ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН урока окружающего мира 1 класс

• 1 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН
  урока окружающего мира
  1 класс
  
  МАОУ Гимназия №2
  г.Южно-Сахалинска
  Ким А.П.
  

• 2 слайд

  В царстве грибов.
  
  Цель урока: познакомить с многообразием представителей царства грибов и их особенностями.
  1
  2
  Задачи урока:
  Обучающие:
  - создать условия для учебной деятельности, в ходе которой у учащихся сформируется представление о многообразии представителей царства грибов и их особенностях;
  познакомить учащихся со строением грибов, особенностью питания и размножения, значением в природе;
  - учить выделять группы съедобных и несъедобных грибов. 
  Развивающие:
  - создать условия для развития познавательной активности детей, умения рассуждать, делать выводы;
  - развивать умение работать с учебником и дополнительной литературой, выделять главную мысль, обобщать;
  - развивать активную речь учащихся;
  - развитие самоконтроля и оценочной самостоятельности учащихся.
  Воспитательные:
  - воспитывать культуру общения при парной и групповой работе;
  - на основе понимания связей компонентов природного сообщества сформировать бережное отношение к грибам, как важному компоненту этого сообщества;
  - воспитывать культуру поведения в лесу.
  
  Анализ.
  

• 3 слайд

  УУД:
  1. Предметные:
  Учиться характеризовать строение шляпочных грибов, их значение в природе и жизни людей, различать съедобные и несъедобные грибы, правильно собирать их.
  2. Развивающие (метапредметные).
  Регулятивные:
  - понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;
  - сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
  - принимать роль в учебном сотрудничестве;
  Познавательные: 
  - анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
  - находить в тексте ответ на вопрос;
  - воспринимать смысл познавательного текста.
  Коммуникативные: 
  - выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
  - воспринимать другие мнения и позицию;
  - формулировать собственные мнения и позицию;
  - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
  - использовать в общении правила вежливости.
  Личностные: 
  - осознавать значение грибов для леса, для животных, для человека;
  - осознавать важность правильного сбора грибов;
  - осознавать значение бережного отношения к природе
  
  

• 4 слайд

  Тип урока: ОНЗ.
  Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
  
  

• 5 слайд

  Технологии, методы и приёмы работы
  Интерактивные
  Обучение в сотрудничестве
  Коммуникативный
  

• 6 слайд

  Использование информационно-коммуникационных технологий
  Практическая работа
  Объяснение материала в интерактивном режиме
  Видеофильмы
  Презентации к уроку
  

• 7 слайд

  Моделирование проектной деятельности
  Создание исследовательских и творческих работ в программах PowerPoint, Movie Maker, Pinnacle Studio, FrontPage.
  

• 8 слайд

  Современное оборудование кабинета (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, электронные учебники,документ камера)
  

• 9 слайд

  ПРОГРАММИРОВАННАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ
  САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
  ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ/ МОТИВАЦИЯ
  ПРЕЗЕНТАЦИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ НА ОСНОВЕ ВКЛЮЧЕННЫХ
  В ППС ПРОБЛЕМНЫХ ЗАДАНИЙ
  РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ С ОПОРОЙ
  НА РЕПРЕЗЕНТИРУЕМЫЕ
  КОМПОНЕНТЫ
  ПРИМЕНЕНИЕ, ЗАКРЕПЛЕНИЕ
  И ОТРАБОТКА ПОЛУЧЕННЫХ ЗУН
  ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ
  НЕПРЕРЫВНАЯ ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
  ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЙСТВИЙ, ОПРЕДЕЛЯЮЩАЯ ВНЕШНИЕ
  КОГНИТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ И ВНУТРЕННИЙ
  ПЛАН ДЕЙСТВИЙ
  ВКЛЮЧЕНИЕ ВСЕХ УЧАЩИХСЯ
  В ПРОДУКТИВНЫЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
  

• 10 слайд

  Самостоятельное формулирование понятия «Грибы»
  II КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЙ МОДУЛЬ
  Диагностика результатов
  (отчет об ошибках)
  
  Н
  Е
  П
  Р
  Е
  Р
  Ы
  В
  Н
  А
  Я
  
  О
  Б
  Р
  А
  Т
  Н
  А
  Я
  
  С
  В
  Я
  З
  Ь
  
  I ДЕМОНСТРАЦИОННО-ТРЕНИРОВОЧНЫЙ МОДУЛЬ
  Знакомство. Грибы-особое царство природы
  Актуализация знаний
  Анализ нового
  знания
  Работа над определением понятия «Грибы»
  Демонстрация моделей
  Овладение
  способами действий
  Тренировка-закрепление
  Усвоение ориентировочной основы деятельности
  Промежуточный контроль
  Реализация когнитивных индивидуальных стратегий
  СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ
  ПРОГРАММНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ
  

• 11 слайд

  Работа в группах
  
  Алгоритм выполнения
   
  Рассмотрите внимательно картинки
  Прочитайте тексты
  Распределите грибы по группам: съедобные и несъедобные
  Под каждым грибом вклейте описание
  Защита ответа.
   
  
  

• 12 слайд

  Опята – одни из самых популярных грибов, которые получили свое название благодаря месту своего произрастания. Поскольку грибы опята не растут по отдельности, а живут целыми семьями. 
  Бе́лый гриб  или борови́к — гриб из рода Боровик. Название говорит,что он не изменяет цвет на срезе. Растёт во всех лесах России. 
  Бледная поганка является самым ядовитым грибом в мире, она относится к роду мухоморов, поэтому также имеет название мухомор зеленый. Причина, почему называется гриб “поганкой бледной” проста: шляпка лесного плода имеет бледно-зеленый цвет. 
  Лисички.
  Эти грибы сложно перепутать с другими, так как они обладают крайне запоминающейся внешностью. 
  Ложный белый гриб
  В народе горькушкой, горчаком или заячьим гриб. Внешне горчак напоминает белый гриб.
  Диаметр его шляпки может достигать 15 сантиметров, но в среднем составляет около 10 сантиметров.
  Молодые горькушки похожи не только на боровики, но и на подберезовики. 
  Мухомор
  Мухомор - довольно крупный гриб с мясистым телом и ножкой. 
  Цвет шляпки белый, красный или зелёный.
  Маслята
  Грибы маслята получили свое название благодаря блестящей липкой кожице, покрывающей шляпку, из-за которой кажется, будто гриб сверху смазан маслом.
   
  
  

• 13 слайд

  Грибы– это особое царство живой природы. Давайте разберемся, чем же грибы все-таки отличаются от растений. Для этого нам понадобится открыть конверт №2. Подумайте и подпишите, обозначенные на рисунке части гриба.
  https://education.yandex.ru/lab/classes/719016/library/nature/theme/36762/lessons/
  
  
  
  

• 14 слайд

  Работа в парах.
  Зачеркни неверные советы и составь памятку по сбору грибов
  Собирай грибы на газонах и в скверах города.
  Пробуй грибы на вкус.
  Ножку гриба срезай.
  Собирай только известные тебе грибы.
  Грибами можно отравиться. Не пробуй грибы на вкус. Не доверяйся запаху грибов.
  Не собирай грибы на газонах и в скверах города, вдоль автострад.
  Грибы готовят в день сбора.
  
  

• 15 слайд

  Проверка понимания изученного.
  Обобщение и систематизация полученных знаний.
  
  https://education.yandex.ru/lab/classes/719016/library/nature/theme/36762/lessons/
  

• 16 слайд

  Рефлексия.
  Какие теперь знаем бывают грибы?
  Какие правила должны соблюдать при
  сборе?
  Назови части гриба.
  
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание