Государственное
специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
общеобразовательная школа VIII вида ст-цы Темиргоевской Краснодарского
края
Урок математики в 5-м классе по теме:
«Внетабличное умножение и деление чисел»
Цели:
·
повторить и закрепить умение учащихся выполнять умножение и
деление трехзначных чисел на однозначное число;
·
совершенствовать умение решать текстовые задачи;
·
развивать умение делать словесные, логические обобщения;
·
воспитывать доброе отношение к родным и близким.
Оборудование:
компьютер с экраном для презентации, карточки с примерами и
текстом задачи, счетные палочки, перья из бумаги.
Ход урока
1.
Организационный момент.
-
Здравствуйте, дети! Здравствуйте, уважаемые гости!
Прозвенел
уже звонок,
Начинаем наш урок.
Все на месте, все в порядке.
Книга, ручка и тетрадка,
Карандаш, линейка тут?
Все готово, знанья ждут.
- Желаю вам успехов!
-
Откройте тетради, запишите число, классная работа. Прочитайте тему урока.
2.
Упражнение на подготовку учащихся к мыслительной деятельности.
Сегодня
на уроке мы повторим умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число
и совершим путешествие в сказку.
В
какую сказку мы отправимся, узнаете, отгадав шифр замков и выпустив героев
сказки из невидимого царства. (Слайды 2-7) Приложение 1
-
Прочитайте шифр 1(2, 3) замка.
-
Найдите закономерность и назовите последующее число.
-
Как вы догадались?
-
20, 36, 56 - какие это числа? (Двузначные). (Слайд 8)
-
Назовите их разрядные единицы?
-
Героев, из какой народной сказки вы выпустили? (“Гуси-лебеди”). (Слайд 9)
-
Молодцы, с вами смело можно совершить путешествие в эту сказку.
3.
Повторение.
1)
Устный счет.
-
Повторим табличные случаи умножения и деления. Гуси-лебеди показывают вам
примеры, вы должны их сосчитать. (Слайды 10-15)
2 х
4; 3 х 3; 3 х 2; 6:2; 9:3; 8: 4.
Молодцы,
справились с заданием. Только пока таблицу повторяли, гуси-лебеди мальчика
забрали. (Слайд 16). Девочка ушла играть, пока родители на работе, а братца без
присмотра оставила. У вас есть братья и сестра? Как вы друг к другу относитесь?
(Заслушиваются ответы детей). Нужно любить своих родных, помогать им, не
бросать, особенно в трудные минуты.
2)
Геометрический материал.
-
Куда теперь девочка побежит братца выручать? (К Бабе Яге)
-
Что на пути встретит? Составим ее маршрут. Возьмите счетные палочки, называя
путь девочки, выкладывайте палочки так, как указано на слайде. (От дома к
печке, от печки к яблоне, от яблони к речке, от речки к Бабе Яге). (Слайды
17-20)
-
Какая линия получилась? (Незамкнутая ломаная). (Слайд 21)
-
Сколько палочек понадобилось? (4 палочки).
-
Найдите длину ломаной линии. (Учащиеся измеряют палочку и находят длину ломаной
линии)
3)
Арифметический диктант.
-
Бежит девочка, а дом Бабы Яги уже близко. Перьев гусиных много кругом (на
партах у детей лежат по одному перу из бумаги с заданием). На них числа
непонятные. По-порядку читайте, что написано на перьях и записывайте в тетрадь.
Запишите число, в котором:
1 с.
2 д. 3 ед.; 3 с. 7 д. 5 ед.; 82 д.; 7 с. 3 д.; 5 с.
-
Какие числа вы записали? (Трехзначные)
-
Проверьте. (Слайд 22)
-
Какое число лишнее? (500-круглые сотни)
4.
Изучение темы урока.
1)
Решение примеров.
-Вот
девочка и добралась до дома Бабы Яги. (Слайд 23). Она ей братца не отдает,
решить примеры просит. Поможем девочке примеры решить. (Первые два столбика
решают все вместе, 3 и 4 столбики решают учащиеся самостоятельно, слабые
учащиеся выполняют индивидуальные задания).
Приложение 2
213 • 2 =
|
639 : 3 =
|
131 • 3 =
|
848 : 2 =
|
424 • 2 =
|
824 : 2 =
|
202 • 4 =
|
936 : 3 =
|
312 • 3 =
|
777 : 7 =
|
110 • 5 =
|
810 : 9 =
|
-
Молодцы, помогли девочке решить примеры, отпустила детей Баба Яга.
2) Физкультминутка.
-
Бежит девочка с братцем, а Баба Яга передумала и послала гусей догонять детей.
Добежала
девочка до речки. Просит помощи.
-
Что сказала речка? (Ответы детей).
-
Пока девочку с братцем речка прячет, мы отдохнем. (Слайд 24)
(Звучит
детская песенка из м\ф “По дороге с облаками”, учащиеся выполняют упражнения и
гимнастику для глаз по заданию учителя.)
3)
Решение задач (устно).
-
Бежит девочка дальше с братиком, а гуси – лебеди вот-вот его выхватят.
Прибежала девочка к яблоньке, просит спрятать ее. (Слайд 25)
-
Что сказала яблонька? (Ответы детей)
-
Поможем девочке съесть яблочки. Яблочки не простые с задачками. Решите быстро
их, и яблонька спрячет детей.
-
Самое большое яблоко на яблоне весит 200 г, а маленькое в 2 раза меньше.
Сколько весит маленькое яблоко? (Слайд 26)
-
Было на яблоне 150 яблок, 50 яблок съели птицы. Сколько яблок осталось? (Слайд
27)
- На
сосне росло 10 яблок, 5 упало. Сколько яблок осталось? (На сосне яблоки не
растут, на сосне растут шишки). (Слайд 28)
4)
Решение задачи.
Улетели
гуси-лебеди, а девочка с братцем дальше побежала. Видит печка стоит. (Слайд 29)
А
тут гуси-лебеди опять вернулись, хотят отнять братца. Просит помощи у печки, а
печка просит решить задачу. (Чтение задачи, анализ задачи по краткому условию,
запись решения задачи у доски).
- За
неделю печка сожгла 120 березовых поленьев, а сосновых в 2 раза больше. Сколько
всего поленьев сожгла печка? (Слайд 30)
5.
Итог урока.
-
Молодцы! (Слайд 31) Вот девочка с братцем целы и невредимы, прибежали домой,
гуси их не догнали. Родители вернулись с работы, принесли ребятам гостинцы.
(Слайд 32). Когда семья вместе и сердце на месте. Берегите свои семьи. Радуйте
родителей своим послушанием, старанием и помощью по дому.
-
Мне понравилось, как вы сегодня работали, а теперь скажите, чему вы учились на
уроке?
(Оценки)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.