прозвенел. Он позвал на урок.
Пора! Тишина! К нам наука идёт…
-
Ребята, сегодня на наш урок математики пришли гости. Давайте им покажем, что мы
уже знаем и умеем!
Давайте,
ребята, учиться считать,
Чтобы скорей математиком стать.
Ему по плечу любая работа,
Но прежде разучим правила счёта.
2. Актуализация знаний.
-
Сегодня на нашем уроке математики мы с вами отправимся в волшебный мир.
Наш
урок будет похож на сказку,
Нам без знаний никуда.
Взяв с собой тетрадь, учебник, ручку и указку
Отправляемся туда.
Когда колокольчик прозвенит 3 раза - надо:
2 раза топнуть левой ногой, 3 раза хлопнуть над головой.
Произнести: 1, 2, 3 - сказка в гости приходи!
- А
что бы узнать, что это за сказка вам нужно отгадать загадку.
В
чаще тёмной заблудилась
и в
избушке поселилась.
У
медведя на свой страх
пожила
она в гостях.
Наша
девочка с хитринкой -
забралась
она в корзинку.
За
плечами у медведя
с
пирожками вместе едет.
Как
смешно на них смотреть -
это
(Маша и медведь)
Видео
Маша в школе
3.
Постановка проблемы, цели
-
Кто умеет быстро считать? Давай посоревнуемся: кто быстрее посчитает тетради!
(учитель считает тетради парами)
-
Кто обратил внимание, как я считала? Правильно, я присчитывала по 2 тетради и
поэтому справилась с заданием быстрее.
-
Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?
- А
вы хотите научиться, так же быстро считать?
- А
зачем? Где вам это может пригодиться?
-
Так значит вам это нужно? Какую же цель вы поставите перед собой на сегодняшний
урок?
- Ну
что, вперёд, к достижению наших целей?
-
Ребята, вспомните, каждый день Маша бежит в школу по дорожке. И мы вместе с ней
отправляемся по этой дорожке. Выполните указанные действия. Работаем в парах.
Давайте вспомним, как нужно себя вести, работая в паре? (дорожка на слайде и
на парте).
- А
теперь проверим результаты по действиям.
-
Маша пришла из школы и решила перекусить. Пока Маша ест вкусную кашу, мы
подготовимся к тому, чтобы быстро научиться присчитывать и отсчитывать по 2, а
вы мне в этом поможете.
-
Ребята давайте встанем парами. Посмотрите - это первая пара, вторая, третья,
четвертая, пятая. В первой паре у нас 2 ученика, прибавить вторую пару, еще 2.
Сколько получила? (4) Кто мне сосчитает всех детей, прибавляя по 2 (4 да 2 –
это 6, 6 да 2 – это 8, 8 да 2 – это 10).
- А
теперь по одной паре садится на свои места, а мы хором будем отсчитывать по 2.
(10-2=8, 8-2=6, 6-2=4, 4-2=2)
Физминутка
для глаз.
-
Ребята, Маша, еще плохо знает числа. Давайте вместе с Машей повторим числа от 0
до 10.
Работа
по числовому ряду:
Числовой
ряд на доске. Числа закрыты геометрическими фигурами.
-
Ребята, что вы видите на доске? А какая фигура находится между красным
треугольником и зеленым кругом. А какое число за ней спряталось?
-
Какое число стоит за числом 6?
-
Какое число стоит перед числом 3?
-
Назовите соседей числа 8.
-
Как получить следующее число? Предыдущее?
-
Подчеркните числа через 1 число, начиная с 0 красным мелком. Эти числа
называются чётными. Давайте их повторим хором – девочки.
-
Подчеркните числа через 1 число, начиная с 1, зеленым мелком. Эти числа
называются нечётными. Давайте их повторим хором – мальчики.
А
теперь, давайте поиграем. Две команды, команда мальчиков и команда девочек. …….
иди называй числа в пределах 10, если это четное число, то встают девочки, если
нечетное мальчики.
Работа
в тетради:
-
Тут в гости к мишке пожаловал гость незнакомый, заморский – Пандой его зовут.
Решили они с Машей книжку почитать, да задания выполнить, давайте им поможем.
Выполняем задание в тетради:
-
Ребята, посмотрите на рисунки в тетради на с.36. Задание: На сколько больше
рыбок на каждом следующем рисунке, чем на предыдущем? Сколько рыбок на первой
картиночке? А на второй? Их больше или меньше? На сколько на 2 больше чем на 1?
Что сделали с рыбками? Добавили – это какой знак + или -? И т.д. Заполните
окошки числами.
Работа
в учебнике:
-
Заигралась Маша, ушла далеко в лес. Схватили Машу волки. Ребята разве можно
уходить далеко от дома, от родителей? Как нужно себя вести в лесу? Мишке волки
оставили сложные задания, если он их выполнит, то они вернут Машу. Задумался
Мишка! Давайте ему поможем!
Есть
условие и вопрос,
Мы
не будем вешать нос.
Голову
в карман не пряча
Мы
решим одну …….(Задачу).
-
Выполняем задачу в учебнике на с.95.
-
Давайте составим задачу по рисунку. Что мы видим на рисунке? Сколько вертолетов
на аэродроме? Сколько вертолетов еще в небе? Что делает это вертолет –
прилетает или улетает? Это какое действие + или -? Составьте условие задачи.
(На аэродроме было 3 вертолета. Прилетел еще 1). Назовите вопрос задачи.
(Сколько вертолетов стало на аэродроме?). Решите задачу самостоятельно.
Открываем тетрадочки, записываем. Кто хочет решить задачу у доски? Решение:
3+1=4 Ответ: на аэродроме стало 4 в. А 2 задачу решите самостоятельно.
Молодцы
ребята, помогли Мишке, отпустили Машу волки!
Физминутка
для общего развития.
4.
Закрепление изученного.
-
Решила Маша сварить варенье, а не знает, сколько ягодок ей взять, давайте
поможем Маше сварить вкусное варенье! Один человек у компьютера, остальные с
помощью веера.
5.
Итог
-
Молодцы ребята, а сейчас мы проверим, как вы усвоили нашу тему урока, как
научились присчитывать и отсчитывать по 2. Давайте поиграем в игру «Правда, не
правда». Я задаю вам вопрос, если это правда, то поднимаете зеленый смайлик,
если не правда, то красный.
-
Правда ли, что если считать парами, то посчитать получится быстрее?
- 6
четное число?
- 5
нечетное число?
- 2
нечетное число?
-
Если к 4 прибавить 1, то получится четное число?
-
Молодцы, а теперь оцените, пожалуйста, себя! Кто ответил на все вопросы
правильно, поднимите зеленый смайлик, кто допустил 1 ошибку желтый, а кому было
сложно красный.
-
Ребята Маше с Мишей очень понравилась ваша работа на уроке, Посмотрите, они
приготовили вам сюрприз, передали вам и гостям корзины сладостей!
-
Завершается урок.
Он
пошел ребятам впрок.
Постарались
все понять!
Учились
тайны открывать!
Ответы
полные давали!
На
уроке не зевали!
Спасибо
за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.