Открытый урок по математике на тему:"Закрепление изученного материала.Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100."

Ильтнер Н.И.

учитель начальных классов

Класс:2 «Б»

Предмет: Математика

Закрепление изученного материала.

Цель урока: закреплять устные способы сложения и вычитания в пределах 100 при вычислениях, связанных с решением выражений, уравнений, задач; закреплять умения выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава чисел; развивать логическое мышление, внимание, память, математическую речь, кругозор детей; воспитывать у учащихся чувство товарищества , ответственности, умения работать в коллективе, бережное отношение и любовь к животным.

Тип урока: урок практического применения знаний, умений.

Вид урока: урок-экскурсия.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в группах.

Виды деятельности: игровая, познавательная, поисковая.

Наглядность и оборудование: учебник «Математика» для 2 класса,  ручки, карандаши, тетради, карточки с дифференцированными заданиями, кружки зеленого, желтого, красного цвета для проведения рефлексии.

Ход  урока.

I. Организационный момент.

(У детей руки подняты вверх ладонями.)

Дети: Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, мирная Земля!

Здравствуй, школа и друзья!

-Ребята, к нам на урок сегодня пришли гости. Повернитесь к гостям и поприветствуйте их легким кивком головы. А теперь повернитесь друг к другу, улыбнитесь и мысленно пожелайте удачи, а гостям – отдохнуть на нашем уроке.

II. Сообщение темы и цели урока.

-Ребята, сегодня у нас урок необычный. Мы «пойдем» с вами на экскурсию, но не простую, а математическую. Во время экскурсии мы закрепим устные способы сложения и вычитания в пределах 100, закрепим умения выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава чисел, повторим решение уравнений, задач, будем развивать логическое мышление, математическую речь, воспитывать умение работать в коллективе. На экскурсии вы будете записывать свои наблюдения в тетрадь.

-Откройте тетрадь, положите под наклоном и запишите дату экскурсии- 15 октября и кодовое название Классная работа.

-Чтобы провести минутку чистописания, нужно выполнить следующее задание. Посчитайте сколько согласных букв в словах «Классная работа. (8)». Число 8 будет соответствовать числу десятков. А теперь посчитайте, сколько гласных букв. (6).  Число 6 будет соответствовать  числу единиц.

-Пропишите число 86 через клеточку. Что нужно помнить при записи данного числа?

-А теперь поменяйте местами цифры в числе 86. Какое число получили? (68). Пропишите его.

-Мы отправляемся на экскурсию. А вот куда, вы узнаете, найдя значения выражений.

69-9= (60)	З
50+7=(57)	О
42-2=(40)	О
28-8=(20)	П
37-30= (7)	А
80+5=(85)	Р
96-6 =(90)	К

 (После решения каждого примера открывается ответ и буква.)

-Так, куда же мы с вами «пойдём» ( В зоопарк.).

-Что такое зоопарк  (Ответы детей)

 (Зоопарк – это музей живой природы, в котором вы можете познакомиться с представителями животного мира.)

- И вот сегодня с некоторыми из них вы познакомитесь. Эти животные вас очень ждут, они приготовили вам задания. И я надеюсь, вы с ними справитесь. Но, чтобы экскурсия прошла удачно, необходимо соблюдать следующие правила.

1.      Быть очень внимательными.

2.      Правильно выполнять задания и не торопиться.

3.      Не допускать ошибок, иначе звери огорчатся.

4.      Вести себя тихо, спокойно, чтобы не пугать зверей в вольерах.

III. Актуализация знаний.

- Итак, какое животное нас ждёт в первом вольере

Узнаем мы это, отгадав загадку.

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь,

Этот зверь лесной…. (медведь)

Аня сделает нам небольшое сообщение о медведе.

Медведь – очень большой зверь, около двух метров высотой и весом более 350 килограммов. Питается рыбой, ягодами, муравьями, червями и личинками жуков.

- Спасибо, Аня - Вот какое задание медведь приготовил для вас.

К доске идут следующие ребята

Выберите каждый себе задание, которое бы вам хотелось выполнить.

1 ученик.

Х + 9 = 10            15 – а = 10

У – 2= 8               60 + Х = 62

2 ученик.

3 дес. 4 ед. =               56 =    дес.    ед.

8 дес. 3 ед. =               39 =    дес.    ед.

2 дес. 1 ед. =               17 =    дес.    ед.

9 дес. 9 ед. =               76 =    дес.    ед.

3 ученик.

9 + 1 =                          30 + 5 =

16 – 6 =                        86 – 80 =

5 + 5 =                          74 – 4 =

12 – 2 =                        90 + 2 =

9 - 8 =                          43 – 40 =

4 ученик.

Задача.

У Тани – 15 шариков

У Иры –  , на 5 шариков меньше

Х + 3 = 43             85 – а = 80

- А остальные ребята будут работать со мной.

Запиши выражения и найди их значения:

- из суммы чисел 4 и 3 вычти 2;

- из суммы чисел 40 и 30 вычти 20;

- к числу 8 прибавь разность чисел 7 и 6;

- к числу 80 прибавь разность чисел 70 и 60;

- к разности чисел 25 и 20 прибавь 5;

- к числу 9 прибавь разность чисел 36 и 6.

(Проверка , работающих у доски.)

Медведь очень рад, что вы справились с его заданием. Он вас всех благодарит.

