Сроки
|
Задачи
|
Совместная
деятельность
|
Работа с
родителями
|
Развивающая
среда
|
Сентябрь
|
«Улицы
моего поселка»
1.
Обучение ориентировке на макете поселка.
2.
Закрепить знания правил пешеходов и пассажиров, терминологии, связанной с
ПДД.
3. Развивать
мышление, любознательность.
4.
Воспитание безопасного поведения на дорогах, интереса и любви к родному
поселку.
|
1.
Беседа «Улица моего поселка»
2.
Чтение рассказа В.Клименко «Кто важнее всех на улице», стихотворения «Если
бы» О.Бедарева
3.
С/р игра «Журналисты» - «Интервью – что я знаю о своем поселке»
4.
П/и «Мы выходим со двора», «Умелый пешеход»
5.
Изготовление карты-схемы «Мой поселок»
6.
Д/и «Улица города», «Логические дорожки»
7.
Рисование «Моя улица»
|
1.
Родительское собрание «Чтобы беда не прокралась в ваш дом»
2. Привлечь
родителей к реализации проекта «Кто знает правила движения, тому почет и
уважение»
|
1.
Макет светофора
2.
Оборудование к с/ игре «Улица»
3.
Выставка рисунков «Улица»
4.
Памятка «Правила поведения на улице, которые должен знать каждый пешеход»
|
Октябрь
|
«Кто
знает правила движения, тому почет и уважение»
1.Обогатить знания и представления дошкольников о
правилах дорожного движения.
2.
Расширять представления детей об окружающей дорожной среде и правилах
дорожного поведения.
3.
Продолжать знакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их
схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
|
1.
Чтение худ. литературы (Н. Носов «автомобиль», О. Тарутин «Для чего нам
автомобиль»
2.
Просмотр видеофильмов о ПДД «По дороге со Смешариками», «Приключения
Незнайки, который не знал правила дорожного движения»
3.
Целевая прогулка «Пешеходный переход!
4. Рассматривание
сюжетных картин и репродукций
5. Д/и
«Поставь дорожный знак», «Моя улица»
6.
С-р./и «Инспектор ГИБДД и водители»
7. П/и
«Иду по дорожке», «Назови шестое»
8.
Рисование «Автомобили на дорогах»
|
1. Консультации для родителей: «Легко ли научить ребенка
правильно вести себя на дороге»
2.
Памятка
для родителей «Беседа о правилах дорожного движения»
3. Развлечение
«Кто знает правила движения, тому почет и уважение»
|
1.Оборудование
для игр
2.
Сюжетные картинки
3.
Выставка детских рисунков «Автомобили на дорогах»
4. Фотовыставка «Детям знать положено правила дорожные»
|
Ноябрь
|
Тема «Виды транспорта»
1.Дать
представление о транспорте разного вида (грузовом, пассажирском, воздушном,
водном).
2.Закрепить
правила поведения на улицах города.
3.Закрепить
знания об основных видах наземного транспорта (автобус, троллейбус, трамвай,
легковой автомобиль, грузовик)
4.Познакомить
детей с правилами поведения на остановке пассажирского транспорта.
5.Способствовать
формированию культуры поведения в общественном месте.
|
1.Беседа
«Знакомство с транспортом»
2.
«В гостях у Бабушки-Загадушки» (загадки о транспорте)
3.Игра
«Найди ошибку на рисунке транспорта с недостающими элементами»
4.Тренинг
«Дорога в школу»
5.С/р
игра «Автобус»
6.Игра
«Поймай мяч», «Превратись в машину»
7.Развитие
речи. Тема. Составление рассказов по серии картинок «Автобус»
8.Конструирование
« Транспорт»
|
1.
Анкета «Я и мой ребенок на улицах города»
2.
Рекомендации для родителей:
-Сходить
с ребенком к перекрестку.
-Отправляя
ребенка на улицу, уточнять место игры.
-Закрепить
правила перехода через проезжую часть
|
1.Оборудование
для игры «Автобус»
2.
Картинки из серии «Автобус»
|
Декабрь
|
Тема «Работа сотрудника ГИБДД»
1.Дать
начальные представления о работе полицейского – регулировщика.
2.Объяснить,
в каких условиях нужна его работа, а так же значение жезла и жестов
регулировщика.
3.Разучить
движение регулировщика.
4.
Формировать умение самостоятельно вести поисково-исследовательскую
деятельность, презентовать ее результаты
|
1.Целевая
прогулка «Наблюдение за работой сотрудника ГИБДД»
2.Встреча
с сотрудником ГИБДД
3.С/р
игра «Полицейский на посту»
4.Чтение
худ. литературы (С. Михалков «Дядя
Степа
– милиционер», Н. Носов «Милиционер»
5.П/и
«Жесты регулировщика»
6.Разучивание
стихотворения С.Михалкова «Моя улица»
7.Игровые
ситуации «Кому и что говорят сигналы»
8.Рисование
«Дядя Степа – милиционер»
|
1.Рекомендации
для родителей:
-
Понаблюдать с ребенком за работой сотрудника ГИБДД
2.Консультация
«Безопасность малыша на дороге»
3.
Конкурс «Презентация для детей «В гости к светофорику»
|
1.Оборудование
для сюжетно-ролевой игры «Полицейский на посту»
2.
Выставка детских рисунков «Дядя Степа – милиционер»
|
Январь
|
Тема «Игры во дворе»
1.Обсудить
с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во
дворе дома.
2.Научить
детей необходимым мерам предосторожности.
|
1.Чтение
худ. литературы ( В.Семернин «Запрещается – разрешается», С.Михалков «Мяч»)
2.
Рассказы детей по плану – схеме, как дети будут играть в своем дворе
3.
Кукольный театр «Безопасные ситуации во дворе»
4.
Игровая ситуация «Где играете в хоккей, ответьте, дети, поскорей»
5.
Видеофильм «Безопасные игры»
6.
Заучивание стихотворения Н. Кончаловской «Самокат»
7.
П/и «К своим флажкам», «Мяч в корзину»
8.
Д/и «Наша улица»
9.
Коллективный коллаж «Игры детей во дворе»
|
1.Составить
план – схему своего двора, определить по плану – схеме особо опасные участки
и места благоприятные для различных игр.
2.Составить
план - схему «Безопасный маршрут от дома до детского сада»
3.Рекомендации
для родителей:
-Не
разрешайте детям кататься на лыжах с горки, спуск с которой выходит на
проезжую часть двора или улицы.
-Покажите
безопасные места для катания
|
1.Оборудование
для игры «Наша улица»
2.
Куклы кукольного театра
3.
Коллаж «Игры детей во дворе»
|
Февраль
|
Тема «Внешность человека может быть обманчива»
1.Объяснить,
что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые
намерения.
2.Рассмотреть
и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми
на улице.
3.Научить
ребенка правильно вести себя в опасных ситуациях.
4.
Формировать умение самостоятельно вести поисково-исследовательскую
деятельность, презентовать ее результаты.
|
1.
Чтение худ. литературы (К. Чуковский «Котауси и Мауси», С.Маршак «Сказка о
глупом мышонке», Осторожная сказка «Марта и Чичи в парке»
2.
Беседа «Человек приятной внешности…»
3.
«Узнай сюжет сказок и их персонажей» - опиши характер героев сказок
4.
Рисование «Раскрась героев сказки»
5.
Игра «Знакомый, свой, чужой»
6.
Игра «Похитители и находчивые ребята»
7.
Игра «Куда бежать, если за тобой гонятся»
|
1.Рекомендации
для родителей:
-Выучите
с ребенком домашний адрес, телефон, имена родителей.
-Объясните
ребенку, кого можно назвать чужим, а кого своим.
2.
Памятка для родителей « Как правильно вести себя в опасных ситуациях»
|
1.
Памятка для родителей « Как правильно вести себя в опасных ситуациях»
2.Оборудование
для игры «Похитители и находчивые рята»
3.
Выставка детских работ «Раскрась героев сказки»
|
Март
|
Тема «Знай и выполняй правила уличного движения»
Закрепить
с детьми правила уличного движения: знать, что люди ходят по тротуарам
переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора; детям играть
у мостовой и на тротуаре нельзя; транспорт ездит по правой стороне мостовой;
знать назначение и сигналы светофора; уметь определять по сигналу светофора ,
в каком направлении разрешено движение транспорта и людей.
|
1.
Целевая прогулка «Светофор - наш друг»
2.
Чтение отрывка из книги А.Дорохова «Зеленый, желтый, красный»
3.
Составление памятки «Правила поведения на улице, которые должен знать каждый
пешеход»
4.
П/и «Светофор», «Самый быстрый», «Светофор и скорость»
5.
Д/и «Викторина», «Светофор»
6.
С/р игра «Улица»
7.
Рисование «Улица»
8.
Кукольный спектакль для малышей «Уважайте светофор»
9.
Игра – инсценировка «Красный, желтый, зеленый»
|
3.
Памятка «Родитель – пример для подражания для своего ребенка»
4.Рекомендации
для родителей:
-Сходить
с ребенком к перекрестку.
-Отправляя
ребенка на улицу, уточнять место игры.
