ГБД ДПО «Институт развития образования Пермского края»
Педагогический проект
семейного клуба логопедической грамотности
«Навстречу радуге»
Логинова Наталья Юрьевна,
учитель-логопед первой
квалификационной категории,
МАДОУ «Детский сад
№88»
Саварина Татьяна Викторовна,
учитель-логопед первой
квалификационной категории,
МАДОУ «Детский сад №88»
.
г. Березники 2018г.
\
Характеристика – рекомендация
Проект основан на материале, апробированном в
2016-2017 учебном году, в рамках работы с родителями по
коррекционно-развивающему направлению. Идея организации семейного клуба
логопедической грамотности возникла в результате мониторинговых исследований
эффективности коррекционной работы. Так, ранняя диагностика речевых нарушений
ежегодно выявляет большой процент детей, нуждающихся в логопедической коррекции (2015год-52%детей с различными
нарушениями речи; 2016- 65%; 2017-69%), следовательно, и коррекционная работа
должна начинаться как можно раньше. Но работа логопункта детского сада
ограничена и охватывает только детей старшего дошкольного возраста, что значительно тормозит положительный эффект
занятий с логопедом. Вместе с
тем позитивные изменения, отвечающие интересам детей, их воспитанию и
личностному развитию, происходят лишь там, где педагоги объединяют свои
профессиональные усилия с усилиями родительской общественности, содействуют
взаимопониманию родителей и детей. Таким образом, результат мониторинговых
исследований определил, с одной стороны, социальный заказ родителей, как
возрастающую потребность в приобретении определенных знаний и в практическом
усвоении способов взаимодействия с детьми, и с другой стороны,
заинтересованность учителей-логопедов в повышении эффективности коррекционной
работы. В результате поиска новых форм и методов работы с родителями
детей младшего дошкольного возраста, учителя-логопеды Саварина Т.В. и Логинова
Н.Ю. разработали проект по организации Семейный клуба логопедической
грамотности.
Целью проекта является
повышение эффективности в работе
по формированию речевых навыков и умений детей, через повышение логопедической
компетентности родителей.
Практическая
ценность проекта заключается
в преемственности коррекционной работы детского сада с родителями по созданию единого коррекционно-образовательного
пространства на основе сотрудничества между взрослыми и детьми. В процессе
реализации проекта участники (дети, родители, педагоги) осознают общую цель,
участвуют в процессе её достижения, с учётом возможностей друг друга. В этом и
заключается новизна данного проекта.
Результаты и эффективность работы семейного клуба
логопедической грамотности для родителей детей с 3-х до 4-х лет «Навстречу
радуге» могут быть оценены по результатам итоговой диагностики в конце учебного
года. Но главным является отсроченный результат-повышение эффективности работы
с детьми, направленной на коррекцию звукопроизношения и устной речи за счет
повышения логопедической компетентности родителей, побуждения к сознательной
деятельности по речевому развитию ребенка в семье. Материал может
заинтересовать педагогов и учителей-логопедов дошкольных образовательных
учреждений.
Аннотация проекта.
Эффективность путей преобразования содержания
и структуры образовательного процесса во многом зависит от отношения семьи к
образовательному учреждению. Роль семейного воспитания нельзя недооценивать.
Данный проект
поможет повысить качество и результативность работы по формированию речевого
развития детей младшего дошкольного возраста. Особое внимание в проекте уделено
сотрудничеству между взрослыми и детьми, которое является важной составляющей
в развитии ребёнка, как субъекта деятельности.
Цель проекта:
Повышение эффективности в работе по формированию речевых навыков и
умений детей; создание благоприятных условий для повышения уровня
логопедической грамотности родителей.
Задачи проекта:
- реконструкция, оптимизация и гармонизация детско-родительских
отношений;
- оказание консультативно- методической помощи родителям в коррекции
дефектов звукопроизношении и устной речи детей;
- разработка методических рекомендаций для родителей;
- повышение логопедической культуры родителей;
- побуждение к сознательной деятельности по общему и речевому развитию
ребёнка в семье;
- приобщение родителей к участию в жизни детского сада, через поиск и
внедрение наиболее эффективных форм работы.
Проект состоит из трёх этапов: подготовительный,
реализационный, аналитический.
Работа ведется по следующим направлениям:
-организационная деятельность.
- консультационно-методическая деятельность
- коррекционно-профилактическая деятельность
- диагностическая деятельность
Предложенный материал – лишь база, опираясь на которую можно
видоизменять содержание до бесконечности. Каждый педагог может проявить своё
творчество, видение, опираясь на уровень знаний и умений детей, внося приемы
индивидуально-дифференцированного подхода.
