Перспективный план для второй младшей группы "Труд взрослых"

Тема недели: «Труд взрослых, профессии»

Цель: формировать первичные представления о труде взрослых.

День	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа с детьми
Понедельник 15.03.2021	Утро	Проветривание помещения. Прием детей. Утренняя гимнастика	Развитие математических способностей «Узнай по форме» Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.                                            Материал. Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), предметы разной формы.  Ход игры:                                    Картинки делятся на две части: геометрические формы, изображения разных предметов. Подобрать предметы к геометрической фигуре, объясняя свой выбор: «Ёлочка похожа на треугольник, она треугольной формы». Игра продолжается, пока все предметы не будут подобраны к образцам. Детям раздаются геометрические фигуры. Каждый ребенок выбирает из всех карточек изображения предметов нужной формы. Педагог помогает детям правильно назвать форму предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная).
	I пол дня	1. Беседа на тему «Шофер» Цель: Познакомить с профессией шофёр, показать как она важна для человека. 2.Д/и «Профессии» Цель: расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Знакомить с орудиями труда, инструментами нужными людям этих профессий, соотносить их. Воспитывать уважение к труду взрослых. 3.Заучивание стихотворения А. Барто «Кораблик», Цель: Помочь детям запомнить стихотворение А. Барто «Кораблик», учить выразительно читать его. 4.Трудовое поручение «Порядок в шкафу раздевальной комнаты» (вместе с помощником воспитателя) Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.
	ОД	Познание ФЦКМ 9.00-9.15 Тема: «Профессии» Ход занятия. 1. Входит почтальон  с посылкой: Здравствуйте, я - почтальон. Шел к вам, торопился, Вот, посылку вам принес, В ней секрет таится. Вы посылку открывайте, В мои игры поиграйте! Почтальон отдает посылку и уходит. Воспитатель достает из коробки иллюстрации: Сейчас  мы  посмотрим  на  экране  какие  картинки  принес  нам почтальон. На экране иллюстрация - Воспитатель. Воспитатель задает детям вопросы: Кто нарисован на картинке? Как вы догадались? Как зовут вашего воспитателя? Что делает воспитатель? В чем состоит его работа? После ответов детей воспитатель читает стихотворение: -        С малышами я вожусь, С ними провожу все дни, Никогда я не сержусь На проделки ребятни. С ними я хожу гулять, Их укладываю спать. И, конечно их, люблю Я профессию свою. Воспитатель задает детям вопрос: «Кто еще работает в группе вместе с воспитателем?» На экране картинка - Помощник воспитателя. Вопросы: Кто нарисован на картинке? Как вы догадались? Как зовут вашего помощника воспитателя? Как Любовь Викторовна помогает? Что делает в группе? Кто еще трудится в детском саду, давайте посмотрим следующую картинку. Но сначала отгадайте загадку: «Он с утра на кухне нашей, варит суп, компот и кашу. Кто это?» Воспитатель показывает картинку - Повар. Вопросы: Кто нарисован на картинке? Как вы догадались? Что еще делает повар на кухне? Сейчас Алина нам расскажет стихотворение о поваре: Повар - мастер щей, борщей, И рагу, и овощей. Вкусный сварит он бульон, Торт испечь сумеет он. На экране следующая картинка - Врач. Воспитатель задает вопросы Кто нарисован на картинке? Почему вы так решили? В чем состоит работа врача? Кто помогает врачу в нашем детском саду? Как зовут медицинскую сестру? О работе врача нам расскажет стихотворение Настя: Если заболело ухо, Если в горле стало сухо, Не волнуйся и не плачь – Ведь тебе поможет врач! Затем воспитатель достает из посылки дымковского индюка, матрешку, богородскую игрушку, спрашивает: Что это за игрушка? А как вы думаете, кто их сделал? Я вам сейчас расскажу. Воспитатель  показывает  картинку  -  Художник  расписывает  народный промысел.  