«У
математиков существует свой язык - формулы»
С.Ковалевская.
Урок № 57 «Тождественные преобразования выражений. Формулы
сокращенного умножения»
Цели урока:
Образовательная: обеспечить повторение, обобщение и систематизацию материала
темы; создать
условия контроля (самоконтроля и взаимоконтроля) усвоения знаний и умений.
Развивающая: способствовать формированию умений применять приёмы:
обобщения, сравнения, выделения главного, развитию математического кругозора,
мышления и речи, внимания и памяти. Развитие познавательной активности
учащихся.
Воспитательная: содействовать воспитанию интереса к математике, активности,
организованности и взаимопомощи, через работу в парах.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Ход
урока:
1.Организационный
момент.
Эмоциональный
настрой на урок.
Сегодня, ранним утром, солнце заглянуло к нам в класс. Каждому из вас оно
оставило тёплый лучик, чтобы растопить неуверенность, разбудить желание
работать, помогать друг другу, узнавать новое.
Мотивационная
часть
Вступительное
слово учителя
Цели
для каждого
Я знаю
Я могу
Я буду
Ребята, наш
сегодняшний урок посвящен формулам сокращенного умножения.
Эпиграфом к уроку
я выбрала слова Софьи Ковалевской «У математиков существует свой язык -
формулы».
Формулы сокращенного умножения имеют широкое применение в математике.
Их используют при решении уравнений, раскрытии скобок, разложении многочленов
на множители, нахождении значений выражений.
Наша цель – обобщить и систематизировать знания по теме «Формулы сокращенного
умножения», показать знание этих формул и умение применять их в различных
математических ситуациях. А напутствием к уроку нам будут слова академика
Александрова: «Мне бы хотелось, чтобы слово «формула» не означало для вас
«формальность», чтобы вы творчески подходили к применению их на практике».
Составление
плана урока.
Первое, что нам
нужно сделать - это составить план нашего урока.
Выполнение
графического диктанта ^ - да, — нет
Верно ли
утверждение?
1. Выражение
2х²у³х³ - одночлен в стандартном виде.(-)
2. Выражение,
представляющее собой сумму одночленов – многочлен.(+)
3.Одночлены с
одинаковой буквенной частью – подобные одночлены. (+)
4.В выражении (5х)
³ число “3” - основание. (-)
5.Квадрат
двучлена (а-2в) равен а²-4ав+4в² .(+)
6.Выражение
(х²-у²) представляет собой разность квадратов.(+)
7. (х³+у³)- куб
суммы.(-)
8. Уравнение х²
-25=0 имеет два корня 5 и -5 (+)
9.Выражение 16х4у6
-это квадрат одночлена 8х²у³(-)
Самопроверка. Ребята
сравнивают полученную кривую с кривой, изображенной на доске, и оценивают свою
работу.
2.Основной этап
урока.
Итак, план урока
готов.
1)Отправляемся
покорять вершину «Ф» - формулы.
Работа в парах. У
каждой пары имеется лист с заданием № 1. Установите принцип соответствия и
заполните таблицу.
А)(a+b)2
Б)(a-b)2
В) a2-b2
Г) (a+b)3
Д) (a-b)3
Е) a3+b3
Ж) a3-b3
|
1) a3+3a2b+3ab2+b3
2) a3-3a2b+3ab2-b3
3) (a+b)·(a2-ab+b2)
4) (a-b)·(a+b)
5) a2-2ab+b2
6) (a-b)·(a2+ab+b2)
7) a2+2ab+b2
|
А
|
Б
|
В
|
Г
|
Д
|
Е
|
Ж
|
7
|
5
|
4
|
1
|
2
|
3
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Два ученика проводят
работу у доски.
Проверка словесной
формулировки формул сокращенного умножения
Вопрос.
Квадрат суммы двух выражений равен
|
Ответ.
Квадрату первого
выражения, плюс удвоенное произведение первого и второго выражений, плюс
квадрат второго выражения
|
Вопрос.
Квадрат разности двух выражений равен
|
Ответ.
Квадрату первого выражения, минус удвоенное произведение первого и второго
выражений, плюс квадрат второго выражения
|
Вопрос.
Разность квадратов
двух выражений равна
|
Ответ.
Произведению разности этих выражений и их суммы
|
Вопрос.
Куб суммы двух выражений равен
|
Ответ.
Кубу первого выражения плюс утроенное произведение квадрата первого выражения
на второе плюс утроенное произведение первого выражения на квадрат второго
плюс куб второго выражения
|
Вопрос.
Куб разности двух выражений равен
|
Ответ.
Кубу первого выражения минус утроенное произведение квадрата первого выражения
на второе плюс утроенное произведение первого выражения на квадрат второго
минус куб второго выражения
|
Вопрос
Сумма кубов двух
выражений равна
|
Ответ
Произведению суммы
этих выражений и неполного квадрата их разности
|
Вопрос
Разность кубов двух
выражений равна
|
Ответ
Произведению
разности этих выражений и неполного квадрата их суммы
|
2)Вершина «О»
ошибка .
Учащиеся работают в
парах, находят ошибки, в пустые клетки вписывают ошибку и правильный вариант
(первое слово за «слабым» учеником, последнее за консультантом, ответы выведены
на экран).
|
Найти ошибку
|
Ошибка
|
Правильный ответ
|
1
|
(4у-3х)(3х+4у)=8у2-9х2
|
8у2
|
16у2
|
2
|
100m4-4n6=(10m2-2n2)(10m2+2n2)
|
2n2
|
2n³
|
3
|
(3x+a)2=9x2-6ах+a2
|
-6aх
|
6aх
|
4
|
(6a2-9c)2=36a4-108a2c+18c2
|
18c2
|
81c2
|
5
|
х³+8=(х+2)(х²-4х+4)
|
-4х
|
-2х
|
6
|
(3х+1)
³=27х³+9х+9х+1
|
9х
|
27х2
|
|
Количество баллов:
|
|
|
"Хвалилки".
