Перспективное планирование по ориентировке в пространстве в старшей группе для детей с нарушением зрения

Перспективное планирование по ориентировке в пространстве

в старшей группе для детей с нарушением зрения

Ориентировка в пространстве
Месяц	Неделя	Тема	Программное содержание
Сентябрь	3 неделя	Дары леса	Учить сравнивать предметы с помощью зрения по величине, находить предметы задан-ной величины, словесно обозначать их величину. Учить детей понимать и воспроизводить (срисовывать) простейшую схему простран­ства. Упражнять в словесном обозначении направлений движения и расположения предме­тов на схеме соответствующими пространственными терминами. Развивать мыслительные операции, навыки самоконтроля.
	4 неделя	Осень	Развивать навыки микроориентировки. Учить располагать и находить предметы в названных направлениях. Учить словесно обозначать местоположение предметов. Развивать мыслительные опе­рации, внимание.
	5 неделя	Поговорим о профессиях»	Учить детей правильно употреблять пространственные термины. Учить контролировать свои действия в процессе собирания разрезных картинок с помощью зрения и осязания. 3Закреплять умение детей ориентироваться в микропространстве.
Октябрь	1 неделя	Огород.	Закреплять умение обследовать и анализировать предметы  по их признакам., развивать умение активно использовать в речи пространственные термины
	2 неделя	Фрукты .Сад	Формировать умение обозначать в речи пространственное расположение частей своего тела.
	3неделя	Ориентировка от себя	Учить определять расположение игрушек , окружающих предметов по соотношению к себе. Формировать умение находить и располагать игрушки и предметы согласно названным направлениям.
	4 неделя	Мой дом»	Учить моделировать простейшие пространственные отношения с помощью геометри­ческих фигур. Развивать умение детей соотносить реальные предметы с их условным изображением. Упражнять в использовании в речи пространственные термины.
Ноябрь	1неделя	Каникулы
	2неделя	Одежда	Учить определять и словесно обозначать пространственное расположение предметов в микропространстве. Развивать умение показывать рукой направление движения и передвигаться в задан­ном направлении. Упражнять в расположении предметов на поверхности листа в соответствии с образцом. Развивать речь, мыслительные операции.
	3неделя	Стрелки	Учить определять расположение предметов в пространстве. Закреплять умение показывать рукой направление в пространстве с точкой отсчета от себя. ,развивать зрительное восприятие , воображение , память.
	4неделя	«Моя улица»	Воспитывать любовь к родным местам, знакомить с ними. Учить название города, улицы. Определять и словесно обозначать расположение предметов в микропространстве. Развивать зрительно-моторную координацию, логическое мышление.
Декабрь	1 неделя	Зима	Расширять представления детей о величине предметов (меньше — больше, широкий —узкий, высокий — низкий). Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии со словесными инструкциями педагога. Развивать зрительно-моторную координаци
	2 неделя	«Обитатели зимнего леса»	Учить рисовать схему движения по образцу. Развивать умение определять и словесно обозначать пространственное расположение предметов в макро- и микропространстве. Продолжать знакомить с простейшей схемой пространства. Развивать пространственные представления, речь, внимание
	3 неделя	Треугольник. Квадрат.	Совершенствовать умение передвигаться в заданном направлении, развивать умение сохранять направление движения, формировать умение обозначать напрвление движения соответствующими терминами.,учить ориентироваться в процессе передвижения на цветовые , световые , звуковые ориентиры. Продолжать приучать детей слушать и слышать указания педагога
	4 неделя	Игрушки Деда Мороза»	Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии с инструкциями педагога. Учить детей читать схемы пространства и словесно обозначать направление своего движения. Упражнять в расположении предметов в названных направлениях окружающего про­странства.Развивать мелкую моторику рук.
Январь	1 неделя	Каникулы
	2 неделя
	3 неделя	. Времена года	Развивать навыки микроориентировки. Упражнять в расположении предметов на доске в названных направлениях. Развивать внимание, творческое воображение.