Ожидается повышение эффективности работы с детьми, направленной на
коррекцию звукопроизношения и устной речи на 20%, за счет повышения
логопедической компетентности родителей, побуждения к сознательной деятельности
по речевому развитию ребенка в семье.
Технологическая
карта проекта семейного клуба «Навстречу радуге»
1.
Название проекта: Семейный клуб логопедической грамотности
«Навстречу радуге»
2.
Тип проекта: педагогический
3.
Масштаб.
а) долгосрочный, 1
год
б) количественный: 3группы детей младшего дошкольного
возраста и их родители, музыкальные работники, воспитатели групп,
учителя-логопеды.
4. Участники проекта.
- авторы проекта и разработчики: Н.Ю.
Логинова, Т.В. Саварина;
- руководитель проекта: Т.В. Завьялова;
- целевая группа: воспитанники МАДОУ
«Детский сад № 88», дети
от 3 до 4 лет, их родители.
5. Стратегия реализации проекта.
Повышение эффективности в работе по формированию речевых навыков и
умений детей; создание благоприятных условий для повышения уровня
логопедической грамотности родителей.
6. Организация проекта.
Проект состоит из трёх этапов:
- подготовительный (июль-август.)
- реализационный (сентябрь - май.)
- аналитический (июнь.)
7. Направление деятельности:
- организационная деятельность.
- консультационно-методическая деятельность
- коррекционно-профилактическая деятельность
- диагностическая деятельность
8. Ожидаемые результаты проекта.
Ожидается повышение эффективности работы с детьми, направленной на
коррекцию звукопроизношения и устной речи на 20%, за счет повышения
логопедической компетентности родителей, побуждения к сознательной деятельности
по речевому развитию ребенка в семье.
Постановка проблемы, актуальность
С каждым годом в детских садах увеличивается количество детей с
нарушениями в речевом развитии, и логопедам, работающим на логопедических
пунктах дошкольных учреждений, все сложнее организовывать эффективную
коррекционную работу.
Опыт работы показал, что необходимо проводить не только раннюю
диагностику, но и раннюю коррекцию речевого развития, привлекая родителей к
сотрудничеству с логопедами. А у родителей возникает множество вопросов по
формированию правильного произношения у детей, по организации логопедической
помощи, о формах организации этой работы, её методики. Целенаправленная
совместная работа создаст условия и возможности для дальнейшего успешного
речевого развития ребенка.
При скрининговом обследовании речи детей детского сада мы выявили
69% детей с различными проблемами в речевом развитии (дети младшего и
старшего дошкольного возраста). Дети старшего дошкольного возраста – это
только 22%, зачислены на логопедический пункт ДОУ, с ними проводится
коррекционная работа, родители получают квалифицированную помощь по вопросам
развития речи, а вот дети младшего дошкольного возраста и их родители
недостаточно информированы в данной области. Поэтому актуальным является
организация новых форм сотрудничества с родителями. Именно открытие семейного
клуба логопедической грамотности « Навстречу радуге» поможет родителям осознать
свою роль в процессе развития ребенка, вооружить определенными методами и
приемами преодоления речевых нарушений, наполнить конкретным содержанием
домашнее занятия с детьми.
Клуб – форма организации работы с родителями, по вопросам
воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста.
Семейное творчество взрослых и детей, увлеченность конкретными
идеями воспитания сплачивают родителей, налаживают детско-родительские
отношения, делают участников клуба более защищенными и уверенными. Помогают
повысить эффективность коррекционных мероприятий в целом.
Цели и задачи
Цель проекта:
Повышение эффективности в работе по формированию речевых навыков и
умений детей; создание благоприятных условий для повышения уровня
логопедической грамотности родителей.
Задачи проекта:
- реконструкция, оптимизация и гармонизация детско-родительских
отношений;
- оказание консультативно- методической помощи родителям в коррекции
дефектов звукопроизношении и устной речи детей;
- разработка методических рекомендаций для родителей;
- повышение логопедической культуры родителей;
- побуждение к сознательной деятельности по общему и речевому развитию
ребёнка в семье;
- приобщение родителей к участию в жизни детского сада, через поиск и
внедрение наиболее эффективных форм работы.
Описание проекта
В нашем детском саду мы организовали семейный клуб «Навстречу
радуге», клуб логопедической грамотности для родителей и детей младшего
дошкольного возраста. Основной целью, которого является повышение эффективности
коррекционной работы с детьми младшего дошкольного возраста, через оказание
консультативно-методической помощи родителям в области логопедии.
Проект работы
клуба рассчитана на 1 год, цикличность работы – один раз в месяц.
