Тема
урока: Собственные и нарицательные имена существительные.
Цели
урока:
1.Обучающая:дать
понятия о собственных и нарицательных именах существительных;
2. Развивающая: развитие орфографической зоркости, обогащение словаря
учащихся;
3. Воспитывающая: воспитывать любовь к
родному языку, прививать интерес к его познанию, расширять кругозор учащихся.
Тип
урока: изучение нового материала.
Вид
урока: урок – путешествие.
Методы
урока: обучающий, практический, наглядный, объяснительно –
иллюстративный.
Оборудование:
интерактивная доска, учебник, тетрадь, плакаты, снежинки
Использование
модулей: новые подходы в преподавании и обучении, оценивание для
обучения и оценивание обучения, преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями, использование ИКТ в преподавании и обучении.
Межпредметная
связь: русский язык, познание мира, ИЗО.
Прогнозируемый
результат: этот урок сформирует личность умеющую выделять собственные и
нарицательные имена существительные, углубит и расширит орфографическую
зоркость, обогатит словарный запас, выработает любовь и интерес к познанию
языка .
План урока
I.
Организационный момент.
1) Приветствие.
2) Проверка
готовности к уроку.
3) Психологический
настрой.
II.
Актуализация опорных знаний.
1) «Мозговой
штурм»
III.
Минутка красивого письма.
1) Станция
«Проверяйка»
2) Блиц
– опрос.
IV.
Изучение нового материала.
1)Станция «Наблюдайка»
2) Станция «Назови лишнее
слово»
V.
Станция «Отдыхайка». Физкультминутка.
VI.
Закрепление изученного материала.
1) Станция
«Прочитайка». Работа с учебником.
2) Станция
«Поиграйка»
3) Станция
«Думайка»
4) Станция
«Создавайка»
VII.
Итог урока
VIII.
Выставление оценок.
IX.
Домашнее задание
Ход урока
I.
Орг. момент.
- Здравствуйте! Прозвенел
звонок для нас!
Вы зашли спокойно в класс,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнем,
И урок наш мы начнем!
II.
Актуализация опорных
знаний. Слайд
2
- Ребята, посмотрите на доску и скажите, какие части речи
вы знаете? А какие это части речи? Правильно. Мы только начали знакомиться с
одной из самых главных частей речи – именем существительным. С какой буквы
начинается эта часть речи? И сегодня мы отправимся в путешествие . Вспомним,
что нам известно об имени существительном.
III.
Минутка красивого письма.
Слайд 3
Но прежде чем нам оправиться в путешествие мы должны открыть
тетради и записать число и классная работа.
Падала пушинкой,
Растаяла слезинкой.
(снежинка) Сс * Сс*
Станция
«Проверяйка» Слайд
4
Мы с вами находимся на
первой станции.
Чтобы продолжить наше путешествие мы должны ответить на
следующие вопросы:
Слайды 5- 13
Имя существительное обозначает признак предмета?
Имя существительное обозначает предмет?
Имя существительное отвечает на вопросы что делает? Что
сделает?
Имя существительное отвечает на вопросы кто? Что?
Одушевленные существительные отвечают на вопрос что?
Неодушевленные существительные отвечают на вопрос что?
Имена существительные изменяются по числам?
Станция «Назови лишнее слово»
Как вы думаете, а почему эти слова лишние?
Продолжаем наш путь.
IV.
Изучение нового материала.
Мы с вами попали на станцию «Наблюдайка».
Как вы думаете , какие качества нам потребуются на этой станции?
Слайд 15
Рассмотрите таблицу. Что нас может тут насторожить? Почему?
Как нужно писать эти существительные? (С большой буквы)
Такие существительные мы будем называть собственными.
Как вы думаете, почему они так называются?
Слайд
16
Посмотрите, какие существительные являются собственными.
Сделайте вывод.
Слайд 17
Существительные собственные обозначают имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия.
Слайд 18
Вернемся к нашей табличке. Рассмотрите существительные,
записанные в 1 столбике. Будут ли они собственными? Почему?
Такие существительные называются нарицательными.
Слайд 19-20
Попробуйте сами привести примеры собственных и нарицательных
имен существительных. Запишите их в тетрадь.
Слайд 21-22
А теперь проверим как нужно писать имена существительные
собственные и нарицательные.
Станция «Назови лишнее слово» с
152 упр.431. Слайд 23
V.
Физминутка.
Слайд 24
А теперь немного
отдохнем.
Руки подняли и покачали-
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем -
Это к нам птицы летят.
Как они сели тоже покажем,
Крылья сложили назад..
VI.
Закрепление нового
материала. Слайд
25
А мы прибываем на следующую станцию – «Прочитайка»
1) Работа
с учебником. С. 152 упр.429
Как
называется столица нашей родины?
Раньше
этот город назывался Целиноград, а теперь его называют город
Астана.
Слайд 26
Рассмотрите слова. Что общего имеют слова 1 столбика? 2
столбика?
Слайд 27
Какое задание мы можем выполнить , используя эти слова? (
составить пары слов – собственные -нарицательные имена существительные)
Выполните его. Запишите пары слов в тетрадь. Помните о
написании собственных существительных. Проверьте, верно ли вы составили пары.
Работа в группах «Лови ошибку»
Станция «Поиграйка»
Слайд 29-30
Вы знаете мультфильмы? Называйте только название
мультфильма.
Станция
«Думайка» слайд 31-37
Станция «Создавайка» Слайд
38
2)Работа в группах. Сделать плакаты:
1.
Что такое имя существительное?
2.
Что относится к нарицательным именам существительным?
3.
Что относится к собственным именам существительным?
4.
Что относится к одушевленным именам существительным?
VII.
Подведение итогов урока.
Вот и подошло наше
путешествие. Давайте подведем итоги урока.
Слайд 39
Что нового узнали мы на уроке?
Какие существительные называются собственными?
С какой буквы они пишутся?
Какие имена собственные заключаются в кавычки?
Какие существительные называются нарицательными?
VIII.
Выставление оценок
Мы сегодня хорошо поработали. У вас на столах лежат снежинки
нарисуйте какое было у вас настроение на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.