Педагогическая игра Правильное звукопроизношение

Педагогическая игра «Правильное звукопроизношение»

Педагоги, участники педагогической игры, делятся на две команды: «Говоруньи» и «Болтуньи».

Формирование правильного произношения у детей - это сложный процесс, ребёнку предстоит научиться управлять своими органами речи, воспринимать обращённую к нему речь, осуществлять контроль за речью. Чтобы малыш научился произносить сложные звуки: «с», «з», «ш», «ж», «л», «р», его губы и язык должны быть гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать переходы от одного движения к другому. Всему этому может научить артикуляционная гимнастика.

Рекомендации к проведению артикуляционной гимнастики.

Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль, потом зеркало можно убрать.

Постепенно темп упражнений увеличивается. Ребёнку задаются наводящие вопросы, например, «Где находится язычок?».

Артикуляционной гимнастикой занимаются ежедневно, в течение 7-10 минут.

Ведущий (учитель-логопед) предлагает в качестве разминки выполнить всем участникам артикуляционную гимнастику в форме стихотворной сказки «У бабушки с дедушкой»

        Толстые внуки приехали в гости.

С ними - худые, лишь кожа да кости.

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись,

Поцеловать они их потянулись.

Утром проснулись, в улыбочку губы.

Чистим мы верхние, нижние зубы.

Блюдца поставим, положат блины нам.

Блинчик жуём с вареньем малиновым.

Дуем на блинчик, не в щёки, не мимо.

Чашки поставим, чтоб чаю налили нам.

Вкусный был завтрак, никто не обижен.

Скажем спасибо и губки оближем.

Дедушка сделал для внуков качели.

Все мы на них покачаться успели.

Вечером скачем на лошади ловко.

Звонко стучат по дороге подковки.

Вот замедляет лошадка шажочки

И на опушке мы видим грибочки.

Конкурс №1. Развитие артикуляционной и мелкой моторики.

1.Знание органов артикуляции.

Ведущий задаёт командам вопросы по очереди

1)- Назовите главный артикуляционный орган (язык)

2)- Назовите части языка (кончик, спинка, корень, боковые края)

3)- Какие артикуляционные органы участвуют в образовании звуков (язык, губы, зубы, нижняя челюсть, твёрдое нёбо, голосовые связки, носовая полость).

4)- Как образуется голос? (в гортани смыкаются голосовые связки)

2. Каждой команде по очереди продемонстрировать пальчиковую гимнастику со стихотворным текстом.

Показ  логопеда «про рыб».

Конкурс №2. Развитие фонематического слуха и восприятия.

1.     Участникам команд даётся задание: если звук «л» будет стоять в начале слова (ведущий произносит ряд слов) - нужно поднять руки вверх и потянуться; если в середине слова - поставить руки на пояс; если же звук «л» будет стоять в конце слова - нагнуться и поставить руки на колени.

Логопед  произносит слова: лампа, кулак, стол, колба, осёл, ласточка, дятел, волосы, полка, лыжи, лопата, палатка, футбол, лошадь, молоко.

2.     Логопед  зачитывает 10 пословиц (поговорок) для каждой команды.

Задание: найти в пословицах, поговорках «озорные» буквы, стоящие не на своих местах, меняющие  тем самым привычный смысл.

1        команда.

1 Занятого человека и грусть – доска не берет (доска) д — т.

2        Не тесто красит человека, человек тесто ( место) т –м.

3        Лето дурное – зима с метелями ( бурное) д –б .

4        Море луковое ( горе ) м –г.

5        Комар ножа не подточит  ( носа) ж – с.

6        Чем рогаты, тем и рады ( богаты) р – б.

7        Хозяин весел – и гости гады (рады) г — р.

8        На ловца и дверь бежит ( зверь) д –з.

9        По одежке протягивай ложки (ножки) л — н.

10   Марина любит ласку, чистку и смазку (машина) р –ш.

2        команда.

1        Родной куст и зайцу порог ( дорог) п – д.

2        От глупого писка до беды близко (риска) п – р.

3        На горе и шапка горит (воре) г – в.

4        Верная указка – не кулак, а маска (ласка) м – л.

5        Врач на горе – весна во дворе (грач) в – г.

6        Зима весну путает, да все равно тает  (пугает) т – г.

7        Больше дела, меньше снов  (слов) н – л.

8        Голода не бойся, а по пояс мойся (холода) г – х.

9        Не зная броду, не суйся в моду (воду) м –в.

10   Забота не волк, в лес не убежит (работа) з – р.

Конкурс №3. Формирование правильного звукопроизношения и дикции.

Ведущий предлагает представителям команд выбрать карточки со скороговорками. Первую скороговорку нужно быстро произнести, а вторую - быстро произнести с определённой интонацией.

Карточка № 1.

Гризли продавал гриву льва за гривну.

Компьютерному пирату в Интернете не рады. (сердито)

Карточка № 2 .

Вера и Люда кормили двугорбого верблюда.

Саша шустро сушит сушки. (удивлённо)

Задание  «Добавлялки».

Задание: воспитатели должны продолжить чистоговорку.

1 команда.

Ра – ра – ра — во дворе …. (у нас гора).

Ло – ло – ло —  греет …. (солнышко тепло).

Ры – ры – ры — летят… (синие шары).

Ор – ор – ор — спеет…. (красный помидор).

Ши – ши – ши — гуляют …(наши малыши).

2 команда.

За – за – за — в поле… (бегает коза).

Ла – ла – ла — на пути ….(у нас скала).

Ор – ор – ор —. острый …. (топор).

Лы – лы – лы — наши девочки… (милы).

Сы – сы – сы — у папы… (нашего усы).

Конкурс №4. Развитие связной устной речи. Работа с пословицами.

Логопед  предлагает представителям команд выбрать карточки с заданиями по пословицам.

Карточка № 1.

1. Продолжить пословицы:

- С волками жить-...(по-волчьи выть)

- С миру по нитке-...(голому рубаха)

- Всяк сверчок-...(знай свой шесток)

2. «Перевести» пословицу на русский язык.

- Сын леопарда - тоже леопард. (Африка) Яблоко от яблони недалеко падает.

- Верблюда под мостом не спрячешь. (Афганистан) Шила в мешке не утаишь.

- Бойся тихой реки, а не шумной. (Греция) В тихом омуте черти водятся.

Карточка № 2.

1. Продолжить пословицы:

- Двое пашут - ...(а семеро руками машут)

- Кончил дело - ...(гуляй смело)

- Гром не грянет - ...(мужик не перекрестится)

2. «Перевести» пословицу на русский язык.

- Молчаливый рот - золотой рот. (Германия) Слово - серебро, а молчание - золото.

- Тот не заблудится, кто спрашивает. (Финляндия) Язык до Киева доведёт.

- Ошпаренный петух от дождя убегает. (Франция) Обжёгся на молоке, дует и на воду.