Продолжительность каждого занятия 30 – 60 минут. Организация проекта состоит из
трех этапов: подготовительного, реализационного, аналитического.
На подготовительном этапе происходит изучение нормативно-правовых
документов, формирование учебно-методического сопровождения встреч, проводится
психолого-медико-педагогическая диагностика.
В содержание реализационного этапа включены мероприятия,
направленные на решение поставленных задач. Это проведение встреч, которые
предполагают два варианта:
- родители
- родители вместе с
детьми.
Встречи с родителями включают консультации, семинары-практикумы,
беседы, способствующие решению вопросов по воспитанию и обучению ребёнка.
Структура занятия состоит из двух частей первая часть информационная, вторая
часть практическая.
Встречи с родителями и детьми представляют собой мини-
развлечения, совместные занятия, игры и упражнения. Цель которых -
заинтересовать игрой ребёнка и родителей, обучить их приёмам вовлечения в игру
и способам игровой деятельности, что является неотъемлемой частью формирования
речи ребёнка.
На аналитическом этапе проводится диагностика, на
основании результатов которой подводятся итоги работы семейного клуба.
В реализации проекта будут участвовать учителя-логопеды,
музыкальные работники и воспитатели ДОУ.
Контроль над продвижением работы по проекту будет осуществляться
заведующей и заместителем заведующей по ВМР дошкольного учреждения.
Активное включение педагогов и родителей в образовательный процесс
значительно повышает качественный уровень речевого развития ребенка,
способствует его социальной активности, формирует оптимистические установки по
отношению к будущему.
План реализации проекта
|
п/п
|
Тема
|
Форма проведения
|
Дата проведения
|
Ответственные
|
|
1
|
Давайте
познакомимся.
|
Круглый стол.
|
Сентябрь
|
Учителя-логопеды,
воспитатели
|
|
2
|
У меня игрушки
есть, все их мне не перечесть.
Полезные игрушки.
|
Консультация для
родителей.
Выставка игрушек.
|
Октябрь
|
Учителя-логопеды
|
|
3
|
Артикуляционная
гимнастика, её цели и задачи. Правила выполнения.
|
Семинар-практикум
для родителей.
|
Ноябрь
|
Учителя-логопеды
|
|
4
|
Вместе весело
шагать!
|
Занятие с
элементами логоритмики.
|
Декабрь
|
Муз.руководители,
учителя-логопеды
|
|
5
|
Игра – лучший
помощник в занятиях с детьми дома.
Играя, учусь!
|
Семинар-практикум
для родителей.
Выставка игр и
пособий на развитие речи.
|
Январь
|
Учителя-логопеды
|
|
6
|
Давайте поиграем!
|
Мини-развлечение
|
Февраль
|
Муз.руководители,
учителя-логопеды
|
|
7
|
Мы учим детей
рассказывать.
|
Консультация для
родителей.
|
Март
|
Учителя-логопеды
|
|
8
|
Игровые упражнения,
развивающие мелкую моторику ребёнка.
|
Консультация с
просмотром видеоматериалов.
|
Апрель
|
Учителя-логопеды
|
|
9
|
Здравствуйте,
пальчики – дружные мальчики!
|
Мини-развлечение.
|
Май
|
Муз.руководители,
учителя-логопеды
|
|
10
|
Наши достижения и
успехи.
Как вы оцениваете
работу семейного клуба…
|
Круглый стол.
Анкетирование
родителей.
|
Июнь
|
Учителя-логопеды
|
Программа реализации проекта
Встреча 1.
Круглый стол « Давайте познакомимся!»
Цель:
совершенствовать систему совместной деятельности семьи и дошкольного
учреждения, направленной на воспитания и развития ребёнка.
Задачи:
- познакомить участников семейного клуба друг с другом;
- установить контакт с родителями;
- собрать информационный материал по интересующим вопросам.
Встреча 2.
Консультация «У меня игрушки есть, все их мне не перечесть».
Выставка «Полезные игрушки».
Цель:
показать значение игрушки в жизни детей, её воспитательные и развивающие
функции.
Задачи:
- познакомить с перечнем игрушек, развивающих материалов и оборудования
для детей младшего дошкольного возраста, способствующих формированию речевого
развития;
- показать «полезные игрушки».
Встреча 3.
Семинар-практикум «Артикуляционная гимнастика, её цели и задачи.
Правила выполнения».
Цель:
показать роль артикуляционной гимнастики в процессе формирования речи.
Задачи:
- рассказать об артикуляционной гимнастике, её целях и задачах;
- познакомить с правилами выполнения артикуляционных упражнений;
- научить выполнять артикуляционную гимнастику.
Встреча 4.
Занятие с элементами логоритмики «Вместе весело шагать!».
Цель:
показать влияние музыкально-ритмических движений на активизацию и развитие речи
детей.
Задачи:
- познакомить родителей с элементами логоритмики, рассказать о целях и
задачах;
- вовлечь родителей в процесс игровой деятельности;
- отработать навыки взаимодействия взрослого и ребёнка.
Встреча 5.
Семинар-практикум «Игра – лучший помощник в занятиях с детьми дома».
Выставка игр и пособий, фотовыставка «Играя, учусь!».
Цель:
показать влияние игры на развитие речи ребёнка.
Задачи:
- помочь родителям овладеть методами руководства детской игрой;
- представить игры и пособия для развития речи детей младшего
дошкольного возраста.
- побуждать родителей играть с детьми дома.
Встреча 6.
Мини-развлечение «Давайте поиграем!».
Цель:
повысить знания родителей по руководству игровой деятельности.
Задачи:
- вовлечь родителей в процесс совместной игровой деятельности;
- обучить способам игровой деятельности;
- отработать навыки взаимодействия взрослого и ребёнка.
Встреча 7.
Консультация «Мы учим детей рассказывать».
Цель:
повысить уровень знаний родителей в вопросах речевого воспитании ребёнка.
Задачи:
- познакомить
родителей с основными направлениями развития речи детей младшего дошкольного
возраста;
- показать способы развития связной речи в игровой форме.
Встреча 8.
Консультация с просмотром видеоматериалов «Игровые упражнения,
развивающие мелкую моторику ребёнка».
Цель:
показать взаимосвязь развития речи и мелкой моторики детей.
Задачи:
- познакомить со способами развития мелкой моторики рук.
- предложить упражнения, способствующие развитию тонких движений
пальцев рук.
Встреча 9.
Мини-развлечение «Здравствуйте, пальчики – дружные мальчики!»
Цель:
показать взаимосвязь развития речи и мелкой моторики детей.
Задачи:
- показать игры и упражнения, способствующие развитию мелкой
моторики и речи ребенка;
- вовлечь родителей в процесс игровой деятельности;- побуждать
родителей к сознательному отношению в воспитании ребенка.
Встреча 10.
Круглый стол «Наши достижения и успехи».
Анкетирование родителей «Как вы оцениваете работу семейного клуба…».
Цель:
подведение итогов работы клуба.
Задачи:
- обобщить и проанализировать результаты работы семейного клуба;
- отметить активных участников клуба;
- провести
анкетирование родителей.
Ожидаемые результаты
Результаты и эффективность работы семейного клуба логопедической
грамотности «Навстречу радуге» оцениваются по результатам итоговой диагностики
в конце учебного года.
В целом ожидается повышение эффективности работы с детьми, направленной
на коррекцию звукопроизношения и устной речи на 20%, за счет повышения
логопедической компетентности родителей, побуждения к сознательной деятельности
по речевому развитию ребенка в семье. Рост активной жизненной позиции
родителей.
Возрастание авторитета ДОУ среди родителей воспитанников; увеличение
доли участия семьи в воспитательном процессе и усиления субъектной позиции
родителей в управлении этим процессом.
В результате реализации проекта:
• Проведены встречи, из них:
- три консультации для родителей;
- два семинара-практикума для родителей;
- два мини-развлечения с родителями и детьми;
- занятие с элементами логоритмики;
- круглый стол.
• Выпущена серия буклетов «Домашний логопед» с
рекомендациями для родителей.
• Организованы выставки и фотовыставки:
« Полезные игрушки»
« Играя, учусь!»
• Смонтирован видеоролик «Встречи в семейном клубе».
• Проведено анкетирование родителей «Как вы оцениваете работу семейного
клуба».
Перспектива развития проекта
• В дальнейшем мы планируем продолжать работу
семейного клуба «Навстречу радуге», повышать качественный уровень знаний
родителей в области логопедии, приобщать их к участию в жизни дошкольного
учреждения.
• Привлечь к участию в клубе семьи детей
раннего возраста и других специалистов ДОУ.
• Продолжить выпуск серии буклетов «Домашний логопед» для детей старшего
дошкольного возраста.
• Разработать «Дневник семьи», где будем отмечать успехи и достижения
родителей и детей, их творчество.
• Разработать и выпустить диски для родителей «Комплексы
артикуляционных упражнений».
• Проанализировать и обобщить опыт работы клуба, поделиться опытом с
другими дошкольными учреждениями города.
• Привлечь к сотрудничеству семьи детей, не посещающие дошкольные
учреждения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.