Эти игрушки делает красивыми художник. Художник на них красками рисует узоры, цветы, лицо у матрешек. Работа художника требует терпения, умения красиво рисовать. Поэтому игрушки получаются такими красивыми, их любят и дети, и взрослые. С этими игрушками можно не только играть, но можно их подарить на день рождения или праздник. Каждый из всех, кого мы увидели на картинках, работает быстро, аккуратно, все они умелые, трудолюбивые. О таких говорят: « Труд красит, а лень портит». 2. Физминутка. Игра «Волшебный колокольчик». Воспитатель достает из посылки колокольчик и предлагает детям поиграть в игру «Волшебный колокольчик».  Дети, колокольчик будет звенеть, а вы будете превращаться и делать то, что он скажет. Колокольчик звенит: Превращаемся в детей, которые поливают цветы; Дети подметают пол; Дети копают землю; Дети играют на пианино; Дети пекут пирожки; Превращаемся в радостных детей. 3. Игра «Чудесный мешочек». Воспитатель достает из посылки мешочек с предметами. Игра проводится по принципу « Кому, что нужно для работы». Ребенок на ощупь достает из мешочка предметы и спрашивает, кому он нужен для работы и как им пользоваться. Предмет помещается возле картинки с изображением профессии: врача, воспитателя, повара, помощника воспитателя, художника. Итог: Спасибо, почтальону, что он принес посылку, мы поиграли с вами в игры, узнали, кто раскрашивает игрушки. Аппликация  9.30-9.45  «Починим дворнику тележку» Программные задачи: закреплять усвоенные ранее знания о правилах наклеивания, продолжать приучать аккуратности в работе, воспитывать у детей интерес к аппликации, отзывчивость и желание помогать сказочным персонажам. Материал: готовые изображения тележки без колес на 1/2 альбомного листа, готовые вырезанные круги (колеса) черного цвета, диаметром 2,5 см каждому ребенку, клей, кисти для клея, клеенки, салфетки. Ход занятия: - Ребята, сейчас я расскажу вам одну историю. - Эту историю рассказал мне дядя Вася, который работает в нашем саду дворником. - Дело было так: Приходит он вчера на работу, еще никого не было, она ведь рано приходит, и видит, что в саду сидят три медведя из сказки,помните: один большой, Михайло Потапыч, другой - поменьше, Настасья Петровна, а третий - маленький, Мишутка. Они сидят такие расстроенные, чуть не плачут. Оказывается, пока никого не было, они пришли в детский садик покататься на тележке, в которой дядя Вася возит мусор. Катались, катались и поломали, колеса отвалились. Теперь не знают, что делать, как починить тележку. - Ребята. а чтобы вы сказали мишкам, если встретили бы их? (ответы детей). - Наш дворник им говорит:"Что же вы, мишки, тележка ведь нужна не для того, чтобы на ней кататься, а для того, чтобы сухие листочки и мусор возить. Ну не расстраивайтесь, у нас в саду такие хорошие ребята, они обязательно помогут, починят тележку" - Да, ребята, поможем? (Да) Воспитатель раздает каждому ребенку карточку с нарисованной тележкой и колеса. - Приложите сначала колеса к тележке. - Теперь берем одно колесо, намазываем его с нецветной стороны клеем и приклеиваем к нашей тележке. - То же самое делаем с другим колесом. Вот, ребята, какие вы молодцы, помогли и медведям починить тележку и дворнику теперь будет на чем мусор возить, и на участках нашего детского садика будет всегда чисто и красиво!