Положите правую руку себе
на голову, погладьте и скажите: "Ах, какой я молодец!" А теперь
положите руку соседу на голову, погладьте и скажите: "Ах, какой ты
молодец!"
Вершина «О»-Оздоровительная. Преобразуйте данные выражения в многочлен.
Задания
|
Ответы
|
Буквы
|
(x+y)(x2-xy+y2)
(5x+y)(25x2-5xy+y3)
(1+a)(1-a+a2)
(2x2-y2)(4x4+2x2y2+y4)
|
x2-16
25n2
- 9m2
16b2
– a4
x3+y3
125x3+y3
1+a3
8x6-y6
|
О
К
Р
М
О
Ь
В
|
Выберите буквы, соответствующие найденным ответам, и
запишите в таблицу.
x3+y3
|
125x3+y3
|
16b2
– a4
|
25n2
- 9m2
|
x2-16
|
8x6-y6
|
1+a3
|
М
|
О
|
Р
|
К
|
О
|
В
|
Ь
|
Теперь прочитайте
полученное слово.
Справочная
информация: Полезные свойства
моркови используются в
питании человека. Полезно погрызть сырую морковь, так как это укрепляет десны.
Так как витамин А способствует росту, то морковь особенно полезна детям.
Этот витамин необходим для нормального зрения, он поддерживает в хорошем
состоянии кожу и слизистые оболочки. Морковь, блюда из моркови и особенно
морковный сок используются в лечебном питании. Ешьте морковь – и никакой
грипп вам не страшен
3) Вершина «И»
-историческая справка Формулы
сокращенного умножения были известны еще около 4-х тысяч лет тому назад.
Известно, что ими пользовались вавилоняне, греки. Тогда они
формулировались словесно или геометрически.
У древних греков величина обозначалась не числами или буквами, а отрезками.
Тождество (а +
в)2 = а2 + 2ав + в2
во второй книге «Начал» Евклида (III в. до н. э.) формулировалось так: «Если
отрезок как-либо рассечен, то квадрат на всем отрезке равен квадратам на
отрезках вместе с дважды взятым прямоугольником, заключенным между отрезками».
Крылов так говорил о
Евклиде: “Попробуйте взять Евклида в переводе и посмотрите, какое умственное
напряжение требуется, чтобы проследить ход его доказательств, но зато какова
изумительная логичность и строгость их, и какова их последовательность”.
4) Вершина «З»-
Задания
Я предлагаю вам
показать умения применять формулы в различных ситуациях.
1 задание: Представьте в виде многочлена
(а4 -
3)(а4 + 3)(а 8 +9);
2 задание: Разложите на множители:
у 6-0,027х³;
3 задание: Решите
уравнение: (x+6)2-(x-5)(x+5)=73
4 задание: Найдите значение выражения при
х = 2.
5 задание. Сравни: 362 или 35·37
6. Заменить * одночленом так, чтобы получилось
тождество:
(5x+*)(5x- *) = ( * - 0,16y4 )
* +14b+49 =(*+*)2
5. Физкультминутка. Наверное, пришла пора разминаться? Давайте немного отдохнем.
Гимнастика для глаз.
Вверх-вниз,
влево-вправо.
Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение,
считая до десяти.
4. Вершина«З» Занимательная
Вот вам еще один
из фокусов.
Задумайте число (до 10);
Умножьте его на себя;
Прибавьте к результату задуманное
число;
К полученной сумме прибавьте 1;
К полученному числу прибавьте
задуманное число.
Скажите
мне число, которое у вас получилось и я отгадаю, какое число вы задумали.
Решение: x² + x + 1 + x = x² + 2x + 1 = (x + 1)²
5. Вершина «Т» - тестовая работа
Тестовая работа с
самопроверкой.
Цифру, под которой
записан правильный ответ надо вписать в оценочный лист.
Тест «Формулы
сокращенного умножения».
Примените формулы
сокращенного умножения и выберите правильный ответ.
Тест
№ 1
1.
Раскрыть скобки: (х-5у)²
А.
х²-10хy+25у²
В. х²-25у²
Б.
х²-5ху+25у²
Г. х²-10хy-25у²
2. Упростить выражение: (а+3в)(3в-а)
А.
9в²+а²
В. а²-9в²
Б.
9в²-а²
Г. а²-6ав+9в²
3. Разложить на множители: 4х²-64у²
А.
(4х-64у)(4х+64у)
В.(2х-8у)(2х+8у)
Б.
(8у-2х)(8у+2х)
Г.разложить нельзя
4. Упростить выражение: (а-5)(а²+5а+25)
А. а³- а² +
25
В.
а³+125
Б.
а³-125
Г. а³+а²+25
Таблица ответов
Номер задания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Ответ
|
|
|
|
|
6.Рефлексия.
На лучиках солнца ведут запись. Методический приём- синквейн:
Запишите тему урока одним словом.
Напишите два прилагательных на тему урока.
Напишите три глагола.
Напишите одно предложение .
Лучики
возвращаем солнцу. Пусть своим теплом они согреют ребят другого класса.
6. ИТОГ УРОКА.
Выбери картинку, соответствующую твоему настроению на
уроке:
Оценки
за урок
Домашнее задание: свои примеры на каждую формулу сокращенного
умножения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.