Открытый урок по познанию мира "Явления природы"

Тема: Явления природы

Цель: расширить и систематизировать знания уч-ся о явлениях природы;

           развивать умение работать в команде;

          воспитывать уважение к мнению других людей;

Планируемые результаты:

Предметные:  в конце урока ученик перечислит явления природы, соответствующие определенному времени года;

Системно-деятельностные: ученики смогут самостоятельно вести наблюдение, анализировать природные явления, делать выводы.

Виды работы: работа в группе

Оборудование: учебник, презентация, фото явлений природы, конверты с заданием

Межпредметные связи: русский язык, самопознание

Проблемный вопрос? Могут ли явления природы быть опасными для человека?

                                                           Ход урока

I Организационный момент  Психологический настрой

1.- Всем, всем добрый день! Я рада видеть вас снова в нашем тесном кругу. Каждый день приносит человеку радость, возможность узнать что-то новое, возможность испытать новые ощущения. Мне очень хочется, чтобы сегодняшний день принес вам радость открытий, радость общения.

 Здравствуйте все, кто к нам пришел сегодня!

Здравствуйте, все, кто верит доброте!

Рады мы всем, кто к нам пришел сегодня!

Рады мы всем, кто верит доброте!

2. Поиграем. Речевая игра «Я радуюсь природе» /по цепочке дети завершают фразы, предложенные педагогом/

- Я радуюсь солнышку, потому   что…

- Я радуюсь дождику, потому что…

- Я радуюсь цветам, потому что…

3. деление на группы  по временам года, а одна группа это помощники учителя- группа учёных.

- Работать вы будете в группах, где важно обмениваться мнениями, сообща решать задания и принимать решения. В ваших группах руководить работой будут бригадиры, они будут оценивать вашу работу на листках контроля.  Не забывайте о правилах работы в группах.

II Беседа

- Скажите, что такое природа?

- Природа - это то,( что нас окружает: степи, горы, моря,  реки, звери и насекомые. Человек – тоже часть природы.) Человек ласково называет окружающий его мир: «Матушка-Природа».

Какая бывает природа?

- что относится к живой природе? К неживой природе?

- признаки живого организма?

- Дети! Я предлагаю вам посмотреть фрагмент видеофильма о замечательной природе Казахстана (Просмотр видеоролика «Мгновенье)».

- Что вам запомнилось в фильме?

- Что вы почувствовали к природе? Выберите карточку с подходящим словом.

Наборы карточек со словами: доброта, ненависть, зависть, любовь, теплота, радость, грубость, взаимопонимание, прощение, жестокость, забота.

Чтобы подвести итог мы с вами составим акростих на слово природа

П- прекрасная,

Р- родная, романтичная;

И- интересная, изумительная

Р- разнообразная, редкой красоты

О- оригинальная, опасная

Д-добрая,дикая

А-активная

III. Постановка цели и задач урока

– В природе постоянно происходят изменения: то дует ветер, то идет дождь, то выпадет снег, то появляется яркое солнышко. Все эти изменения в природе называются природными явлениями или явлениями природы.  И мы, каждое утро, выходя из дома должны учитывать все природные явления.

– Почему сейчас мы не можем в шортах и майке пройтись по улице?(Холодно)

– Почему холодно? (Осень)

– Произошли природные изменения: похолодало, листва желтеет, перелетные птицы улетают, пропали насекомые. Многие природные явления связаны со сменой времен года (сезонов), поэтому они называются сезонными. Явлений в природе очень много, давайте познакомимся с некоторыми из них.

- . Проверка Д/З КОПИЛКА ЭРУДИТА

2.определение темы урока

Прослушать звуки дождя, грозы, ветра

-о чем мы сегодня будем говорить? ( явлениях в природе)

- подводим, обобщаем ответы

– В природе постоянно происходят изменения: то дует ветер, то идет дождь, то выпадет снег, то появляется яркое солнышко. Все эти изменения в природе называются природными явлениями или явлениями природы.  И мы, каждое утро, выходя из дома должны учитывать все природные явления.

IV Усвоение новых знаний

1.     Работа по учебнику и дополнительной информации, составление постеров и последующая защита

Формативное оценивание Светофор

Физминутка

Ветер веет над полями,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья —

Вправо - влево, взад- вперёд,

А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Мышки прячутся во ржи.

Как увидеть их, скажи?

В норке прячется полёвка.

Покажись, скорей, плутовка! (Приседания.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

И немного отдохнём. (Дети садятся за парты.)

3.выступление группы учёных: стихийные бедствия, катастрофы

VЗакрепление знаний и способов действий

Тестирование (цифры 1,2,3)

  VI итог урока   игровой момент Горячий покорн

VII рефлексия  самооценка «Лесенка успеха»              

Круг «От сердца к сердцу»

- На прощание я хочу познакомить вас с человеком, у которого всегда все получается, слова не расходятся с делом, который старателен и аккуратен при выполнении любой работы. Откройте шкатулку, загляните в нее, передайте по кругу. Кого вы там увидели? (себя)

Пусть труд приносит вам и вашим родителям радость, счастье и удовлетворение! Спасибо за работу.