	Прогулка	Прогулка № 6 Наблюдение за снегом Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом. Трудовая деятельность Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое | дело до конца. Подвижные игры «Кому флажок?». Цели:  упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч воспитывать ловкость, целеустремленность. Игра «Снег, снег  кружится…» (по стихотворению А. Барто) Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
	Работа перед сном/подъём	1.Слушание анг. сказки «Три поросенка» в аудиозаписи. Цель: Закрепить знание по сказкам, обратить внимание на интонационную выразительность. 2.Бодрящая гимнастика
	II пол дня	1.Знакомство с художественной литературой, работа в книжном уголке. 2. С/р. игра «Рукавичка» Цели: развивать интерес к театрализованным представлениям. 3.Игровое упражнения «Хорошо- плохо» 4.Строительные игры (с набором Лего)
	Прогулка	Прогулка № 6 Наблюдение за снегом Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.
Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

День	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа с детьми
Вторник 16.03.2021	Утро	Проветривание помещения. Прием детей. Утренняя гимнастика.	Развитие речи:  Купим сыну валенки Цель: развитие моторики. Баиньки, баиньки (укачиваем) Купим сыну валенки. Наденем на ножки (ук.и ср.п.ставим) Пустим по дорожке («танцуют»)
	I пол дня	1.Беседа «Беседа о зимних явлениях природе»  «составление рассказа по сюжетной картинке «Вот так снеговик» с помощью воспитателя. Цель: Учить детей рассматривать сюжетную картинку. Отвечая на вопросы воспитателя рассказывать о том. Что на ней изображено. С помощью воспитателя составлять рассказ по сюжетной картинке. Развивать связную речь. Активизировать словарь детей. 2 А/гим. «Маляр» Язык – как кисточка моя, И ею небо крашу я. Описание: улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твердое небо («потолок»), двигаясь от зубов до горлышка. 3 Д/и «Профессии» Цель: расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Знакомить с орудиями труда, инструментами нужными людям этих профессий, соотносить их. Воспитывать уважение к труду взрослых
	ОД	Физкультурное 9.00-9.15 Развитие речи 9.30-9.45 тема «Профессии» Цель: расширять и обогащать представление детей о профессиях, специальных орудиях труда и трудовых действиях. Материал: набор картинок с изображением фруктов, ягод, круп (рис, греча, геркулес); 2 плоскостные кастрюли; муляжи булочек, овощей, фруктов, мясных продуктов (колбаса, курица, баночки из-под молока, йогурта; игрушки (машинки, животные, пирамидка); предметы необходимые для профессии повара, продавца, водителя (доска, нож, ложка, терка; весы, касса, муляжи продуктов; гаечный ключ, отвертка, руль). Ход занятия: Сюрпризный момент: дети подходят к столу, на котором стоит тарелка, накрытая салфеткой. Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это? – убирает салфетку. Дети: Это булочки. Воспитатель: Как вы думаете, кто их мог испечь? Ответы детей. А как называют человека, который готовит еду? Дети: Повар. Воспитатель: А что еще может приготовить повар? Ответы детей (кашу, суп, салат и др.). Воспитатель: Правильно. С поварешкою в руке Он готовит нам обед Кашу, щи и винегрет. Воспитатель: Ребята, давайте узнаем, какие каши варит повар. Игра: «Поможем повару сварить кашу» На столе перед детьми лежит плоскостная кастрюля и крупы, изображенные на картинках. Дети выбирают крупу, называют ее, кладут в кастрюлю и называют кашу, которая «получилась» у повара. Например: рис – каша рисовая; геркулес – каша геркулесовая; греча – каша гречневая и т. д. Воспитатель: Молодцы, ребята, все крупы назвали правильно, завтрак помогли приготовить повару. А давайте покажем, как повар готовит суп. Пальчиковая гимнастика: Эй, ребята! Э-ге-гей! Чистим овощи для щей. дети хлопают в ладоши Режим мы капусту, Будет супчик вкусный. ладони ставим параллельно друг другу, пальцы выпрямлены, поочередно поднимаем и опускаем ладони – «рубим» Чистим мы картошку, поглаживаем пальцами правой руки тыльную сторону левой руки Мы натрем морковку, Красную головку. сжимаем и разжимаем пальцы рук А потом, а потом мы покрошим помидор, И головку лучка, И зубчик чесночка. постучать ребром правой руки по ладони левой. Мы посолим супчик медленно перебираем пальцами правой руки собранными в щепоть (солят) Скушай-ка, голубчик! протягиваем обе ладони Воспитатель: Суп мы с вами приготовили. А сейчас давайте сварим компот. Игра: «Поможем повару сварить компот» На столе перед детьми лежит плоскостная кастрюля, ягоды и фрукты, изображенные на картинках. Дети берут любой фрукт, называют его, кладут в кастрюлю и называют компот, который у них получился. Например: Яблоко – компот яблочный, груша – компот грушевый, вишня – компот вишневый и т. д. