Комплексное занятие младшей группе дошкольного возраста "Лесные
приключения"
Задачи:
- Образовательные:
формировать у детей представления о диких животных: зайце, белке, медведе,
их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни. Познакомить малышей
со свойствами и качествами льда. Закреплять умение узнавать и называть
цвета, закрепить понятия: «многого и один», «высокий -низкий», «длинный -
короткий».
- Развивающие:
развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук. Закрепить умение
собирать бусы с помощью шнуровки. Развивать чувство цвета и ритма, мелкую
моторику руки.
- Воспитательные:
воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный
интерес.
Демонстрационный
материал:
- игрушки – заяц, белочка,
медведь;
- угощение для животных –
морковь, шишки, баночка меда;
- цветные бусы из льдинок;
- крупные деревянные колечки,
разных цветов;
- шнур с жестким кончиком для
нанизывания бус.
-
- Раздаточный
материал: крупные деревянные колечки, разных цветов;
- шнур с жестким кончиком для
нанизывания бус.
ХОД
ЗАНЯТИЯ
Воспитатель.
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку.
Я сегодня в лес пошла,
Бусы дивные нашла.
– Смотрите, какие – блестящие,
цветные. (Показать детям блюдечко с цветными шариками). Посмотрите.
Потрогайте. Какие они? (Холодные. Скользкие. Мокрые). Почему они такие?
Из чего наши бусы? Произошли изо льда. Ледяные. Давайте вместе скажем:
«ледяные» (Дети повторяют).
– Кто же потерял такие красивые бусы? Пойдемте вместе в лес и поищем хозяина. А
их пока вот сюда положим. Чтобы не потерять (Ставит блюдечко на подоконник).
По ровненькой дорожке шагают наши
ножки,
Шагают наши ножки,
Через лужу – прыг.
Через ямку – скок.
Бух – упали.
Куда ж мы попали?
Шли мы, шли.
В темный лес пришли,
А у кочки, под кусточком
Белый заинька сидит,
Хвостик у него дрожит.
Как дрожит хвостик у зайчика?
Упражнение «Зайкин
хвост»
(движения языка влево и вправо).
Нет у зайчика избушки.
Кто ему построит дом?
Он лежит, прижавши ушки,
Под ореховым кустом.
– Давайте позовем его тихонечко.
Теперь по громче: «Иди к нам, зайка!» (Дети повторяют приглашение).
– Посмотрите, какой зайка!
– Какого цвета у него шубка? (Белая)
– Какая у него шкурка? (Мягкая, теплая, пушистая)
– Какие у зайки ушки? (Длинные)
– Какой хвостик? (Маленький, короткий)
– Сколько
лапок у зайки? А хвостиков?
– Давайте угостим зайку чем-нибудь
вкусным. Что зайка любит есть? Вот у меня в корзине морковка, шишки, баночка
меда. Что дадим зайчику? (Дети отвечают)
– А теперь давайте спросим у зайки, не потерял он бусы? (Дети спрашивают)
– Но зайка нам так и не ответил, убежал! Давайте поиграем в зайчиков!
Физкультминутка
Зайка беленький сидит
(Дети показывают пальчиками как зайка шевелит ушами).
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
(Трут ладошку о ладошку).
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
(Прыгают).
Кто-то зайку напугал.
Зайка – прыг и убежал.
(Дети разбегаются и садятся на стульчики).
– Интересно кто же зайку напугал?
Может быть, этот зверек в золотистой шубке? (Достает из корзины
игрушку-белочку). Кто это? (Белочка) Здравствуй,
белочка! (Воспитатель цокает.) Это так белочка здоровается с нами.
Давайте и мы так же с ней поздороваемся. (Дети цокают)
– Может белочка зайца напугать? (Дети отвечают).
– Почему? (Выслушивает ответы малышей).
– Какие у белочки ушки? Хвостик? Глазки? Носик? Потрогайте белочку. Какая у нее
шкурка? (Ответ, как правило, аналогичны тем, которые были даны в первой
части занятия).
– Белочка, послушай, какую потешку мы о тебе знаем!
Игра с пальчиками
Сидит белочка в тележке,
Продает на орешки.
Лисичке-сестричке,
(Дети поочередно загибают пальчики)
Воробью, синичке,
(От мизинца к большому).
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,
Кому в платок, кому в роток,
Кому в лапочку.
– Продала белочка орешки и домой
побежала. А где у нее дом? Высоко на дереве строит белочка себе домик из
веточек. А рядом, в дупле, у белочки кладовочка. Что там она хранит? Правильно,
запасы: грибы, орехи, шишки. Давайте и мы угостим белочку. Чем угостим? (Выбор
между конфетой и шишкой.) Спросите белочку: не она ли бусы потеряла? (Дети
спрашивают). Вот и белочка нам ничего не ответила. Видно, не она хозяйка
ледяных бус.
– А теперь давайте пойдем
тихонечко, на носочках. Там где-то мишка живет. Может, он еще спит. Ведь
медведь спит всю зиму.
Мишка, Мишка-лежебока,
Спал он долго и глубоко,
Зиму целую проспал
И на елку не попал
И на санках не катался,
И снежинками не кидался.
Все бы Мишеньке храпеть.
Эх ты, Мишенька-медведь!
Воспитатель
достает из корзинки медвежонка.
– А вот мишка. Проснулся, уже не
спит. Потому что зима кончилась и наступило что? Правильно, весна. Давайте
потрогаем мишку.
– Какой мишка? (Толстый. Мягкий.)
– Какого цвета его шуба? (Черная. Коричневая.)
– Скажите, а кто больше – медвежонок или белочка? (Медведь больше.)
– Посмотрите, какой у мишки нос. Какой? (Круглый. Маленький.)
– А это, что? (Ушки)
– А где хвост? Давайте попросим мишку показать хвостик. Нет у медведя хвостика.
– Что это мишка плачет: у-у-у! Как мишка плачет? (Дети показывают).
Почему ты,
мишка плачешь?
– Ребятки, это мишка потерял красивые ледяные бусы. Наверно те, которые мы с
вами нашли. Отдадим мишке бусы? (Да! Отдадим!) А где же они? (Показывает
детям блюдечко с водой.) Что тут? (Одна вода.) Где же бусы?
Почему их нет? Да потому, что у нас тут тепло и лед растаял.
– Ну как же нам Мишку успокоить? Ребятки, давайте мы соберем Мишке бусы (с
бусинок шнуровка). Сколько бусинок на тарелке? Вам нужно взять по одной бусинке
и нанизать на шнурочек.
– Готовы бусы. На-ка, Мишенька, новые красивые бусы, не плачь больше.
Ребята нам нужно вернуться в
детский сад.
Скажите ребята, где мы с вами были?
Каких животных мы повстречали?
Эти животные домашние или дикие?
А что вам больше всего понравилось
на занятии?
А мы пойдем на улицу гулять.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.