Открытый урок по русскому языку на тему "Части речи" (2 класс)

1. Орг. момент.

Приветствие, посадка.

2. Сообщение целей урока.

- Ребята, а вы любите путешествовать?

- А на чём вы любите путешествовать?

- Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в замечательную страну под  названием «Части речи». Путешествуя по ней, вы покажите, как знаете части речи, умеете ли вы их различать, как научились задавать вопросы к частям речи. Мы побываем в гостях у жителей страны под названием «Речь»: имени существительного, имени прилагательного и глагола. Путешествовать мы будем на замечательном волшебном поезде под названием «Части речи».

-Я прошу вас, ребята, быть внимательными и активно мне помогать. А ваша помощь – это ваше участие в уроке. За активную работу на уроке я буду давать жетоны, по которым мы определим, кто из вас был сегодня лучшим и достоин получить пятерку.

-Итак, в путь!

( звучит мелодия из песни «Голубой вагон»)

3. Путешествие по станциям.

1 станция «Имя существительное»

- А вот и наша первая остановка. Кто это встречает нас здесь, отгадайте:

                                     Есть один седой старик

Превращаться он привык

          В шляпу, в бабушку, в котлету,

       В кактус, в зонтик и в газету.

        В тапочки, в слона, в конфеты

     Словом, в разные предметы.

- Кто же это?   (Дедушка имя Существительное)

На доске появляется портрет имени существительного.

- А что называется именем существительным?

- А почему к одним предметам мы задаем вопрос КТО?  , а к другим  ЧТО?

(На  доске вывешиваются вопросы КТО? ЧТО?)

- Действительно дедушка имя Существительное может превращаться в неживые и живые предметы, и он приготовил вам

задание.

- Откройте тетради и запишите число, классная работа.

(заполнение тетрадей)

- На следующей строке напишите два вопроса:

       Кто?                                                                    Что?

Задание: Вы должны распределить предметы, которые я буду показывать по вопросам, на которые они отвечают. Но будьте очень внимательны это не просто предметы, а словарные слова.

Перед тем как начать писать давайте уточним какие же предметы отвечают на вопрос КТО? ( одушевленные предметы: люди, животные), а на вопрос ЧТО? (неодушевленные предметы: вещи, игрушки, мебель, явления природы и др.)

Выполнение работы учащимися.

- Ручки положили, теперь давайте проверим как вы выполнили работу. Какие слова записали в первый столбик, нам прочитает

_______________.Молодец, а теперь проверим слова во втором столбике, их назовет__________________. Поднимите руку, ребята, у кого не было ни одной ошибки. Поставьте себе карандашом оценку пять.

(раздать жетоны)

- Ребята, а что вы еще знаете про имя существительное? (существительное изменяется по числам)

- Как определить ед.число или мн.число у существительного? (если существительное обозначает один предмет – ед.число, а если много  одинаковых предметов – мн.число)

- Молодцы, приготовьте сигнальные карточки. Я буду называть предметы, а вы сигнальными карточками показывать ед.число или мн.число они обозначают.

Слова: лошади, муравей, воробей, деревья, туча, ветер, голуби, острова, почтальон, волк.

(раздать жетоны)

4. Физминутка

-Вы наверное устали?

И поэтому все встали,

Ручками похлопали,

Ножками потопали.

Потянулись, наклонились,

И на место опустились.

5. Продолжение работы  по теме урока

-А теперь продолжим наше путешествие (звучит музыка)

2 станция «Имя прилагательное»

- Вот наша вторая остановка.

-Ребята, посмотрите какая красивая

Полянка, а на ней – нарядный

разноцветный домик, раскрашен-

ный яркими красками.

Как вы считаете кто может

жить в таком красивом домике?

- Действительно, это имя прилагательное. Наша героиня замечательная художница. И все к чему прикасается её волшебная кисточка, удивительным образом преображается. Каждый предмет становится каким-нибудь особенным.

- А что мы называем именем прилагательным?