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, где повар берет продукты? – ответы детей. Правильно - в магазине. А кто в магазине работает? Дети: Продавец, кассир. Воспитатель: Ребята, посмотрите, продавцы не успели разложить на полках товар, давайте им поможем. Игра: «Разложи товар по полкам» На стеллажах наклеены картинки – подсказки с изображением товара, который должен стоять на полках,перед детьми корзинка с набором муляжей: овощи, фрукты, молочные продукты, колбасные изделия; игрушки. Дети берут по одному предмету и раскладывают на полки. Воспитатель: Давайте проверим, правильно ли мы разложили товар. На этой полке лежат все… овощи, а на этой только… фрукты. А что мы поставили на эту полку? Правильно, игрушки. А что стоит на этой полке? Молоко, йогурт – это молочные продукты. А здесь колбаса – это колбасные изделия. Молодцы, весь товар разложили на полках правильно. Воспитатель: Ребята, скажите, а как продукты попадают к нам в садик, к повару? – ответы детей. Правильно их привозят на машине. А кто привозит продукты? – ответ детей. Правильно – водитель. Воспитатель: Ребята, посмотрите, наша машина сломалась, давайте попробуем ее починить. (Дети из деталей собирают грузовую машину,называя части: колеса, кабина, кузов, фары, окно). Воспитатель: Машину мы с вами починили. А сейчас давайте немного подвигаемся. Физкультминутка «Мы шоферы» Едем, едем на машине имитируем движения рулем Нажимаем на педаль. ногу сгибают, вытягивают Газ включаем, выключаем воображаемый рычаг Пристально мы смотрим вдаль приставляют ладонь ко лбу Дворники очистят стекла Влево, вправо, чистота! руки сгибают в локтях перед собой Волосы ерошит ветер над головой пошевеливают пальцами рук Мы - шоферы хоть куда! поднимаем вверх большой палец руки Воспитатель: Ехали, мы ехали и к волшебному мешочку приехали. Давайте, посмотрим, что в нем лежит? Игра «Чудесный мешочек» На столах стоят картинки повара, водителя и продавца. В мешочке лежат предметы, имеющие отношения к данным профессиям. Дети достают из мешочка по одному предмету, называют его, определяют, к какой профессии относится этот предмет и кладут его на соответствующей стол. Например: Что ты достал? Весы. Для чего они нужны? Взвешивать продукты. Кто пользуется весами? Продавец, и т. д. Воспитатель: Ребята, давайте проверим, правильно ли мы разложили предметы из чудесного мешочка. Какие предметы, вы положили повару? (доску, нож, ложку, кастрюлю) А продавцу? (весы, гири, чеки) А водителю? (руль, ключ, отвертку). Молодцы, давайте еще раз назовем профессии, о которых мы с вами говорили
	Прогулка	Прогулка №7 Наблюдение за льдом Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть. развивать наблюдательность, память, речь, воспитывать любознательность Трудовая деятельность: Очищение дорожек от снега. Цели: учить работать лопаткой. Подвижная игра: «По ровненькой дорожке». Цели: приучать ходить свободно в колонне по одному, развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног. Индивидуальная работа: прыжки с продвижением. Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность. воспитывать желание выполнять физические упражнения
	Работа перед сном/подъём	1. Чтение стихотворений А. Босев «трое». 2. Бодрящая гимнастика
	II пол дня	1 Рассматривание иллюстраций в книгах. Цель: дать элементарное представление о работе художника- иллюстратора; обратить внимание, как художник передает внутреннее состояние своих героев. 2. П/и:«Лиса и зайцы» Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, развивать быстроту движений. 3. Игры с крупой: «Пересыпаем». Цель: Развитие мелкой моторики. Учить определять количество сыпучего материала (много – мало, больше – меньше, столько же) 4.Д/и. «Сложи картинку и определи сказку» Цель: развивать мелкую моторику рук, логическое мышление.
