Тема: Именительный
падеж имён существительных
Цель: познакомить
с особенностями имён существительных в именительном падеже.
Задачи:
- установить
особенность имён существительных в именительном падеже;
- развивать связную
речь; умение слушать, отвечать на вопросы, аргументировать свой ответ;
приводить примеры к правилу; оценивать себя и товарища; задавать вопросы;
развивать любознательность, память, мышление, внимание.
- воспитывать интерес
к родному языку, любовь к природе, уверенность, стремление к успеху, аккуратность,
культуру общения.
1.Мотивация.
-Ребята, сегодня
мне понадобится ваша помощь. Вчера, готовясь к урокам, я прочла очень
интересное предложение. ЛЮБИТ ДОЧЬ МАТЬ.Я засомневалась, в каком падеже стоят
существительные ДОЧЬ,МАТЬ.
-Как вы думаете?(
дети высказывают свои мнения)
-На этот вопрос мы
ответим позже, когда проведем исследование.
(«ЗИМА»- слушание
музыки)
_Что вы представили,
слушая эту музыку?
А чего нам не хватает
зимою? (солнышка, тепла)
- В гости к нам
пришло зимнее солнышко, чтобы еще порадовать нас и согреть своим теплом. Каждый
лучик волшебный - это пожелание для успешного путешествия по стране знаний. За
каждое правильно выполненное задание-лучик пожелание. И так в путь!
- Ребята, а вы любите
исследовать, узнавать что-то новое?
- Что значит
исследовать? Как вы себе это представляете? (Изучать объекты со всех сторон,
анализировать, делать выводы).
- Сегодня вы будете
исследователями.
2. Проверка
домашнего задания.
Комментированный
словарный диктант:
Рябина, плащ,
помощь, комната, трамвай, шоссе.
Задание: определить
род имён существительных, выделить окончание.
Какое слово является
несклоняемым по падежам?
3. Актуализация
знаний.
-Для того, чтобы
провести исследование, нам нужно подготовиться к нему. Вспомним некоторые
понятия.
-Что такое
подлежащее?
-Что оно обозначает?
-На какие вопросы
отвечает?
-Какой частью речи
чаще всего оно выражено?
(Работа по карточкам (в парах)).
Карточка
Вставить пропущенные (недостающие слова)
1. Имя существительное – это ____________________, которая
отвечает на вопросы ______, ________ и обозначает ______________________.
2. На вопрос кто? отвечают _______________________ имена
существительные, на вопрос что? отвечают _______________________ имена
существительные.
3.Имена существительные бывают ______________________рода,
______________________ рода и __________________________
рода.
4. Имена существительные бывают ____________________ и пишутся с
____________________ буквы и бывают ________________ и пишутся со
_________________ буквы.
5. Имена
существительные изменяются по ____________________ по _____-
(Самопроверка)
(Лучик - хорошее настроение)
-Как иначе называется
изменение по падежам?
-Как узнать падеж
имён существительных?(Памятка)
4. Повторение.
Определить падеж
имени существительного труд (записать только падежи)
Человек трудом красен.
Терпенье и труд всё перетрут.
Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
По труду о человеке судят.
Человек воспевает труд.
Есть много пословиц о труде.
(Коллективная
работа у доски)
Человек трудом
красен. (Т.п.)
Терпенье и труд
всё перетрут. (И.п.)
Без труда не
выловишь и рыбку из пруда. (Р.п.)
По труду о
человеке судят. (Д.п.)
Человек воспевает
труд. (В.п.)
Есть много
пословиц о труде. (П.п.)
(лучик- желание
учиться)
5. Исследование.
1) Работа по учебнику
по заданию. (с.40, упр. 64)
(Прокомментировать
орфограммы.)
-Подчеркните главные члены предложения.
Определите падеж имен существительных, которые являются подлежащими.
-Что общего в этих
предложениях?
2)-Определите тему
урока.
Именительный падеж имен существительных
-Какие задачи вы
ставите перед собой на уроке?
( узнать и запомнить
особенности существительных в И. падеже, правильно определять Им. Падеж)
( лучик-дружба)
3)-На какие вопросы
отвечают имена существительные в И. падеже?
-Каким членом
предложения являются сущ в И. п.?
- Есть ли предлоги
перед сущ. в И. п.?
-Послушайте
стихотворение про И. падеж
Я именительный
падеж,
И нет на мне чужих
одежд,
Меня легко все
узнают
И в подлежащее
зовут.
Предлогов с
детства не люблю,
С собою рядом не
терплю.
Мои вопросы-кто? И
что?
Ни с кем не
спутает никто!
4)(Памятка)
Именительный падеж
Кто?
Что?
Нет
предлогов.
Подлежащее!
5)Работа по
учебнику .
Правило с.41.
6. Закрепление
нового материала.
1)работа с
предложением
Любит дочь мать.
-Когда сущ ДОЧЬ будет
в И.п? (когда оно будет подлеж)
-От чего это зависит?
(от порядка слов в предложении)
-составьте
предложение, в котором слово ДОЧЬ является подлежащим и значит стоит в И п.(запись)
(аналогично со словом МАТЬ)
( лучик-терпение)
2)Работа в парах по
учебнику (с.42, упр. 66)
-Прочитайте. Что за
текст?
-Определите падеж
выделенных имён существительных.
-Проверьте, на какой
вопрос отвечают.
-Каким членом
предложения являются?
-Есть ли перед ними
предлог?
- Запишите по памяти
первое четверостишие.
(Взаимопроверка в
парах)
(
лучик-дисциплинированность)
(лучик –
ответственность)
7. Итог
урока.
- Наше исследование
завершилось. Так что же нового мы сегодня узнали об Им. падеже?
- Употребляются ли
имена существительные в Им. п. с предлогами?
(
лучик-здоровье)
8.
Домашнее задание. Выучить правило на с. 41,
упр. 65
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.