Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по математике по теме "Прибавление и вычитание 1. Сумма. Разность." 1 класс

Открытый урок по математике по теме "Прибавление и вычитание 1. Сумма. Разность." 1 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема

Прибавление и вычитание числа 1.Сумма. Разность.

Тип урока

Урок введения нового знания

Цель урока

 

          - создать условия для осознания закономерности сложения чисел с единицей: результат сложения с единицей всегда число, следующее за данным;

      -  способствовать развитию математической речи, умения анализировать и обобщать;

      - воспитывать культуру учебного труда.

Задачи

1. С опорой на внутриклассную диагностику закрепить умение называть предыдущее и следующее число.

2. Познакомить учащихся с новыми математическими понятиями «сумма», «разность».

3. Формировать общеучебную деятельность: умение ставить и решать учебную задачу, умение выполнять действия в определенной последовательности, умение осуществлять контроль и самоконтроль.

4. Формировать личность учащихся через учебное сотрудничество и содружество.

Умения

Личностные УУД.

- Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД.

-   В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-  Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-   Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД.

  • строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • проводить сравнение,  классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД.

-  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-  формулировать собственное мнение и позицию;

-  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Планируемый результат

Ученики должны узнать, что результат сложения с единицей всегда число, следующее за данным, а вычитания – предыдущее.

Узнать новые термины – «сумма», «разность».

Уметь вести счет предметов.

Основные понятия

 Число. Цифра. Сумма. Разность.

Межпредметные связи

Литературное чтение, изобразительное искусство, окружающий мир



Ход урока:

  1. Орг момент

Долгожданный наш звонок

Начинается урок.

-На уроке вы покажете мне, что вы уже знаете, а я постараюсь открыть вам ещё один секрет этой интересной страны под названием «Математика». Я желаю вам успешной работы в изучении математики.

2.Постановка темы и цели урока.

-Угадайте загадку и скажите, кто же будет гостьей нашего урока?

С хитрым носиком сестрица

Счёт откроет …. (единица)

Помещаю на доску единицу.

-Что нам гостья принесла?

(переворачиваю листы с примерами)

-Сколько столбиков? (2)

-Чем они похожи? Чем отличаются?

-Кто догадался какова будет тема нашего урока?

Чему мы будем учиться на уроке?

-Представляете , ребята, единица хочет ,чтобы мы запомнили все эти примеры. Так много?! Можем ли мы их сразу запомнить? Все?!

-А помогут нам в этом наши друзья. Отгадайте что это.



Проживают в умной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают всё на свете. (числа)

-А какие именно вы узнаете, если будите внимательно слушать и правильно считать.

Сколько хвостов у двух ослов? (2)

- У кого на парте лежит лист с этим числом, выйдите.


В класс вошла Маринка,

А за ней - Аринка,

А потом пришел Игнат.

Сколько стало всех ребят? (3)


Сколько сапожек

Оля купила,

Чтоб кошка лапок

Не промочила? (4)





На березе 3 синички

Продавали рукавички.

Прилетело еще 5.

Сколько будут продавать?8


Стала курица считать Маленьких цыпляток:

Желтых 5 и черных 5.

А всего? (5+5=10)


Три голубя белых

На крыше сидели.

Два голубя снялись

И улетели.

Ну-ка, скажите

Мне поскорей,

Сколько осталось

Сидеть голубей? (3-2=1)


Ветер дунул, лист сорвал.

И ещё один упал.

А потом упало 5.

Кто их сможет сосчитать? 1+1=5=7


3 ромашки – желтоглазки,

2 весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете? 3+2=5



Сидят рыбаки,

Стерегут поплавки.

Рыбак Корней поймал 3-х окуней,

Рыбак Евсей – 4-х карасей,

А рыбак Михаил 2-х сомов изловил.

Сколько рыб рыбаки натаскали из реки? 3+4+2=9


Петя- петушок, золотой гребешок

Зёрна отыскал, курочек позвал:

2 из переулочка, 3 из-за поворота,

Одна из огорода.

А сейчас проверь,

Сколько курочек теперь? 2+3+1=6



3. Открытые новых знаний

- Правильно ли построились ребята?

Встань в одну линию по порядку от 1 до 10.

-Итак, ребята, сейчас мы с вами откроем секрет, как же быстро и правильно научиться прибавлять и вычитать 1.

- Первый… четвёртый- шаг вперёд. Сколько здесь ребят? (4)

-Прибавьте к 4 один. Какой ученик сделает шаг вперёд? (5)

Аналогично случаи 5+1, 6+1, 7+1, 8+1,9+1

-Какой вывод можем сделать? Какое число получаем, если прибавляем к числу 1? (если прибавляем к числу один получаем следующее число)-

-А сейчас я прошу десятого ученика положить карточку на стол и сесть на место.

-Сколько было учеников? (10)

-Сколько учеников сели на своё место? (1)

-Сколько осталось? (9)

-Как получили такой результат? (10-1=9)

-далее аналогично рассматриваем случаи 9-1, 8-1, 7-1

-Какое число получаем если вычитаем один?

(Мы получаем предыдущее число, которое встречается сразу перед ним) на доску вывешиваю правило со словом следующее и предыдущее-

-Давайте ещё раз повторим правило .

-Приведите свои примеры и докажите с помощью числового луча.

Н-р: 6+1=6 –К шести прибавить один получаем следующее число семь.

4. Работа по учебнику стр.31 №5 (проговаривают правило)

- А сейчас я предлагаю выполнить задание в рабочей тетради на стр. 23 №1

- Будем работать в парах. Можно советоваться, помогать друг другу, сравнивать ответы. Какая пара быстрее выполнит задание поднимет руки домиком.

-Какое правило использовали?

5.Физминутка

-Вернёмся к учебнику стр 31 №6

-Прочитайте записи.

-Кто может прочитать по другому?

-Я могу предложить ещё один способ чтения .

-Число , которое получается при сложении называется суммой. Сумма восьми и одного равна девяти.

- Число, которое получается при вычитании называется разностью.

-Попробуйте прочитать запись с помощью слова разность. Разность семи и одного равна шести.

(вывешиваю на доску памятку)

-Перелистните страницу учебника №9. Составьте устно задачу и решите .

Прочитайте запись с помощью слов сумма и разность.

Учебники закрыли. Я предлагаю выполнить в тетради задание №2 самостоятельно. Сверьте свои ответы с соседом по парте.

Повторите какое правило использовали?

- Сейчас предлагаю работу в группе. Решите примеры. Каждому числу соответствует буква. В результате получите слово.

6.Итог урока

-Итак, ребята , какова была тема урока?

-Чему мы должны были научиться?

-Что ещё нового вы узнали?

-Какое число называем суммой? Разностью?

- Как легко вычесть и прибавить 1 ,не заучивая все те примеры, которые принесла единица?(дети повторяют правило)

-Молодцы.

Домашнее задание: рассказать дома родителям, какую хитрость мы

придумали, чтобы быстро и легко прибавить и вычесть 1.

7.Рефлексия

-Откройте дневники и оцените свою работу на уроке, продолжите предложение.

  • Я доволен своей работой…

    • На уроке было легко….

  • Я не доволен своей работой…

    • На уроке было трудно…



- Я хочу отметить самых активных на уроке.





1+1= (о) 0+1= (м)

6+1= (ц) 6-1= (д)

4-1= (л) 5+1= (е)

5-1= (о)

1

2

3

4

5

6

7


















1+1= (о) 0+1= (м)

6+1= (ц) 6-1= (д)

4-1= (л) 5+1= (е)

5-1= (о)

1

2

3

4

5

6

7



















































Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров552
Номер материала ДВ-373844
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх