Овладение учащимися практическими приемами исследовательской деятельности в МАОУ « СОШ № 22 с углубленным изучением иностранных языков»

• 1 слайд

  Технология исследования
  
  

• 2 слайд

  10 % того, что он читает,
  20 % - из того, что слышит,
  30 % - из того, что видит,
  50-70% запоминается при участии в групповых дискуссиях,
  80% - при самостоятельном обнаружении и формулировании проблем,
  90% когда непосредственно участвует в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решения, формулировке выводов и прогнозов.
  
  Исследования немецких ученых показали, что человек запоминает :
  

• 3 слайд

  Организация исследовательской деятельности учащихся начальных классов
  

• 4 слайд

  Исследовательская деятельность учащихся -
  – деятельность учащихся, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере:
  постановку проблемы,
  изучение теории, посвящённой данной проблематике,
  подбор методик исследования и практическое овладение ими,
  сбор собственного материала,
  его анализ и обобщение,
  научный комментарий,
  собственные выводы.
  

• 5 слайд

  Исследовательская деятельность учащихся -
  На уроке
  Во внеурочной деятельности
  Применение исследовательского
  метода обучения
  Нетрадиционные уроки
  Учебный эксперимент
  Домашнее задание исследовательского характера
  Исследовательская практика
  Курс « Я – исследователь»
  Олимпиады, конкурсы, викторины
  Учебный проект
  

• 6 слайд

  Создание атмосферы сотрудничества, сотворчества
  Условия для успешного учения
  учитель
  ученик
  Инновационные технологии
  Метод
  проектов
  Технология
  критического
  мышления
  Здоровьесберегающие
  технологии
  Игровые
  технологии
  Педагогическая
  мастерская
  Личностно-ориентированные
  технологии
  

• 7 слайд

  Вывод:
  Технология исследования позволяет пройти путь познания вместе с детьми.
  Пусть то, что открывают ученики или создают по мере разработки своих исследований есть лишь упрощенное повторение уже созданного наукой — суть в том, что они открывают субъективно новые для себя факты и строят новые понятия, а не получают их в качестве готовых от учителя или из учебника.
  Удивляйтесь новому, вместе с учеником, хотя бы для того, чтобы ученик это видел и чувствовал свои победы в ваших глазах.