	Прогулка	Прогулка №7 Наблюдение за льдом Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть. развивать наблюдательность, память, речь, воспитывать любознательность, закреплять знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
Работа с родителями: Совместное творчество детей и родителей «По страницам любимых сказок». Цель: привлекать родителей к совместной изобразительной деятельности с детьми дома.

День	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа с детьми
Среда 17.03.2021	Утро	Проветривание помещения. Прием детей. Утренняя гимнастика	Развитие навыков по художественному творчеству: лепка  Тема: «Скатывание одного шара для снеговика».
	I пол дня	1. Беседа с детьми на тему «Право на имя». Цель: Довести до сознания детей, что каждый человек имеет право на имя.  Развивать и активизировать речь детей, обогащать словарный запас детей. 2.Игры экологического содержания  «Съедобное – не съедобное» Цель: формировать и закреплять знания детей об овощах и фруктах и ягодах. Развивать память, координацию. 3. Развивающие игры «Раз, два, три, что может быть опасно - найди» Задачи:  закреплять представления об источниках опасности в доме, развивать сообразительность, внимание, воспитывать чувство товарищества. 4 Р./Р. Тема: «Парикмахер» Цели: уточнить сведения детей о работе парикмахера; развивать устную речь; воспитывать трудолюбие; учить рассказывать по картинке. 5 Х/ бытовой труд «Чистые подоконники» Цель: учить детей при работе с водой соблюдать гигиенические навыки: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно..
	ОД	Муз.занятие 9.00-9.15 ФЭМП 9.30-9.45 Метлина.№25 Цель. Учить детей сравнивать два контрастных по толщине предмета, пользуясь приёмом приложения, и обозначать результаты сравнения словами толще, тоньше;упражнять в прикладывании предметов к рисункам на карточке-образце; закреплять умение прикладывать предметы точно под картинками, строго учитывать интервалы между ними;брать предметы правой рукой и раскладывать их в направлении слева направо,пользоваться выражениями «столько, сколько…», «поровну». Физкультурное на улице 10.00-10.15
	Прогулка	Прогулка № 4 Наблюдение за работой дворника зимой Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега. Подвижные игр «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.
	Работа перед сном/подъём	1. Чтение сказки  В. Сутеева «Яблоко Развивать слуховое восприятие, интерес и желание слушать чтение взрослого; приучать внимательно рассматривать иллюстрации, при необходимости задавать вопросы. 2. Бодрящая гимнастика
	II пол дня	1.Наблюдение «Пар- это то же вода» Цель: познакомить детей с одним из состояний воды - паром. 2. Дидактическая игра «Кому что нужно». 3. Заучивание стихотворения З. Александровой «Мой мишка»» Цель: Формирование интереса к чтению и изучению художественных произведений. Заучивание стихотворения детьми наизусть и выразительное его чтение. 4. Народная игра  «День пальчикового театра» Цель: Вызвать интерес детей к пальчиковому театру.
	Прогулка	Прогулка № 4 Наблюдение за работой дворника зимой Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.
