План – конспект игрового практикума «Домашняя игротека для взрослых и детей»

Автор-составитель: Майструк Ольга Леонидовна

План – конспект родительского собрания

в форме игрового практикума

«Домашняя игротека для взрослых и детей»

Цель: обогащение родительских представлений о способах развития в домашних условиях высших психических функций и личности ребенка в целом.

Задачи:

·        ознакомить родителей с играми, способствующими развитию детей

старшего дошкольного возраста и их подготовке к школе;

·        активизировать педагогический опыт родителей по использованию игр в домашних условиях.

Форма проведения: игровой практикум

Участники: родители детей подготовительной группы с ОВЗ, педагог-психолог

Материалы и оборудование: дидактические игры, картон, шнуровка, пластилин, детские маечки, ножницы, пальчиковые краски, кисточки, стаканчики, палочки Кюизенера, музыкальные записи, волшебная палочка, фуражка машиниста, запись песни Олега Митяева на слайдах, экран, проектор.

План проведения:

1. Приветствие. Чтение стихотворения. Игра «Локти, плечи, нос, коленки».

2. Создание проблемной ситуации.

3. Игротека:

3.1. Станция «Шнуровка»

3.2. Станция «Сложи узор»

3.3. Станция «Пластилиновая»

3.4. Релаксация

3.5. Станция «Красочная»

4. Подведение итогов.

5. Рефлексия.

Ход мероприятия:

1. Приветствие.

Психолог: «Добрый день, уважаемые родители! Очень рада, что вы нашли время и смогли придти на нашу встречу. Меня зовут Ольга Леонидовна. Я работаю педагогом-психологом в детском саду. Разрешите прочитать вам стихотворение, которое написала мама пятилетнего ребенка:

Ребенок – это маленький росток,

Который холим, любим и лелеем;

Ребенок – это маленький цветок,

Мы всей душой его согреем,

Мы позаботимся о том,

Чтоб мир открыть ему прекрасный,

Чтоб лучик солнца рядом с ним

Светился добротой и счастьем.

Пусть напоит добром любви

Цветочек нежный дождь – проказник;

Расти, цветочек наш, расти

 И превратись в цветок прекрасный!

П.: «Чтобы цветочек вырос, что необходимо делать?... Правильно – поливать, рыхлить землю. Одним словом, ухаживать. Чтобы наши дети выросли в прекрасные цветы, нужно делать практически то же самое, только иными способами. А какими, вы сегодня узнаете в ходе нашей встречи, которая называется «Домашняя игротека для взрослых и детей». Детей с нами рядом нет. Поэтому мы с вами будем и взрослыми, и детьми».

- Первая наша игра «Локти, плечи, нос, коленки». Приглашаю вас в круг. Слушайте внимательно: я делаю сначала правильные движения под свои слова, а потом вас запутываю. Начали!...

(выполнение)

2. Создание проблемной ситуации.

Звучит музыка из передачи «Что? Где? Когда?» и перед родителями появляется «ящик ощущений».

- Перед нами возникла проблемная ситуация – узнать на ощупь, что находится в «ящике ощущений».

П. предлагает родителям определить на ощупь содержимое ящика. Родители запускают руки через отверстия в ящике и ощупывают предмет.

П.: «Попробуйте описать содержимое по качеству, форме, размеру. На что похож этот предмет?...

(ответы родителей)

Примечание: выслушиваются и принимаются все предложения.

П.: «Сейчас вы попали в затруднительную ситуацию. Такое часто бывает, когда человек утомлен, возбужден, напуган или встречается с неизвестным объектом. Ребенка с самого рождения окружает огромное количество предметов и явлений, которые обладают самыми разнообразными свойствами и качествами. Для того чтобы облегчить и ускорить знакомство с окружающим миром, а вам, родителям старших дошкольников еще и подготовить детей к школе, необходимо владеть некоторыми игровыми способами. Сейчас я предлагаю вам часть игр для вас и ваших детей в домашних условиях. А чтобы вы почувствовали себя на месте ребенка, разрешите мне на время стать волшебницей».

Звучит сказочная мелодия. П. надевает корону, накидку, берет в руки волшебную палочку и произносит слова:

Вот я палочкой взмахну –

Загадаю чудо!

Всем родителям помогу

Доброй феей буду!

Палочка-чудесница,

Волшебная кудесница!

Поскорей встали в круг,

За руки все взялись вдруг.

Будем рядом стоять,

Глазки закрывать!

А теперь начнем вращаться,

В ребятишек превращаться!

Паровоз давно вас ждет,

В страну Игр нас повезет!

Звучит запись звука паровоза, П. надевает фуражку машиниста, родители становятся «паровозиком».

Солнышко светит,

Облака плывут,

Паровозик едет

Тук, тук, тук, тук, тук.

Тук, тук, тук колеса,

Мчится паровоз,

Он в страну Игр

Всех детей привез!

3. Игротека

3.1. Станция «Шнуровка»

П.: «Прошу занять пассажирские места. Наша первая станция называется «Шнуровка».