-Закрепить
правила перехода через проезжую часть .
|
1.Макет
светофора
2.Оборудование
к с/ игре «Улица»
3.Выстовка
рисунков «Улица»
4.Памятка
«Правила поведения на улице, которые должен знать каждый пешеход»
|
Апрель
|
Тема «Мы – велосипедисты»
1.Познакомить
детей с правилами передвижения на велосипеде.
2.Научить
детей правилам поведения в разных опасных ситуациях, которые могут возникнуть
в городских условиях при катании детей на велосипеде.
4.
Пропаганда знаний по правилам поведения на дорогах.
5.
Формировать умение самостоятельно вести поисково-исследовательскую деятельность,
презентовать ее результаты.
|
1.Чтение
худ. литературы (В.Кожевников «Моя машина», рассказ «Зайка – велосипедист»,
С. Михалков «Велосипедист» «Машина моя», «Про этот страшный случай с Петей
пускай узнают все на свете»)
2.
Проблемные ситуации, возникающие при катании на велосипеде.
3.
Д\и «Теремок»
4.
П/и «Цветные автомобили»
5.
С/и «В гости к Айболиту», с/р игра «Мы – пешеходы»
6.
Викторина «Что? Где? Когда?»
7.
Веселые старты на велосипедах
8.
Коллективная работа – коллаж «Я еду, еду, еду…»
|
1.
Рекомендации для родителей:
-Расскажите
о сигналах, которые подает велосипедист при повороте
-Если
вы купили ребенку велосипед, покажите ему, как с ним обращаться
-Объясните,
где можно кататься, определите наиболее безопасное место для катания
-Объясните,
как показать направление движения на велосипеде.
-Учите
объезжать препятствия.
|
1.
Оборудование для игр
2.
Велосипеды
3.
Коллаж «Я еду, еду, еду…»
|
Май
|
Тема « Перекрестки»
1.Закрепить
понятия «пешеход», «тротуар», «проезжая часть», «пешеходный переход».
2.Закрепить
правила перехода улицы по пешеходному переходу.
3.Формировать
представления о перекрестке.
4.Отрабатывать
навыки движения через проезжую часть в соответствии с сигналами светофора.
5.Учить
правильно переходить перекресток.
6.Формировать
модель безопасного поведения на перекрестке.
|
1.
Экскурсия к перекресткам разного вида
2.
Чтение худ. литературы («Если видишь перекресток…»
3.
Разгадывание кроссворда с ключевым словом «перекресток»
4.
П/и «Пешеходный переход», «Поймай мяч»
5.
Игра – тренинг «Перейди перекресток»
6.
Рисование «Мой знакомый перекресток»
7.
Инсценировка «Лесной перекресток»
8.
Д/и «Наша улица», «Логические дорожки»
9.
Литературный монтаж «Правила дорожные знать обязаны» - презентация для детей
в ДОУ
|
1.Составить
дома с детьми памятку «Лучший способ сохранить свою жизнь на дорогах –
соблюдать Правила дорожного движения»
2.
Консультация «Знай и выполняй»
|
1.Карточки
с изображением перекрестков разного вида
2.Костюмы
и оборудование к инсценировке
3.Выставка
рисунков «Мой знакомый перекресток»
4.Кроссворд
о перекрестке
5.
Конспект «Правила дорожные знать обязаны».
|
Сроки
|
Программное содержание
|
Совместная деятельность
|
Работа с родителями
|
Развивающая
среда
|
Сентябрь
|
Тема «
Легковой автомобиль»
1.
Познакомить детей со средством передвижения – автомобилем, его составными
частями (кузов, кабина, руль, колёса).
2.
Развивать зрительное и слуховое внимание.
3.
Воспитание внимательности.
|
1.
Рассматривание автомобиля
2. П/и
«Воробушки и автомобиль»
3.Конструирование
«Дорога для автомобиля»
|
Консультация
«Учим ребёнка правилам безопасности»
|
1.Легковой
автомобиль для рассматривания
2.
Оборудование для игры «Воробушки и автомобиль»
|
Октябрь
|
Тема «
Грузовой автомобиль»
1. Познакомить
детей с грузовым автомобилем, его составными частями (кузов, кабина, руль,
колёса).
2.
Развивать умение сравнивать.
3.
Воспитывать умение слушать информацию и отвечать на вопросы.
|
1.Рассматривание
грузового автомобиля
2.
Чтение худ. литературы (А. Барто «Грузовик»)
3. Д/и
«Цветные автомобили»
4.
Рисование «Дорога для автомобиля»
|
Памятка для родителей «Правила перевозки детей
в автомобиле»
|
1.
Грузовой автомобиль для рассматривания
2.
