Памятка для педагогов и родителей: дизорфография.

    Довольно распространенное нарушение в овладении  полноценной письменной речью школьников – это дизорфография. Проявляется дизорфография в большом количестве орфографических ошибок; ученик знает правила, но не умеет их применять.

    По мнению Р.И. Лалаевой (2004 г.) дизорфография – «стойкое и специфическое нарушение в усвоении и использовании морфологического и традиционного принципов орфографии, которое проявляется в разнообразных и многочисленных ошибках».

   По мнению Л.Г.Парамоновой (2001г.) дизорфография - «специфическая неспособность учащихся к усвоению орфографических правил».

   А по мнению А.Н. Корнева (2003 г.) «это основная категория специфических и стойких нарушений письма, которые проявляются в том, что ребенок не способен освоить навыки орфографии, несмотря на знание этих правил».

    Несформированность морфологического анализа – одна из главных причин этого нарушения. Умение применять на практике правила орфографии основывается на умении правильно определять в тексте части речи и формы слов, а также разбирать слова по составу.

   Также у детей, страдающих  дизорфографией,  недостаточно сформированы  такие важные компоненты, как произвольное внимание, слухоречевая память, «орфографическая зоркость», самоконтроль при письме.