IV. Упражнение в решении задачи.

- А мы отправляемся к следующему вольеру.

- Отгадайте загадку.

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней.

Пышный хвост её краса.

Этот зверь лесной …. (лиса.)

Алдияр приготовил нам сообщение о лисе.

В сказках лиса самая хитрая, всех может провести, любого обмануть. А на самом деле лиса ничуть не хитрее многих других зверей. Нюх и слух у лисицы очень острый. Чуть пискнет мышь – и лисица услышит её за сотню метров, даже зимой, когда та прячется под снегом. Ест лиса всё: ягоды, жуков, кузнечиков, зайцев, птиц, но самое большое лакомство для неё – полевые мыши. В день она съедает их до 20 штук

–      Спасибо, Алдияр за сообщение.

–      Так какое же задание приготовила для вас лиса?

–      Откройте учебник математики на стр. 44 №4

–      Прочитайте задачу.

–      О чём говорится в задаче?

–      Какие слова нужно взять для составления краткой записи к задаче?

–      Решать задачу у доски будет

–      Молодцы! И с этим заданием вы справились.

5. Релаксация.

–      Прежде чем мы отправимся дальше, давайте немного отдохнём

- После небольшого отдыха, отправляемся дальше.

–      Кто же нас ждёт в следующем вольере?

Узнать его нам просто,

Узнать его легко,

Высокого он роста

И видит далеко.     (жираф)

–      Егор сделает нам небольшое сообщение о жирафе.

Жираф – самое высокое животное на Земле и зачастую достигает в высоту 6 метров, половина этой высоты приходится на шею. Это высота двухэтажного дома. Спят эти великаны очень мало и стоя. У жирафа необычайно длинный язык, достигающий иногда 45 см (длина 3 шариковых ручек, которыми мы пишем). Питается жираф только растениями, в основном молодыми листьями на ветках деревьев.

–      Спасибо, Егор, за интересное сообщение.

–      Жираф приготовил вам следующее задание.

–      Стр. 45 №5

- Поднимите руки, кто правильно выполнил это задание. Погладьте себя по голове и скажите себе: «Умничка!»

–      Молодцы, ребята, жираф вас всех очень благодарит за работу.

–      А мы отправляемся дальше.

VII. Выполнение дифференцированных заданий.

–      Кто же там нас ждёт?

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.         (заяц)

–      Алина расскажет нам о зайцах.

Зайцы очень быстро бегают. Когда их преследуют, они прибегают к разным хитростям: путают следы, делая зигзаги и большие прыжки в сторону, чтобы сбить противника со следа. Питаются зайцы корой деревьев и молодой зеленью.

–      Спасибо, Алина, за сообщение.

–      Какие же задания придумал вам заяц?

–      Да, заяц не так то прост. Он приготовил вам следующие задания.

Учащимся раздаются карточки с дифференцированными заданиями.)

–      Напишите на карточке свою фамилию и имя. Выполнять работу будете прямо на карточке. Время для выполнения 5-7 минут.

1 вариант. 1. Найди значения выражений. 50 + 6 = 40 + 3 = 68 – 8 = 95 – 90 = 2. Реши цепочку примеров. 12 – 2 + 40 – 10 = 36 – 30 + 4 + 20 = 3. Реши задачу. Медвежат - 6 Волчат - ?, на 4 больше. _________________ Ответ:         волчат.

2 вариант. 1. Найди значения выражений 30 + 4 = 60 + 9 = 57 – 7 = 82 – 8 0= 2. Реши «цепочку» примеров. 14 – 4 + 20 + 8 = 43 – 40 + 7 – 6 = 3. Реши задачу: Соколов - 10 Орлов - ?, на 2 меньше. ______________________ Ответ:            орлов.

–      А теперь оцените свою работу по шкале баллов.

Шкала баллов.

За 1-е задание- 3 балла.

За 1 и 2 задание- 4балла.

За все 3 задания- 5 баллов.

–      Заяц очень рад, что вы справились с его заданиями. Он с вами прощается.

VIII. Домашнее задание.

–      Посмотрите!

Серый, толстый великан,

Нос как будто длинный кран.

На спине прокатит он,

Озорной, ушастый ....        (слон)

–      Алена расскажет нам о слонах.

Слоны – самые крупные животные на суше. Тело у слона необыкновенно тяжёлое, может весить как большой грузовик. Слоны очень умные и легко поддаются дрессировке. Живут слоны очень долго.

–      Спасибо, Алена, за сообщение.

–      Ребята, слон решил, что вы устали, поэтому он даёт вам задание, чтобы вы его выполнили дома – стр. 44 №2

IX. Итог урока. Рефлексия.

–      Вот наша экскурсия по зоопарку подошла к концу. Нам пора возвращаться в класс.

–      Вам понравилось в зоопарке?

–      Чьё задание вам больше всего понравилось выполнять?

–      Что вы узнали интересного о животных?

–      Видите, ребята, как они вас любят, как они вас ждали. Вот поэтому вы тоже их должны любить и защищать.

–      Кому понравился наш урок, покажите зелёный кружок.

–      Если у вас были трудности во время урока, покажите жёлтый кружок.

–      Если вам урок не понравился, покажите красный кружок.

–      Ребята, большое спасибо вам за урок Вы, молодцы!

–      Уважаемые гости, а вам большое спасибо за внимание.