Выставка детских рисунков «Дорога для автомобиля»
3.
Оборудование для игры «Цветные автомобили»
|
Ноябрь
|
Тема
«Водитель»
1.
Познакомить детей с профессией «водитель» (он управляет автомобилем,
перевозит грузы, людей).
2.
Продолжать развивать внимание, память, умение отвечать на вопросы.
3. Воспитание
наблюдательности.
|
1.
Беседа «Кто такой водитель?»
2.
Разучивание стихотворения А. Барто «Грузовик»
3. П/и
«Мы – водители»
4. Раскрашивание силуэтов автомобилей.
|
Беседа с родителями «Пример выполнения правил
дорожного движения– один из основных факторов успешного воспитания у детей
навыков безопасного поведения на улице»
|
1.
Оборудование для игры «Мы – водители»
2.
Силуэты автомобилей
|
Декабрь
|
Тема
«Светофор»
1. Изучения
сигналов светофора. 2. Закрепить знания об основных цветах.
3. Развивать
память и речь
|
1.
Рассматривание картины «Светофор»
2. Д/и
«Светофор»
3. Работа с мозаикой «Выложи светофор»
4. Лепка
«Мой веселый светофор»
|
Информация для родителей « Внимание гололёд! »
|
1.
Картина «Светофор»
2.Мозаика
3.
Оборудование для игры «Светофор»
4.
Выставка детских работ «Мой веселый светофор»
|
Январь
|
Тема «
Наша улица»
1.Развитие
первичных представлений об улице и правилах поведения на ней.
2.
Уточнить представления об улице, дороге, тротуаре.
3.
Развивать память и речь.
|
1. Беседа
«Мы знакомимся с улицей»
2. Показ
мультипликационного фильма «Смешарики. Азбука безопасности»
3. Словесная игра «Изобрази сигнал машины»
4. Конструирование из песка «Улица»
|
Анкетирование
«Я и мой ребенок на улицах города»
|
1.Песочница
и песочный набор
|
Февраль
|
Тема
«Дорога»
1.Ознакомление
детей с дорогой.
2.
Развитие умения ориентироваться в пространстве.
3.
Формирование навыков поведения детей на дорогах.
|
1. Беседа по иллюстрациям « Азбука маленького
пешехода»
2. Д/и «Помоги Мишке перейти дорогу»
3. Чтение худ. литературы (С. Маршак «Мяч»)
4. Рисование «Нарисуй пешеходный переход»
|
Консультация
«Ребенок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых»
|
1.»Азбука
маленького пешехода»
2.
Оборудование для игры «Помоги Мишке перейти дорогу»
3.
Выставка детских рисунков «Нарисуй пешеходный переход»
|
Март
|
Тема «
Автобус»
1.Познакомить
детей с понятием «автобус» как видом транспортного средства.
2.
Продолжать развивать внимание, память, умение отвечать на вопросы.
3.
Познакомить с правилами поведения в маршрутных транспортных средствах.
|
1.
Наблюдение за автобусом
2.
Чтение сказки Д. Биссета «Про малютку-автобус, который боялся темноты»
3. П/и
«Водители автобусов»
4.
Аппликация «Починим автобус»
|
Конкурс «Папины руки» из бросового материала
|
1.Выставка
детских работ «Починим автобус»
2.
Оборудование для игры «Водители автобусов»
|
Апрель
|
Тема «Путешествие в разноцветную страну»
1. Закрепить представления о зеленом и красном сигналах
светофора; активизировать словарь по теме.
2. Развитие умения различать пространственные направления.
3. Учить взаимодействовать в группе.
|
1. Чтение стихотворения В.
Кожевникова «Светофор»
2. Д/ и «Какой огонёк зажёгся?»
3. Рассматривание машины,
которая привезла продукты в детский сад
4. Рисование « Закрась светофор»
|
Рекомендации
родителям младших дошкольников о ПДД
|
1.Оборудование
для игры «Какой огонь зажегся?»
2.
Выставка детских рисунков «Закрась светофор»
|
Май
|
Тема «Светофор - наш друг»
1.Продолжать знакомить с назначением
сигналов светофора, закрепить названия цвета, уточнить знания о сигналах
светофора и их последовательности.
2. Развитие необходимых умений
безопасного поведения на дорогах.
|
1.
Чтение знакомых стихов о светофоре, транспорте
2. Беседа
по иллюстрациям « Азбука маленького пешехода»
3. Д/и
«Светофор»
4.
Конструирование «Строительство дороги из песка» с последующим обыгрыванием.
|
Развлечение
«Уважайте светофор»
|
1.»Азбука
пешехода»
2.
Оборудование для игры «Светофор»
|
Сроки
|
Программное содержание
|
Совместная деятельность
|
Работа с родителями
|
Развивающая
среда
|
Сентябрь
|
Тема «
Автокласс»
1.Знакомство
с автоклассом.
2.
Развитие необходимых умений безопасного поведения на дорогах.
3.
Развивать у детей слуховое и зрительное восприятие.
|
1.
Экскурсия в автокласс
2.Чтение
худ. литературы (И. Серяков «Знакомьтесь, автомобиль»)
3.
Д/и"Разноцветные машинки"
4. Конструирование «Дорожки для автомобиля»
|
Родительское
собрание «Чтобы беда не прокралась в ваш дом»
|
1. Оборудование
к игре «Цветные автомобили»
2. Макет
светофора
3.
Выставка детских работ «Дорожки для автомобиля»
|
Октябрь
|
Тема «Знакомство с улицей»
1.
Развитие первичных представлений об улице и правилах поведения на ней.
2. Уточнить представления детей об улице, дороге,
тротуаре, о грузовых и легковых автомобилях.
3. Развивать
память и речь. 4.Прививать потребность в соблюдении правил поведения на улице
и на дороге.
|
1.
Беседа «Что такое улица?»
2. Показ
мультипликационного фильма «Смешарики. Азбука безопасности»
3. Игровая ситуация «Моя улица»
4. Конструирование из песка «Улица»
5. Работа с макетом
|
Фотоконкурс «Моя улица»
|
1. Макет
улицы
2.
Выставка детских работ «Моя улица»
3.
Выставка фотоконкурса «моя улица»
4.
Оборудование для игровой ситуации «Моя улица»
|
Ноябрь
|
Тема «
Автобус»
1.Познакомить
детей с понятием «автобус» как видом транспортного средства; раскрыть понятия
«пассажир», «водитель», «маршрутное транспортное средство».
2.
Продолжать развивать внимание, память, умение отвечать на вопросы.
3.
Познакомить с правилами поведения в маршрутных транспортных средствах.
|
1.
Беседа «Домик на колесах»
2.
Наблюдение за автобусом
3.
Рассматривание картинок из серии «Транспорт»
4. П/и
«Водители автобусов»
5.
Аппликация «Починим автобус»
|
Анкетирование родителей «Какая по мощь нужна
родителям в воспитании у детей правил поведения на дороге»
|
1.Выставка
детских работ «Починим автобус»
2.
Картинки из серии «Транспорт»
3.
Оборудование для игры «Водители автобусов»
|
Декабрь
|
Тема «Трамвай и троллейбус»
1. Учить различать виды транспортных средств по назначению,
внешнему виду, составным частям, действиям.
2.
Развивать умение сравнивать.
3.
Воспитывать умение слушать информацию и отвечать на вопросы.
|
1.
Рассматривание трамвая, троллейбуса
2.
Просмотр презентации «Транспорт»
3. П/и
"Трамвай"
4.
Рисование «Трамвай»
5.
Работа с макетом
|
Конкурс «Папины руки» или «Собери
автомобиль» из бросового материала
|
1.
Картинки из серии «транспорт»
2.
Выставка детских работ «Трамвай»
3.
Выставка поделок из бросового материала «Собери автомобиль»
4.
Оборудование для игры «Трамвай»
5. Макет
улицы
|
Январь
|
Тема «Путешествие в разноцветную страну»
1. Закрепить представления о зеленом и красном сигналах
светофора; активизировать словарь по теме.
2. Развитие умения различать пространственные направления.
3. Учить взаимодействовать в группе.
|
1. Чтение
худ. литературы (А. Северный «Светофор»)
2. Показ
мультипликационного фильма: «Смешарики. Азбука безопасности»
3. П/и
«Красный, желтый, зеленый»
4. Игровое задание «Кто быстрее закрасит окошечки светофора»
5. Работа с макетом
|
Памятка
«Родитель – пример для подражания для своего ребенка»
|
1.Макет
светофора
2.Выставка
рисунков «Светофор»
3.
Оборудование к игре «Красный, желтый, зеленый»
4. Макет
улицы
|
Февраль
|
Тема «Когда мы пассажиры»
1. Добиться, чтобы дети усвоили понятие «пешеход», «пассажир».
2. Научить
детей необходимым мерам предосторожности.
3.
Способствовать развитию координации движений.
|
1.
Целевая прогулка «Пешеходный переход»
2.
Чтение худ. литературы (Б. Нойсс «Мама-пешеход»
3. Рисование «Дорога и тротуар»
4. Д\и «Пешеходы и водители»
5.
