Пакт о ненападении 1939 года

План

проведения открытого урока по истории в 11В классе

Тема: «Пакт о ненападении 1939 года»

Эпиграф:  «Нужно быть правдивым во всём, даже в том, что касается Родины. Каждый гражданин обязан умереть за свою Родину, но никого нельзя обязать лгать во имя Родины»Ш. Л. Монтескье

                Цель урока:  сформировать у учащихся целостное представление о событиях, предшествовавших и последовавших после заключения пакта СССР с фашистской Германией 23 августа 1939 года. Создать условия для обобщения и систематизации полученных знаний, а также способов деятельности с использованием технологии критического мышления, анализ основных направлений внешней политики СССР в 30-е годы, выделение учащимися успехов и неудач советской дипломатии накануне войны, сформулировать свою точку зрения на то, кто допустил развязывание Второй мировой войны.

Задачи:

1.     Предметные: показать причины, условия и значение заключения пакта Молотова-Риббентропа, выяснить роль Советского Союза и фашистской Германии в развязывании Войны, создать условия для рассуждения о закономерностях, о роли субъективных и объективных факторов в истории.

2.     Метапредметные: продолжить формировать умение анализировать исторические документы, развитие способностей обучающихся сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, аргументировано отстаивать свою точку зрения.

3.     Личностные результаты: воспитывать чувство патриотизма, толерантности, коммуникативности,  неприятия фашистской и нацистской идеологии.

Тип урока:  урок – исследования

Оборудование: презентация к уроку, текст Договора о ненападении между СССР и Германией от 23 августа 1939 года,  текст Дополнительного секретного договора, ватман.

Ход урока.

Название этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Использование ЦОР Слайд №	Прогнозируемый результат
Организа-ционный момент	Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, организация внимания	Самостоятельная проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой		Создание рабочего настроя на урок
Сообщение цели и темы урока.	Вступительное слово учителя, предваряющее последующую работу.	Самостоятельно ставят цель урока		Самостоятельная постановка цели и задач урока учениками
Проверка домашнего задания	Внешняя политика в Европе в 1930 годах. Какие были документы подписаны накануне войны?  Как вы думаете, был ли подписан то ли документ, или договор между СССР и другими странами?	Учащиеся активно отвечают на вопросы, и самостоятельно называют тему урока. Пакт о ненападении 1939 года
Объяснение нового материала	Вступительная слово учителя, о  важности подписания данного документа, учитель вместе с учащимися определяет сущность Мюнхенского договора и его влияния на дальнейшее развитие внешне политики Европы.	Записывают ключевые слова, определяют их значение. А также схему
Подведение итогов Рефлексия Домашнее задание	Учитель далее демонстрирует презентацию. Затем было предоставлено учащимся мнение известных людей того времени, как они оцениваю договор. После обсуждения, учитель демонстрирует видеоматериал встречи министров иностранных дел СССР и Германии. Как вы думаете, зачем Сталин подписал данный пакт, ведь знали с кем имеют дело?? Учитель акцентирует внимание на проблему и подталкивает учащихся на самостоятельное определение гипотезы. На исследование данной гипотезы дается 10 минут и осуществляется защита. Активизирует работу и настраивает на  защиту своих проектов Задает вопросы о том, могла ли Германия начать войну с Востока, через Японию, как союзники и напасть на СССР? Учитель в завершении предлает провести дебаты + и – данного договора для СССР? Можно ли считать, что со стороны СССР договор с Германией был вынужденной мерой? Кукую роль пакт Молотова-Риббентропа сыграл в развязывании Второй мировой войны? У каждого учащего имеется листок, в котором обозначены( плюсы, минусы и интересно) Параграф 23, прочитать пересказать и на 7 вопрос  стр 179  ответить письменно. Благодарность за участия на уроке и выставления оценок.	Записывают основные положения договора, дату и место встречи. Задают вопросы, а почему именно так думали они? Анализировали высказывания людей. На данный вопрос учащиеся отвечают, приводят примеры, доказывают выгодность или невыгодность подписания данного документа. Выдвигают гипотезу. « Если бы не подписали данный пакт между СССР и Германией, Вторая Мировая Война началась? Класс делится на 2 группу, каждая группа имеет в своем распоряжении ватманы, где они должны показать процессы, которые могли бы происходить во время Второй Мировой Войны. Защищают каждая группа. Обозначают продвижения и цели германского командования, а также заинтересованность СССР в пакте. Высказывают мнения и планы Германии, а также ее союзников. Приводят факты и исторические детали происходящего процесса Высказывают свои позиции, сравнивают дипломатию двух стран, оценивают данный документ Обозначают на листочках. Затем обсуждают свою позицию.	Слайд 3 Слайд4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд  8 Слайд 9	Правильный анализ, умения делать выводы и высказывать свою точку зрения. Умения находить причинно-следственные связи. Умение правильно определить сущность гипотезы и ее доказать Группа должна убедительно доказать гипотезы, правильно располагая факты и размышляя о дальнейших планах Германии и СССР Аргументировать свою позицию. Сравнивать цели двух держав. Владеть материалом, представлять информацию в разных формах. Получения знаний и умений.