Открытый урок по математике на тему"Сандардың нумерациясы"

1-    сабақ

Күні:                                       сыныбы                      Пән атауы: Математика

Сабақтың тақырыбы:   Сандардың нумерациясы

Сабақтың мақсаты:  үштаңбалы сандардың құрылылу тәсілдерін қорытындылау; оларды салыстыру; алдыңғы, келесі түсініктерін пайдалана отырып, натурал сандар қатарындағы сандарды табу дағдыларын жетілдіру.

Пәндік нәтиже: оқушылар қайталайды, жинақтайды және 1000- ға дейінгі сандарды нөмірлеуге байланысты білім мен біліктеріндегі жеке қиындықтарды анықтайды және оларды түзетеді.

Сабақтың әдіс- тәсілдері: Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, баяндау, талдау-жинақтау, пікір –талас.

Көрнекілігі: Кестелер, карточкалар, плакаттар және т.б.

Пәнаралық байланыс:  Әдебиеттік оқу, еңбекке баулу.

                                    Сабақтың барысы:І. Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылардың көңілін, назарын, сабаққа бейімдеу, ыңғайлау.

      2. Ойға шақыру.  (Психологиялық даярлық жүргізу).

ІІ. Өткен материалды еске түсіру/ Жалпылау

«Санда қанша бірлік (ондық, жүздік) бар?» ойын – жаттығуы.

«Қандай зат қалдырылып кеткен?» ойын – жаттығуы.

ІІІ. Жаңа сабақ: Сабақтың тақырыбы: Сандардың нумерациясы

-         Сандар нумерациясы дегеніміз не?      ( Оқушылардың жауабы)

Жасырын сандарды ата.

Алдыңғы сан		99			666
Сан	690			409
Кейінгі сан			1000

Жауабы: 1) 689, 690, 691.  2) 99, 100, 101.  3) 408, 409, 410. 4) 666, 667, 668.

№ 1. а) Сандарды ата.Оларды кему ретімен жаз.

Разрядтар
Жүздіктер	Ондықтар	Бірліктер
2	0	9
5	9	6
9	7	0
	4	3
4	8	9
5	0	0

Жауабы:  970, 596, 500, 489, 209, 43

   ә) Жазылған сандарда барлығы қанша ондық, жүздік, бірлік бар екенін табу.

1 мыңд. = 10 жүзд.

1 жүзд. = 10 онд.

1 онд. = 10 бірл.

№ 2. Салыстыр.

   699 – 90 < 699 - 9                                     808 – 8 >  808 - 80

   400 + 80 > 400 + 8                                    550 + 50 >  550 + 5

   998 – 900 < 998 – 90                                 665 – 60 – 5 = 665 – 65

№ 3. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.Еске түсіру:

1 м = 10 дм = 100 см        1дм = 10 см = 100 мм    1 км = 1000 м

1 см = 10 мм

900 см = 9 м895 см= 8 м 9 дм 5 см                10 м   =   100 дм   

400 см = 4 м                  502 см = 5 м 0 дм 2 см                10 м  =   1000 см

300 см = 3 м                  660 см = 6 м 6 см 0 см                 2 м 5 дм 7 см = 257 см

№ 4. Есептерді шығар.

а) 12∙4= 48 (б.)  - 4 дәрігер қабылдады.

    11∙ 2= 22(б.)   - 2 дәрігер қабылдады.

48+22=70 (б.)   немесе 12∙4+11∙2= 70- барлығы.

ә) Марат – 45 кг

  Қайрат – ? 3 есе жеңіл  ? кг ауыр 

   45:3 = 15 кг Қайрат

45-15= 30 кг ауыр

Жауабы: Марат  30  кг ауыр.

ІV. Сергіту сәті: Тербеледі ағаштар,                     Кіп –кішкентай ағаштар Алдымнан жел еседі.                Үп –үлкен боп өседі.

V. Сабақты бекіту:

№ 6. Кесте бойынша өрнектер құрастыру және жазу, олардың мәнін тап.

а)  150∙3+250=700             880:4+11∙2=242                    320+300:20=335

     4∙12+210= 258              299+900-680=519 

 ә) 800-600:5 =680            445+355-55∙3=635                 560-405:5=479

      45∙4-44:4=169             1000- 230∙3=310

№7.  Жазбаша есепте.

136∙4=544                     504:3=168                         445+58=503

108∙4=432                     108:3= 36                          680-497=183

432∙2=864                     508:2= 254                        1000-659=341

№8. Логикалық есеп

Жауабы: 3 көк және 1 қызыл, 2 көк және 2 қызыл, 1 көк және 3 қызыл, 4 қызыл.

VII. Үй жұмысы:№ 6 есеп 5 бет

VIII. Бағалау:  Сабаққа белсене қатысқан оқушыларды  топпен мадақтап,

жеткен жетістіктерін айта отырып білімдерін бағалау.