Работа с макетом
|
Рекомендации родителям «Осторожно – гололед»
|
1. Серия
картинок «Азбука пешехода»
2.
Выставка рисунков «Дорога и тротуар»
3.
Оборудование для игр «пешеходы и водители»
4. Макет
улицы
|
Март
|
Тема «Мой друг светофор»
1. Изучения сигналов светофора; закрепить знания об основных
цветах.
2.
Развивать зрительное и слуховое внимание.
3.
Воспитание внимательности.
|
2. Чтение сказки «О заветных огоньках»
6. Просмотр кукольного театра «Уважайте светофор»
3. Д\и «Светофор»
4. Лепка «Мой Светофорик»
|
Памятка «Наш друг – светофор»
|
1. Макет
светофора
2.
Выставка детских работ «Мой светофорик»
3.
Оборудование для игр «Светофор»
|
Апрель
|
Тема «Виды транспорта»
1.
Обучение детей умению различать виды транспортных средств.
2.
Развивать память и мышление (умение анализировать).
3.
Воспитывать самостоятельность в суждениях.
|
1.
Просмотр обучающего видео «Виды транспорта»
2. Чтение художественной
литературы (Г. П. Шалаева «Правила дорожного движения для воспитанных детей»)
3. Д\и «Угадай вид
транспорта по описанию»
4. Аппликация «Вагончики»
|
Консультация
«Безопасность малыша на дороге»
|
1.
Картинки из серии «Транспорт»
2.
Оборудование для игры «Угадай вид транспорта по описанию»
3.
Выставка детских работ «Вагончики»
|
Май
|
Тема «Мы
едем, едем, едем»
1.Закрепление
знаний детей о видах транспортных средств.
2.
Уточнить представления детей о некоторых средствах
3.
Развитие быстроты реакции, внимания.
|
1.
Отгадывание загадок
2. Д/и
«Найди правильный светофор»
3. П/и
«Бегите ко мне!»
4.
Коллективная работа «Улицы моего поселка»
|
Развлечение
«Дорожные знаки – наши друзья»
|
1.
Оборудование для игр
2.
Выставка коллективной работы «Улицы моего поселка»
3.
Оборудование для развлечения
|
Семья
для ребенка - это источник общественного опыта
Здесь он
находит примеры для подражания и
здесь
происходит его социальное рождение.
И если мы
хотим вырастить нравственно здоровое поколение,
то должны
решать эту проблему "всем миром":
детский
сад, семья, общественность".
В. А.
Сухомлинский
У
детей дошкольного возраста формируются теоретические знания по соблюдению
правил дорожного движения, но этого мало. Мы стараемся вырабатывать у детей
неукоснительное выполнение правил дорожного движения на улице, так как от этого
зависит их здоровье.
Эти
знания останутся лишь словами и не помогут сформировать у детей необходимого
алгоритма поведения, а значит, не войдут в их практический опыт, если работу по
профилактике ДТП не проводить с родителями и взрослыми, сопровождающими детей в
дошкольное учреждение. Родители для детей всегда являются примером для
подражания, поэтому, находясь с детьми на улице, взрослые должны соблюдать
правила дорожного движения.
Иногда
мы задаем вопрос: «Как сформировать и изменить поведение ребенка на дороге?
Надо изменить поведение, влияющих на него людей (родителей)».
Перспективный план работы с родителями по ДДТТ
Цель: создание необходимых условий в группе для предупреждения
детского травматизма на дорогах, повышения компетентности родителей в
обеспечении безопасной жизнедеятельности детей.
Дата
|
Мероприятие
|
Сентябрь
|
1. Анкетирование родителей на тему: «Изучение отношения
родителей к необходимости обучения детей ПДД».
2. Круглый стол «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому.
Родители пример всему».
|
Октябрь
|
1. Оформление детских работ с участием родителей «Светофор - наш лучший друг». 2. Беседа с родителями на тему: ПДД. Знаки, предупреждающие водителей и пешеходов об опасности на дороге. |
Ноябрь
|
1. Привлечение родителей к совместному творчеству: изготовления атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Водители и пешеходы». 2. Анкетирование родителей по правилам дорожного движения |
Декабрь
|
1. Круглый стол: «Аккуратность в гололед на дороге вас спасет». 2. Папка-передвижка: «Обогащайте речь детей» (словарная работа по ПДД).