Работа с родителями: Консультирование родителей по текущим вопросам. Привлечение родителей к приобретению книг. Беседа «Как привить малышу любовь к детской книге». Цель: Активизация родителей в работу группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей. Развитие творческого взаимодействия родителей и детей. Оказание посильной помощи в подготовке информационного материала для ознакомления с объектами окружающего мира. Помощь в подборе иллюстративного материала, художественной литературы, фотографий, по теме недели.

День	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа с детьми
Четверг 18.03.2021	Утро	Проветривание помещения. Прием детей. Утренняя гимнастика
	1 пол дня	1.Беседа с детьми Тема: «Пожарная безопасность» Цель: познакомить c основами пожарной безопасности и самосохранения человека, научить пользоваться правилами пожарной безопасности. 2. «Восприятие качеств  величины» Цель: Различение величины – посредством первичного знакомства с устройством матрёшки. 3. Игра «Выражение эмоций» Цель: Развивать умение выразить мимикой лица удивление, восторг, испуг, радость, грусть. Закрепить знание русских народных сказок. Вызвать у детей положительные эмоции. 4. «Надо, надо помогать!» Время от времени давайте детям поручения: умыть кукол, помочь вымыть кукольную посуду, игрушки, «постирать» кукольную одежду, помочь полить цветы. Детям четвертого года жизни доступны простейшие опыты с водой. 5.Ф/р.  Колобок – колобок Цель: Развивает координацию движений.
	ОД	Развитие речи 9.00 – 9.15  «Профессии» Цель: Знакомство детей с профессиями. Задачи: Расширить и закрепить знания детей о профессиях людей; Расширить словарь детей; Развивать мышление, наблюдательность детей Ход занятия. Воспитатель: Здравствуйте ребята. Посмотрите пожалуйста в окно. Что вы там видете? Ответы детей (дома,здания) Воспитатель: Правильно. А кто построил все здания в городе? Кирпичи кладет он в ряд, Строит садик для ребят Не шахтер и не водитель, Дом нам выстроит. (строитель) Воспитатель: Молодцы ребята -это строитель А кем работают ваши папы и мамы? Воспитатель: А теперь я загадаю вам загадки о профессиях, а вы попробуйте их отгадать! 1. Даже ночью, или днем Борются они с огнем. В каске, будто воин славный, На пожар спешит (пожарный) 2. Только прозвенел звонок, В классе начался урок. Знает школьник и родитель — Проведет урок (учитель) 3. Целый день он напролёт Нам товары продаёт. Купим мед мы и ватрушки, Куклы шарики, хлопушки, Шоколад и леденец. Нам продаст их. (продавец). 4. Скажи, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, Салаты, винегреты, Все завтраки, обеды? (повар) 5. Феном, щеткой и расческой Ловко сделает прическу. (парикмахер) 6. Не решит больной задач, Всех больных полечит. (врач) Игра с мячом Воспитатель :Ребята, давайте поиграем. Кому я кину мяч, говорит, что делает этот человек. Врач-лечит; Полицейский -следит за порядком; Учитель -учит; Повар — готовит еду; Сроитель -строит дома; Водитель- водит транспорт; Музыкант-играет на муз. инструментах; Портной -шьёт одежду; Художник — рисует картины и т. д. Игра «Объяснялка» Ребенок выбирает картинку с изображением профессии и объясняет всем, что это за профессия, для чего она нужна. Воспитатель: ребята, сегодня мы с вами говорили о различных профессиях. А кем бы вы хотели стать? Все профессии важны, все профессии важны. Для того, чтобы кем то стать необходимо хорошо учиться сначало в детском садике, потом в школе, в университете.
	Прогулка	Прогулка№ 8 Наблюдение за березой Цели: расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев;  воспитать желание защищать и оберегать природу. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цели:  учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца. Подвижные игры:  «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.  «Мы — веселые ребята». Цели:  учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения  заданий. Выносной материал Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
	Работа перед сном/подъём	1.  Чтение художественной литературы: Н. Мигунова «Новый год» 2. Бодрящая гимнастика
	II пол дня	1.Игры «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем» Цель: поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации. 2.Инд.раб. с Анжеликой, Кариной, Артемом  «Найди отличия» Цель: Обучение способности: концентрировать внимание уметь сосредотачиваться на зрительной информации; находить отличительные признаки похожих предметов. 3.Повторение стихов. 4. Д/и «Кто, чем питается?» Цели игр: расширять знания детей о мире животных и растений, их жизни; развивать мелкую моторику, зрительную память. Учить детей дифференцировать предметы по группах, определять взаимосвязи между растениями.
	Прогулка	Прогулка№ 8 Наблюдение за березой Цели: расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев;  воспитать желание защищать и оберегать природу.
Работа с родителями: Ежедневные беседы с родителями о поведении, общении детей в группе друг с другом.

День	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа с детьми
Пятница 19.03.2021	Утро	Проветривание помещения. Прием детей. Утренняя гимнастика	«Что изменилось» Цель: Развивать умение находить различия на картинках, составленных из геометрических фигур. Закрепить названия геометрических фигур.  Развивать память, наблюдательность. Оборудование: Картинки с изображением предметов, составленных из геометрических фигур.  Ход игры:  Предлагается рассмотреть похожие картинки и найти, что изменилось в изображении на второй картинке.  Ребенок находит изменения частей изображения, называя цвет, форму или размер геометрической фигуры. Вариант игры: строится изображение из геометрических фигур. Выбирается водящий, который выходит или отворачивается. Меняется деталь изображения на другую по форме, цвету или размеру. Ребенок должен сказать, что изменилось.
	I пол дня	1. Беседа тема: «Береги здоровье». Цель: Формировать у детей представления о здоровом образе жизни 2. Игра «Собери пейзаж» Цель игры: формировать навыки композиционного мышления, закреплять знания сезонных изменений в природе, закреплять знание понятия «пейзаж», развивать наблюдательность, память. 3. «Дежурство в уголке природы» Цель: совершенствовать умение самостоятельно ухаживать за комнатными растениями: поливать, рыхлить землю. Воспитывать чувство ответственности. Учить соблюдать правила безопасности и личной гигиены.
	ОД	Худ. Творчество 9.00 – 9.15 Тема: «Все профессии важны, все профессии нужны. Поможем шоферу». Материал: картинки с изображением людей разных профессий, и атрибутов профессий, мяч, игрушка-доктор, письмо от Незнайки, игрушка-машинка без колес, цветные карандаши, на каждого ребенка лист А4 с изображением автобуса без колес, магнитола, классическая музыка, карточки с изображением Незнайки. Ход занятия. 1 Организационный момент. Игра с мячом. Стоя в кругу, дети называют профессии, передавая мяч друг другу. 2. Введение в тему. В гости пришел незнакомец (доктор Айболит). Отгадайте, какая у этого человечка профессия? (доктор). Как вы догадались? Дети описывают одежду доктора, называют предметы в его руках. 3. Дидактическая игра «Кто что делает». Доктор Айболит играет с детьми в дидактические игры. Повар - варит.... Учитель - учит .... Продавец - продает ... Воспитатель - воспитывает .... (парикмахер, водитель, портниха, милиционер). 4. Дидактическое упражнение «Закончи предложение». Повар варит (что?) - суп . Врач лечит (кого?) - .... Водитель водит (что?) - .... Портниха шьет (что?) - .... Учитель учит (кого?) - .... Продавец продает (что?) - .... 