	4 неделя	«Транспорт»	Учить детей выполнять практические действия в соответствии со словесными инструкциями педагога. Развивать навыки микроориентировки. Учить использовать в речи пространственные термины, обозначающие направление движения.
	5 неделя	Сервировка стола	Формировать умение выполнять практические действия в соответствии со словесными инструкциями педагога, умение контролировать свои действия с помощью зрения и осязания.
Февраль	1 неделя	Ориентируемся по схеме	Совершенствовать навык микрооириентировки на листе бумаги, учить располагать предметы на столе слева направо , сверху , вниз , справа налево , посередине.
	2 неделя	Время суток	Учить располагать предметы на поверхности доски в названных направлениях. Развивать умение находить предметы в названных направлениях окружающего про­странства. Упражнять в передвижении в заданном направлении, обозначении направления дви­жения соответствующими пространственными терминами. Развивать внимание, творческое воображение.
	3 неделя	«Магазин игрушек»	Учить детей правильно использовать пространственные термины (за, около, перед и т. д.) Учить определять и словесно обозначать пространственное расположение предметов на листе в клетку. Упражнять в расположении предметов на листе в клетку по образцу. Развивать зрительное внимание.
	4 неделя	День защитника Отечества» Программное содержание:	Учить соотносить расположение предметов в реальном пространстве со схемой. Продолжать учить передвигаться в названном направлении, обозначать направление движения соответственными пространственными терминами (направо, налево, впе­ред, назад)Развивать творческое воображение.
Март	1 неделя	Весна Мамин праздник.	Продолжать учить детей определять расположение предметов в пространстве по отношению друг к другу. Учить словесно обозначать пространственное расположение предметов относительно друг друга в окружающей обстановке. Упражнять в расположении предметов на поверхности фланелеграфа в названных направлениях. Развивать прослеживающую функцию глаза.
	2 неделя	Моя мама	Развивать навыки ориентировки в микропространстве. Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии со словесными инструкциями педагога. Развивать умение соотносить форму предметов с соответствующими геометрическими эталонами. Развивать мелкую моторику рук.
	3 неделя	Цветные домики.	Формировать понимание топологических понятий :рядом я. Вместе , близко , далеко , около, развивать зрительное восприятие
	4 неделя	Ориентировка на участке.	Формировать умение ориентироваться на игровом участке , совершенствовать умения определять и словесно обозначать пространственное расположение оборудования, учить ориентироваться с помощью слуха , осязания , развивать воображение.
Апрель	1 неделя	Путешествие к звездам	Развивать пространственное мышление. Учить определять и словесно обозначать пространственное расположение игрушек и предметов в микропространстве, Развивать умение детей соотносить реальные предметы с их условными изображениями.
	2 неделя	«Подземный транспорт»	Развивать умение детей ориентироваться по схеме. Развивать пространственное воображение, логическое мышление.
	3 неделя	«Птицы	Совершенствовать навыки ориентировки на листе. Учить выделять пространственное положение объекта в группе предметов. Учить детей активно использовать в речи пространственные термины. Развивать мышление.
	4 неделя	Наш город	Познакомить детей с картой района, с расположением домов на улице. Расширять представления детей о величине предметов. Упражнять в понимании и правильном употреблении пространственных терминов. Развивать логическое мышление.
Май	1 неделя	Диагностика
	2 неделя
	3 неделя	Цветы	Развивать навыки микроориентировки. Учить активному использованию в речи пространственных предлогов и наречий. Упражнять в выполнении практических действий в соответствии со словесными инст­рукциями педагога. Развивать логическое мышление.
	4 неделя	Расселим животных по Земле	Познакомить детей с картой мира. Учить правильному использованию в речи пространственных предлогов и наречий. Знакомить детей с животными, обитающими в разных климатических поясах земли