3. Выставка семейных рисунков «Мы за безопасное
движение».
|
Январь
|
1.Буклеты «Воспитываем грамотного пешехода» 2. Встреча с работниками ГИБДД (профилактика детского травматизма) |
Февраль
|
1. Развлечение с родителями «Правила дорожного движения, нужно знать без промедленья!» 2.Стенд для родителей: «Это интересно» 3. Мультимедийная консультация для родителей по правилам дорожного движения. |
Март
|
1.Привлечение родителей к оформлению выставки «ПДД- наши лучшие друзья». 2.Советы для родителей-водителей : «Неблагоприятная дорога весной». 3. Игротека «Играйте вместе с детьми» |
Апрель
|
1.Посещение школы №2, с целью отработки маршрута «Мой путь в школу». 2. Составить план маршрут, повторить правила перехода улицы. 3.Совместный досуг: «Эстафета зеленого огонька |
Май
|
1. Консультация: занимательные игры по ПДД. 2. С участием родителей оформить транспортную площадку.
3. Игра-соревнование «Юные велосипедисты».
|
Опыт работы по обучению детей безопасному поведению на дорогах
и работы с родителями по профилактике ДДТТ
Ничто не обходится
нам так дешево
и не ценится так дорого,
как жизнь наших
детей.
Дорога… Это
целая жизнь. Как удивительно похожи жизненные и дорожные ситуации! И готовить к
ним себя и особенно детей нужно с детства. Первым учителем, который может помочь обществу
решить эту проблему, должен стать воспитатель детского сада.
Основными
причинами детского дорожно-транспортного травматизма являются: незнание и
нарушение правил дорожного движения, неправильное поведение на улице, неумелое
пользование общественным транспортом и детская безнадзорность. Но, проводя
беседы, не следует говорить детям о тяжёлых последствиях несчастных случаев.
Дети должны понимать опасности, связанные с дорожным движением, но не бояться
улицы, так как чувство страха парализует способность сосредоточиться, снижает
находчивость в момент фактической
Я
начала свою работу в детском саду с подготовительной к школе группы. В сентябре
2013 года поехала на курсы повышения квалификации в Научный центр безопасности
жизнедеятельности по программе «Современные образовательные технологии обучения
детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах». Я очень
хорошо знала и раньше, но после этих курсов уже убедилась, как важно обучение
детей безопасному поведению на дорогах. В начале года я провела диагностику.
Результаты обследования показали, что многие дети имеют недостаточно знаний,
необходимых для шестилетнего возраста по теме: «Правила дорожного движения».
При
диагностировании дети затруднялись в классификации видов транспорта, мало знали
дорожных знаков и профессии людей, которые связанны с дорожным движением.
Поэтому,
при составлении перспективного плана работы по правилам дорожного движения в
подготовительной к школе группе на начало года я внесла игры, занятия, опыты,
чтобы восполнить пробелы в знаниях детей.
Перед
тем, как приступить к работе по данной теме я изучила не только авторские
программы, но и методические разработки других педагогов дошкольных
образовательных учреждений, выбирала материал из журналов «Дошкольное
воспитание», «Обруч», а также из интернета. Читала не только новинки
методической литературы, но и старые издания 80-90 годов, потому что эта тема
актуальна всегда.
В октябре мы начали работу над проектом «Кто знает
правила движения, тому почет и уважение». Сначала вместе с детьми мы начали изучать
правила для пешеходов. Так или иначе, рано или поздно, все мы обязательно
оказываемся в роли пешеходов. Без знания ребёнком элементарных правил дорожного
движения его жизнь будет подвергаться серьёзным опасностям.
Для закрепления этих правил, мы рассматривали и
рисовали дорожные знаки, предупреждающие водителя и пешеходов об опасности на
дороге - «Скользкая дорога», «Опасный поворот», «Пешеходный переход» и др.
Вместе с детьми изготавливали из картона дорожные знаки, атрибуты
регулировщика. Создавала проблемные ситуации, из которых дети сами должны были
найти выход. Дети с удовольствием находили ответы на эти и другие подобные
вопросы.
Очень помогли детям игры «Поставь дорожный
знак», «Моя улица», «Разрезные картинки», «Инспектор
ГИБДД и водители». Дети хорошо усвоили эти правила, во время игр,
применяли их и даже выступали в роли воспитателя, обучая правилам младших
братьев и сестёр. Дети очень охотно включаются в эти игры, каждому хочется быть
инспектором. Но чтобы стать инспектором, нужно целый день не нарушать правила
во время игр, ходьбы по коридору, на ОД. Но когда дети освоятся с
обязанностями, роль инспектора выполняют только дети. Для этого они надевают
«полицейскую» форму и следят за выполнением правил во время игр.
Большую
помощь при изучении ПДД оказали и стихи советских и российских поэтов: С.
Михалкова, Н. Кончаловской, В. Берестова и других.
Очень
нравилось детям работать с макетом - где дети сами расставляли дорожные знаки,
машины – самостоятельно играли и помогали другим детям запомнить названия
дорожных знаков. На целевой прогулке – наблюдали за движением транспорта и
работой водителя, анализировали поведение пешеходов при переходе дороги.
Знания
детей о ПДД находили отражение в рисунках, играх. Для закрепления знаний детей
о ПДД проводила различные развлечения, например, «Кто знает правила движения,
тому почет и уважение».
В целях повышения
эффективности работы по предупреждению детского дорожно-транспортного
травматизма также использую компьютерные технологии. Особый интерес вызывает у
детей креативные задания в виде компьютерных презентаций и мультимедийных
пособий такие как: «Узнай знак», Интерактивный кроссворд –
«Транспорт», «Перекресток»
Мультимедийные презентации – удобный и
эффектный способ представления информации, он сочетает в себе динамику, звук и
изображение, т. е. те факторы, которые могут долго удерживать внимание ребенка.
Также использую игровые презентации для сообщения
детям новых знаний по темам: «Транспорт», «Дорожные знаки», «Элементы дороги»
и т.д.
Я понимала, что работа, проводимая в детском саду в
отрыве от семьи, не даёт желанных результатов. Здесь необходим тесный контакт
между воспитателями и родителями. Вот почему на первом же родительском
собрании мы познакомили родителей с проводимой в группе работой по обучению
детей безопасному поведению на дорогах. Чтобы выяснить, какая помощь нужна
родителям в воспитании у детей правильного поведения на улице, предложили им
ответить на вопросы в анкете ««Изучение отношения родителей к необходимости
обучения детей правилам дорожного движения». Ответы родителей показали: многие
не знают, что рассказывать детям о ПДД, в каком объёме, какими материалами
пользоваться. Это дало возможность спланировать темы бесед, консультаций, папок
– передвижек, которые обновляются в течение года. Появилась информация в виде
стенгазеты ««Детям знать положено правила дорожные»,
папки-раскладушки «Беседа о правилах дорожного движения», «Родитель водитель,
помни», где давались советы по ознакомлению детей с правилами пешеходов, была
рекомендована литература для чтения дома.
Активное сотрудничество с детским садом к тому, что родители стали
нашими помощниками в организации совместной деятельности. Учитывая все
вышесказанное, можно сделать вывод о важности и значимости работы по
профилактике дорожно-транспортного травматизма.
Сейчас я работаю во 2 младшей группе, начиная с младшего
возраста я уделяю особое внимание обучению детей правилам дорожного движения.
В течение года в работе с детьми мы используем разнообразные
формы работы: целевые прогулки, игры, беседы, чтение художественной литературы.
В работе с родителями – консультации, беседы,
анкетирование.
В детском саду прошла тематическая неделя,
посвященная правилам дорожного движения. Дети нашей группы учились
различать транспортные средства: грузовые и легковые автомобили. В
дидактических играх малыши обучались различать красный и зеленый цвета,
знакомились со светофором. В сюжетно – ролевых играх «Водитель и пешеходы»,
«Автобус» дети узнали, кого называют водителем, пешеходом и пассажиром.
В нашей группе ребята изучали азбуку улиц и дорог, куда
входят понятия «Проезжая часть», «Пешеходный переход». С помощью презентации
дети познакомились с правилами дорожного движения. Во время целевых
прогулок к пешеходному переходу, вдоль улицы города, дети
овладевали практическими навыками пешеходов, обращали внимание на правильное
или неправильное поведение других пешеходов, закрепляли правила дорожного
движения на практике.
Большое значение в организации сюжетно-ролевых игр
имеет создание предметно-развивающей среды. С этой целью в нашей
группе изготовлен макет улицы, где обозначены перекресток, указатели для
пешеходов, имеются макеты домов. Это место, где дети не только играют, но
и одновременно отрабатывают, закрепляют знания правил поведения
культурного пешехода и водителя, дорожных знаков.
Интересной и эффективной формой работы
является организация подвижных и дидактических игр, например, подвижные игры :
«Найди свой цвет», «Поезд», «Воробушки и автомобиль», « Автобус»; дидактические
игры:
« Найди такую же картинку», « Собери машину из частей».
Мы будем
продолжать работу в этом направлении, т.к. важнее здоровья и безопасности наших
детей ничего нет. Ребенок усвоит правила дорожного движения, если работу вести
систематически, ненавязчиво, в игровой доступной ребенку форме, используя ситуации
на улице, во дворе, на дороге.
Я
уверена, что знания «дорожной грамоты», приобретённые в детском саду, помогут
нашим детям, будущим школьникам стать более дисциплинированными и
самостоятельными.
Уберечь ребенка от
беды на дорогах – долг нас, взрослых!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.