Игра «Прятки»

Имя Прилагательное предлагает вам поиграть с ней в прятки. Хотите?

- Я покажу вам иллюстрацию какого–то  предмета, а вы должны назвать его признаки, т.е. назвать имена прилагательные.

(сладкий, вкусный, красивый,

воздушный, питательный,

замечательный и др.)

- Следующее задание художница Прилагательное предлагает вам выполнить в тетради и записать признаки предметов, которые она вам приготовила.

Задание: 1 вариант - запишет признаки яблока

                2 вариант – запишет признаки груши

(выполнение работы )

- Давайте проверим как вы справились с заданием. Признаки яблока нам назовет ______________. А теперь____________ прочитает какие записала признаки груши.

- Молодцы, а кто нашел другие признаки?

(раздать жетоны)

6. Физминутка  «Спят цветочки».

7. Продолжение работы по теме урока.

-Продолжаем путешествие (звучит музыка)

- А вот и наша следующая остановка. Кто же здесь живет? Об этом вы узнаете, прослушав стихотворение.

Я страшное дело какой деловой:

В любые дела ухожу с головой.

Задачи решаю, на скрипке играю,

Сынишку соседки в коляске катаю.

Я пряжу мотаю, и хлеб покупаю,

И на стадионе голы забиваю.

Укроп поливаю, кусты подстригаю

И чисто – пречисто весь двор подметаю.

Дорожки в саду я песком посыпаю,

А после работы в тени отдыхаю.

- Кто же это?   (Дядюшка Глагол)

- Да, вы правы, это часть речи – глагол.

Дядюшка Глагол делает так много дел сразу, что кажется, будто у него несколько рук и ног.

(на доске появляется иллюстрация)

- А что называется глаголом?

- Что еще вы знаете о глаголе? (он изменяется по временам и числам).

-Приведите примеры.

- Теперь мы выполним задание в тетради, которое нам приготовил дядюшка Глагол. К доске пойдет ________.

-Перед вами два облачка со словами. Давайте определим что за слова находятся в первом облачке.( имена существительные)

- Почему?

- Какие слова находятся во втором облачке? (глаголы)

Задание: Составить и записать предложения, используя слова из первого и второго облачка. Сверху подписать части речи.

собака             снег                                   тает      чирикает

         воробей                                                         лает

Работа выполняется одним учеником у доски, остальные работают в тетрадях.

- Ребята, дядюшка Глагол много чего умеет делать, но самое главное он все всегда делает сам. Вот и вам он предлагает выполнить работу самостоятельно. Для этого он просит вас записать в тетради следующее:

Сущ.                                     Прил.                                             Гл.

Задание: записать слова, которые вы видите перед собой в три столбика, в зависимости от части речи. Для этого давайте ещё раз вспомним какие слова мы запишем в первый столбик, во второй столбик, в третий столбик.

Слова: заяц, вкусный, прыгать, красный, большой, мяч, писать, карандаш, петь.

Самостоятельное выполнение работы учащимися.

- Вашу работу я проверю  после урока и поставлю оценки в журнал.

- Ну, а теперь мы возвращаемся, т.к. наше путешествие подошло к концу. (звучит музыка)

8. Итог урока 

- Понравился вам урок?

- Как называется страна в которой мы побывали?

- В гостях у каких жителей страны мы были?

- А теперь давайте подведём итоги нашей работы. Кто из вас набрал за время путешествия  8 – 10 жетонов?

Ребята, вы молодцы, показали отличные знания по теме «Части речи» и за урок получаете оценку «5».

- Кто заработал 4 – 7 жетонов? Вы тоже хорошо работали и за урок получаете оценку «4».

-Всем участникам путешествия я вручаю медальки в память о нашем необычном путешествии  в страну «Речь».(вручение медалек)

- Я хочу сделать вывод, что вы подружились с частями речи, умеете их различать, научились задавать вопросы. Вы все хорошо работали на уроке, очень старались поэтому домашнего задания у вас не будет.

- Прошу всех встать. Урок окончен. Можете идти на перемену.