 Таких пособий в магазинах много. Но вашим детям будет приятно, если эту игру вы изготовите и поиграете в нее вместе. Берете картон, дырокол или шило, и прокалываете дырки: можно хаотично, или по рисунку различных предметов. Затем вам понадобится шнурок и терпение. У детей сразу не получается попадать в отверстия, но со временем он овладеет этим умением. Предлагаю вам «зашнуровать» квадрат.

Примечание: в процессе выполнения задания родителями педагог  сообщает о том, что шнуровка помогает развивать как общую, так и мелкую моторику, зрительно – двигательную координацию, усидчивость, воображение.

Звучит запись звука паровоза

Примечание: родители, сидя на стульчиках, имитируют движение паровозика.

3.2. Станция «Сложи узор»

П.: «Выкладывать узоры, постепенно усложняя рисунок, можно из счетных палочек (самый распространенный вариант), спичек, палочек Кюизенера, кубиков. Вы выкладываете рисунок, ребенок смотрит, запоминает и старается его воспроизвести. Попробуем! Каждому из вас предлагаю рисунок. Время запоминания – 15 секунд (старшим дошкольникам предлагают 30 с). Переворачивайте карточки и выполняйте!»

Примечание: педагог  предлагает сравнить выложенные узоры и говорит о том, что эта игра развивает внимание, память и моторику рук.

Звучит запись звука паровоза

3.3. Станция «Пластилиновая»

П.: «Пластилин относится к арттерапии, развивает практически все высшие психические функции, фантазию, воображение, особенно хорошо моторику рук. Приносит детям моральное успокоение. Очень интересный прием я хочу вам предложить: каждая пара выбирает себе часть картинки и «оживляет» ее с помощью пластилина. Время ограничено – песочные часы. А потом мы с вами посмотрим, что же у нас получилось».

Звучит легкая музыка. Родители выполняют задание.

Примечание: разрезанные части соединяются в одну. Психолог сообщает, что пластилином можно работать и по стеклу, и по пластику.

3.4. Релаксация.

П.: «Во время занятий с детьми проводятся минутки релаксации, когда снимается накопившееся в течение нескольких часов психомышечное напряжение. Дома обязательно нужно использовать такие минутки «отдыха», когда вы, вместе с ребенком, удобно расположившись на полу, можете насладиться спокойной музыкой и покоем. Сейчас я также предлагаю вам отдохнуть. Примите удобную для вас позу, закройте глаза и слушайте музыку».

Звучит релаксационная музыка.

П.: «Глубоко вдохните и выдохните... Еще раз... И еще раз... вдох, выдох. Представьте, что вы опустились на большое мягкое покрывало. Почувствуйте, как вам приятно на нем сидеть. Теперь вы отправляетесь в путешествие. Ваша волшебная подушка медленно поднимается в синее небо и несет вас над цветочной поляной. Дует ласковый ветерок. Вам спокойно и хорошо. Солнышко касается вас своими теплыми лучами, цветочный запах приятно вас радует. А солнышко решило с вами поиграть: оно щекочет вам нос, глаза, рот, уши, прячется в волосах. Тем временем подушка несет вас дальше. Улыбнитесь солнышку и цветочной поляне на прощание, помашите рукой. Медленно открывайте глаза, потянитесь..., улыбнитесь».

Звучит тихая запись звука паровоза

3.5. Станция «Красочная»

П.: «Конечная наша станция – «Красочная». Удовольствие рисовать пальцами, т.е. с разрешения взрослых пачкать руки красками – это счастье для детей! Можно украсить различными узорами не только бумагу, но и, например, одежду. Предлагаю вам попробовать. Это детские маечки с завязанными на них узелками. Вот эти узелки и нужно раскрасить. Вы можете воспользоваться кисточками, но, конечно же, лучше пальцами, как это делают дети. По окончании работы мы с вами аккуратно разрежем нитки и посмотрим, какой же рисунок у нас получился. Приступаем!»

(выполнение родителями задания, обсуждение)

П.: «С вашего позволения, я опять стану феей, так как настало время вам превращаться во взрослых».

Звучит сказочная мелодия

П.:

Вот я палочкой взмахну –

Загадаю чудо!

Всем ребятам помогу

Доброй феей буду!

Палочка-чудесница,

Волшебная кудесница!

Поскорей встали в круг,

За руки все взялись вдруг.

Будем рядом стоять,

Глазки закрывать!

А теперь начнем вращаться,

И во взрослых превращаться!

4. Подведение итогов

П.: « В заключение хотелось бы сказать, что только от нас с вами зависит благополучие наших детей, их радости, психическое здоровье. Поэтому не откладывайте время поиграть с ребенком «на потом». Старайтесь делать это сейчас».

И в завершение нашей встречи, я предлагаю вам спеть всем вместе песню Юрия Визбора «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».

(текст песни на слайдах)

5. Рефлексия

П.: «Спасибо за участие, творческую работу. И последняя просьба: оценить нашу встречу. Если вам понравилось содержание нашей встречи, игры, с которыми мы познакомились заново, то берите красный кружок, если 50/50 – синий квадрат, если нет зеленый треугольник…Всего доброго! Удачи вам и вашим детям!»

Источник: www.shop.mcfr.ru, maam.ru