5. Дидактическая игра «Кому что нужно». Доктор Айболит раздает каждому ребенку картинку с изображением предметов, необходимых людям какой-то одной профессии. Дети отгадывают, какую профессию загадал доктор Айболит. Повару нужны кастрюли, половник, колпак и т.д. Учителю нужны… Врачу нужны .... Продавцу нужны ... Портнихе нужны .... Парикмахеру нужны... Воспитателю нужны.... 6. Физкультминутка. «Летчик» Быть шофером хорошо (бегают по кругу, «рулят») А летчиком лучше. (бегают по кругу, руки в стороны) Я бы в летчики пошел, Пусть меня научат. Наливаю в бак бензин, (останавливаются, «наливают») Завожу пропеллер: (круговые движения правой рукой) «В небеса мотор вези, (бегают по кругу, руки в стороны). Чтобы птицы пели». 7. Постановка проблемной ситуации. Письмо от Незнайки. Воспитатель сообщает детям, что ему только что принесли письмо от Незнайки. Чтение письма: «Здравствуйте, ребята, здравствуйте доктор Айболит. Я очень заболел, мне очень нужна ваша помощь. Приезжайте поскорее, добрый доктор Айболит!» . Дети сочувствуют Незнайке. Доктор с ребятами отправляются на помощь Незнайке, выясняют, на чем они доберутся. На легковом автомобиле не получится, ребят много и все они не поместятся в салон автомобиля, а вот на автобусе можно всем доехать. Выясняем, что везти автобус должен шофер. Стульчики расставляем «паровозиком», шофер садится за руль, но автобус не едет. Выясняем, в чем причина. Воспитатель показывает игрушечный автобус, у которого отсутствуют колеса. Вот в чем дело. Воспитатель предлагает починить автобус, для этого нужно пририсовать к автобусу колеса. 8. Рисование колес. Воспитатель с детьми выясняет, какого цвета у нас будут колеса (черные), уточняет форму, какая бывает у колеса (круг), дети в воздухе указательным пальчиком описывают круг. Воспитатель показывает приемы рисования. Обращает внимание на осанку детей и на то, как нужно правильно держать карандаш. Работа проходит под музыку. 9. Итог занятия. Дети отремонтировали автобус, шофер и Айболит благодарят детей за помощь. Айболит вылечил Незнайку. Незнайка дарит ребятам свой портрет в знак признательности.
	Прогулка	Прогулка № 11 Наблюдение за елью Цели: познакомить с деревом — ель; обогащать и активизировать словарь детей. Ход   наблюдения Подвести детей к ели. Вспомнить песенку, стихи о елочке. Рассказать, что ель — стройное дерево. Особенно красиво ель выглядит зимой, когда остальные деревья голые, а она зеленая и на ее ветвях иней. Елью можно постоянно любоваться, она украшает участок. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цели: учить правильно пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели:  учить ходить по невысокому брусу; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Кто сделает меньше прыжков?». Цели:  -  учить прыгать гигантскими шагами;  начинать игру по сигналу воспитателя. Выносной материал Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания, карандаши
	Работа перед сном/подъём	1.Заучивание стихов «Дед Мороз», «Ёлочка», чтение потешек и закличек о зиме. Цель: вызвать радостное настроение от стихов и потешек. 2. Бодрящая гимнастика №   комплекс
	II пол дня	1.Загадки по теме недели «Профессии» 2. «Поспешили насмешили». Цель. Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха. Подготовительная работа. Приготовить для показа на фланелеграфе дом, в окно которого выглядывает медведь; лягушку, мышку, курицу, гуся, корову. Продумать вопросы по тексту сказки. 3. Подвижные игры «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. 4. «Помогаем няне» Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых. 5.Самостоятельно творческая деятельность.
	Прогулка	Прогулка №3 Наблюдение за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой ,воспитывать бережное отношение к природе.
Работа с родителями: предлагаю следующую форму работы с родителями – это многофункциональное пособие «Самый – самый…». Цель: выстроить подлинное доверие и партнёрство с семьёй на основе диалогической стратегии сотрудничества педагогов и родителей. В связи с этим, повысить эффективность позитивного воспитательного влияния детского сада на семью, в том числе и на проблемную.