1624442
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыОткрытый урок по русскому языку. Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Предложение»

Открытый урок по русскому языку. Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Предложение»

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Тема: Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Предложение».


Цель:

  • обобщить и систематизировать знания учащихся о предложении: учить интонировать предложение в тексте;

  • развивать умение составлять предложение из слов, учить работать в малых группах, развивать речь учащихся, память, мышление, внимание;

  • воспитывать бережное отношение к животным, заботу о птицах весной.

Оборудование:

рисунки учащихся о весне, предметные картинки, карточки для групповой и парной работы, текст, тест.

Методы интерактивного обучения

  • работа в малых группах

  • работа в парах

  • «Микрофон»

  • «Ледокол»

Ход урока

  1. Организация учащихся.

Приветствие

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Давайте обратимся до гостей

И весело промолвим «Добрый день!»


Все садитесь дети тихо

Договоримся не шуметь,

Красиво руку поднимать

И на уроке не дремать

А лучше знание хватать.

Чтоб не было суеты –

К уроку все готовы вы?


Девиз нашего урока:

Грамоте учиться – всегда пригодится.

  • Упражнение «Надежда»

  • Какой урок вы надеетесь увидеть, что ожидаете от него?


Используется интеракт. Форма обучения «Ледокол»?

Это спец.-но психологически обоснованное упражнение, которое ломает лед отчуждения, создает атмосферу доверии, объединяет участников учебного процесса.

На доске вывешивается три плаката:


УРОК


УЧИТЕЛЬ


УЧЕНИК


  1. Какой урок вы ожидаете?

  2. Каким вам хочется видеть учителя?

  3. Учитель надеется увидеть учеников …

(Ответы: увлекательный, развивающий, особенный, красочный, честным, интересным, талантливым, классным, любящим, единственными, умными, кропотливыми и т.д.)

  1. Актуализация опорных знаний учащихся.

  1. Каллиграфическая минутка.

Работа над загадкой.

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи,

В дом свой, улей, пчела

Первый мед принесла

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

(Весной)

  • Назовите первый звук в отгадке.

  • Какой это звук?

  • А какой буквой на письме мы обозначим этот звук?

  • Давайте напишем сейчас заглавную и строчную буквы Вв и соединения

Вв

Ва ов вл


  1. Словарный диктант.

(предметные картинки с изображением животных; дети записывают слова в тетрадь с комментированием – «Проверяю-пишу»).

Маленький, колючий ….. (ёж)

Хитрая, рыжая …… (лиса)

Серый, голодный, страшный …… (волк)

Большой, косолапый …… (медведь)

Быстрый, длинноухий ……. (заяц)

  • Кто из этих зверей проснулся весной после зимней спячки?

  • Кто из них самый хитрый?

  1. Работа в малых группах.

(на столах карточки со словами, из которых они должны составить предложения.)

Вышла на охоту рыжая лиса.

Рыщет по лесу голодный волк.

Медведь проснулся от зимней спячки.

(записывают в тетрадь. Проверка выполнения).

  1. Сообщение темы и цели урока.

    • Что вы сейчас составили и записали?

    • Сегодня на уроке мы повторим, закрепим и проверим ваши знания о предложении.

  2. Работа над темой урока.

  1. «Микрофон»

    • Что вы знаете о предложении?

(ответы детей)

(После ответов вывешивается памятка, где записано главное о предложении).

  1. Предложение – это слово или группа слов, которые связаны по смыслу и выражают законченную мысль.

  2. На письме начало предложение пишется с заглавной буквой, в конце ставиться знаки препинания (точка, !, ?).

  3. Предложения бывают повествовательные, побудительные, вопросительные.

  4. В предложениях есть главные и второстепенные члены предложения.

  1. Физкультминутка.

  2. Работа с предложениями

(на доске - предложения)

I группа - повествовательное

II группа - побудительное

III группа – вопросительное

(Другая группа отвечает почему данное предложение – повествовательное или побудительное или вопросительное).

  1. Работа с текстом. Работа в парах.

  • Прочитайте текст. Обозначьте конец каждого предложения, соблюдая интонацию.

Хорошо в лесу весной! Снег растаял. Пахнет смолистыми почками. Из теплых стран прилетели перелетные птицы. Чем больше птиц, тем леса здоровее.

Ребята, охраняйте птиц! Они уничтожают вредителей леса.

  • Есть ли в этом тексте восклицательные предложения?

  • Побудительное?

  • Самое короткое предложение? Какое оно?

  • Есть ли в этом тексте вопросительное?

  • Переписать два последних предложения.

Почему после «ребята» стоит запятая?

  • Во втором предложении «Они уничтожают вредителей леса» подчеркнуть главные члены предложения.

  • Чтение текста учителям.

  • Как можно помочь птицам веной?

(записать в тетрадях 1-2 предложения самостоятельно).

  1. Контроль знаний учащихся.

    • А сейчас вы выполните тест, ребята?

Прочитайте внимательно задания и выберите один правильный ответ.

(тест в трех вариантах).

Жёлтый цвет – средний уровень

Зеленый цвет – достаточный уровень

Красный цвет – высокий уровень


  1. Итог урока

«Микрофон»


  • Что понравилось вам на уроке?

  • Над какой темой поработали?





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее