Педсовет "Теория и практика организации контрольно-оценочной деятельности учителя на уроке"

• 1 слайд

  «ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ учителя НА УРОКЕ»

• 2 слайд

  «+»   мы готовы помочь ученикам; мы осознаём необходимость показать динамику учебных достижений; мы готовы похвалить учеников во время работы; мы не всегда сразу поставим "неуд.» «-»   всё равно иногда позволяем себе сравнить учеников; не используем стимулирующую функцию; не всегда готовы учесть нестандартные способы решения; не находим времени поговорить с ученикам; не все согласны с тем, что комментарий отметок обязателен.

• 3 слайд

  ОБЪЕКТИВНАЯ СПРАВЕДЛИВАЯ УЧЕНИК РОДИТЕЛИ УЧИТЕЛЬ

• 4 слайд

  В оценке зачастую мало педагогики, а много власти. Е.Ильин

• 5 слайд

  Из истории оценивания

• 6 слайд

  1 конкурс «Копилка мудрых мыслей» «Оценка знаний учащихся в той или иной форме является необходимой частью учебного процесса» (В.М. Полонский) «Отсутствие оценки является самым худшим видом оценки, поскольку это воздействие не ориентирующее, а дезориентирующее. (Б. Г. Ананьев)  «Я далек от намерения вообще изгнать отметку из школьной жизни. Нет, без отметки не обойтись» (В. А. Сухомлинский)   «С первых дней школьной жизни на тернистом пути учения перед ребёнком появляется идол — отметка. Для одного ребёнка — он добрый, снисходительный, для другого — жёсткий, безжалостный, неумолимый… Ребёнок старается удовлетворить или — на худой конец — обмануть идола и постепенно привыкает учиться не для личной радости, а для отметки». (В. А. Сухомлинский)   «Желание ученика иметь сведения о своих успехах является нормальным конечным звеном в цепи его духовных функций… Поэтому знакомьте своих учеников с результатами их работ и с надеждами, которые они могут питать, и отступайте от этого правила только в отдельных случаях, когда вас останавливают какие-нибудь особые практические соображения». (У. Джеймс) «Ребенок учится для того, чтобы не быть наказанным; второе- ребенок учится для того, чтобы быть награжденным; третье- ребенок учится для того, чтобы быть лучше других; четвертое- ребенок или молодой человек учится для того, чтобы получить выгодное положение в свете». (Л.Н.Толстой)

• 7 слайд

• 8 слайд

  Оценка – это мнение о ценности, уровне или качестве чего-либо Отметка – это установленное государственными стандартами обозначение степени знаний ученика Оценка – развернутая словесная характеристика результатов, прилежания, стремления, усилий и творчества учащегося Отметка – это результат процесса оценивания, его условно-формальное (знаковое), количественное выражение оценки учебных достижений учащихся в цифрах и баллах

• 9 слайд

  Формы оценки: — «малые формы оценки»: мимика, жесты, модуляции голоса, обращения к ученику;  — краткие замечания, в которых учитель высказывает свои суждения по поводу успеваемости и дисциплины данного ученика;  — отметки, с помощью которых по десятибалльной системе оцениваются успеваемость и определенные аспекты поведения;  — общие характеристики, — оценочные высказывания учителя на собраниях. Смысл: в указании на наиболее типичные ошибки в учебной работе ученика; в стимулировании интереса к учению, открытии перспектив перед ним; в обеспечении согласия учащегося с выставляемой ему отметкой.

• 10 слайд

  Вид контроля Цель Сроки проведения Как провести? Что должно проверяться? Контроль: процедура проверки и оценки учебных достижений

• 11 слайд

  Виды контроля поурочный итоговый тематический текущий 2 конкурс «Сделай выбор»

• 12 слайд

  Поурочный контроль Тематический контроль Итоговый контроль сопровождает процесс усвоения каждой изучаемой темы и позволяет определять степень продвижения учащихся в освоении учебного материала. носит стимулирующий, корректирующий и воспитательный характер. заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме курса. производится накануне перевода учащихся в следующий класс или на следующую степень обучения. оцениваются достижения учащихся не по отдельным элементам, а в логической системе, соответствующей структуре учебной темы (тем). осуществляется посредством проведения самостоятельных и контрольных работ, других методов и средств контроля, которые определяются педагогом сучётом возрастных особенностей учащихся. осуществляется в устной и письменной формах или в их сочетании посредством проведенияопроса (индивидуального, группового,фронтального)с использованием контрольных вопросов и заданий, содержащихся в учебниках, учебных, учебно-методических пособиях и дидактических материалах

• 13 слайд

  контроль

• 14 слайд

  Контроль обучения понимается, с одной стороны, как процедура проверки работы учителя и школы, с другой – проверки и оценки знаний учащихся учителем ФУНКЦИИ контроля Образовательная Стимулирующая Диагностическая Контролирующая Социальная

• 15 слайд

  Формы контроля Письменная Устная Практическая 3 конкурс «Кто больше?»

• 16 слайд

  рефераты Контрольные работы тесты сочинения изложения Методы контроля Самостоятельные работы диктанты Лабораторные работы Практические работы Лабораторные опыты Экспериментальные исследования Фронтальный опрос Индивидуальный опрос Групповой опрос наблюдения

• 17 слайд

  4 конкурс «Ты-мне, я-тебе» Из области психологии Юмористическая пауза

• 18 слайд

  Юмористическая пауза В школе выставили оценки за четверть, племянник, заглядывая в глаза:"Главное ведь чтобы мы были здоровы, правда?» Такое ощущение, что те, кто пишет школьные учебники, не делают уроки со своими детьми. Май… Конец учебного года… Пора бы уже перебороть страх и, наконец-таки, заглянуть в дневник ребенка… Уроки выучены! … Родители охрипшие, дети оглохшие!!! Сын одной знакомой пришел из школы с Двойкой по-русскому… Когда мама открыла тетрадь — умилению не было предела, сынок умудрился в слове из 2-х букв сделать 4 ошибки… И слово это было — Еж… в трактовке ее мальчика-Йошь…

• 19 слайд

  Версия 9-летнего сына: «Я знаю, почему день защиты детей 1 июня! Потому что 31-го мая все принесли домой табеля с оценками…» За время родительского собрания успела отправит сыну штук 50 смс «Прийду — убью!», «Вырву ножки, ручки!», «Оторву голову!», «Можешь запаковать ноутбук в коробку!», «Начинай делать уроки с расчетом до конца учебного года!», «А лучше — БЕГИ, пока я не вернулась!!!» Идеальный учитель — это тот, который во время контрольной работы, отворачивается, выходит из кабинета и громко топает, возвращаясь!

• 20 слайд

  ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ   Великодушие, снисходительность Перенос симпатии или антипатии с ученика на отметку Отметка по настроению Отсутствие твердых критериев Центральная тенденция ( не ставить 1,2,10) Неустойчивость системы Близость отметки к той, которую ставят коллеги Перенос оценки за поведение на отметку по учебному предмету Завышение и занижение отметок Родительские университеты

• 21 слайд

  Памятка по стимулирующему оцениванию знаний учащихся Лучше не выставлять отрицательную отметку: 1 - по всем предметам всю первую четверть в 5-х классах; 2 - всю первую четверть во всех классах в начале изучения нового предмета; 3 - всю первую четверть учащимся класса, в котором впервые начал работать учитель; 4 - в первые, две недели месяца начала учебного года во всех классах по всем предметам; 5 - на первых двух уроках после каникул во всех классах и по всем предметам; 6 - в первый день после выходных и праздников во всех классах и по всем предметам; 7 - на следующий урок после отсутствия учащегося в классе; 8 - во время кратковременной замены основного учителя другим учителем; 9 - если у учащегося стоит «незакрытая» неудовлетворительная оценка по данному предмету; 10 - при организации, проведении и проверке самостоятельных работ во всех классах и по всем предметам. Недопустимо снижение оценки и выставление удовлетворительной оценки с целью наказания учащегося за нарушение дисциплины, забытые учебники, тетради, спортивную форму 10 нельзя

• 22 слайд

  Помните! Проверяй все, что задаешь; Оценивай достаточно полно; Ставь отметку только за существенное.  

• 23 слайд

  Учеба становится интересной, пРежде всего тогда, когда ребенок выражает себя в интеллектуальной работе, видит результаты своего творчества, своих усилий. В.Сухомлинский

• 24 слайд

  Спасибо за участие! Успехов в совершенствовании профессиональной деятельности!