План
– конспект урока по истории на тему
«Рост
и укрепление древнерусских городов» (7 класс)
Цель:
дать учащимся общее представление о древнерусских городах.
Задачи:
-формировать у
учащихся знания об укреплении древнерусского города, о жителях города;
-способствовать
развитию познавательных способностей, внимания; продолжать развивать навыки
самостоятельной работы
с учебником,
извлекать новые знания и применять их на уроке;
- воспитывать
чувство уважения к людям труда;
Основные знания: древнерусский
город – крепость, центр культуры, ремесла и торговли.
Основные термины и
понятия: кремль, торг, посад, корчма.
Оборудование и
материалы: иллюстрации, слайды.
Ход урока.
I.
Организационный момент.
- приветствие;
- проверка учебных
принадлежностей;
II.
Повторение пройденного материала.
- Много добрых и
славных дел совершил Ярослав Мудрый для Руси. О них вы узнали на прошлых
занятиях. Русь при Ярославе стала могучим и крепким государством. Что же стало
с русской землей после смерти Ярослава Мудрого?
Ответы на вопросы:
1)Как жила Русь
при сыновьях Ярослава Мудрого?
2)Когда стал
княжить в Киеве Владимир Мономах?
3)Что полезного
сделал Владимир Мономах для Руси?
4)Какие поучения
давал Владимир Мономах детям?
III.
Актуализация знаний, объявление новой темы.
- С приходом к
власти Владимира Мономаха на русской земле наступил мир и спокойствие. Люди
стали заниматься мирными делами: земледелием, ремеслами, торговлей.
Древнерусские города развивались и становились центрами культуры, ремесла,
торговли. Рассмотрим, как росли и укрепились древнерусские города.
- Сообщение темы
урока: «Рост и укрепление древнерусских городов». (письменно число, тему урока)
IV.
Изучение нового материала. Слайд I (тема,
план урока)
- Сообщение плана
урока:
1) укрепление
древнерусского города;
2) внутреннее
расположение города;
3) жители
древнерусского города;
4) посад – часть
города, вне крепостных стен;
1) Работа по плану
первого вопроса. Слайд II,
III(древнерусские
города)
- Рассказ учителя
об укрепление древнерусского города; по ходу рассказа отвечают на вопросы.
а) Из какого
материала строили стены городов? (просмотр иллюстраций в учебнике)
б) Для чего
строили башни?
в) Что строилось
вдоль стен?
г) Как можно было
попасть в город?
2) Работа по плану
второго вопроса. Слайд IV (кремль)
- Используя
вспомогательные слова (на карточках) найти ответы на вопросы.
а) Что находилось
в центре города?
(вспомогательные
слова: кремль – центр, храмы, дворцы; двух и трехэтажные дома богатых горожан, огороженные
крепостью; бояре, князья, купцы). Работа с иллюстрацией в учебнике.
Словарная работа:
кремль (находят объяснение слова в учебнике)
б) Кто такие
ремесленники? Чем отличались дома ремесленников? (вспомогательные слова:
плотники, кузнецы, оружейники, золотых дел мастера, кожевенники; на первом
этаже мастерская, на втором этаже жила семья).
-Чем объяснить,
что в городе были улицы с названиями: Гончарная, Кузнечная, Оружейная? На
правом берегу реки Зилаир есть маленький поселок, которую по старому называют
Кожевня. В 1850 году существовало 9 кожевенных заводов. Производственный
процесс сводился к очистке, смягчению и дублению кожи, которая после этого была
пригодна для пошива обуви.
в) Центром
торговли в городе была торговая площадь, которые горожане называли торг.
- Чем же торговали
в Древней Руси? Рассмотрите иллюстрацию в учебнике и опишите городской торг.
- Что проходило на
торговой площади? (веселые представления, городские собрание, вершился суд,
разбирались споры, наказывали виновных)
Словарная
работа: торг (находят объяснение в учебнике)
- Какие
существовали деньги на Руси? Слайд V,VI,
VII (обмен
товарами, гривны - слитки серебра, меховые деньги)
1) Одна шкурка
называлась кун. Одна гривна = 25 кунам. Если просили на торгу за хорошего
скакуна – 3 гривны, сколько можно отдать шкурками?
2) За хорошую
лодку просили 2 гривны. Сколько можно отдать шкурками?
3)Работа по плану
третьего вопроса (работа в группе).
- Мы узнали о
внутреннем расположение города, о домах богатых людей, о торговли. Как же
одевались в Древней Руси? Каждой группе письменное задание с описанием одежды жителей
Древней Руси, вы должны определить кто это.
Задание 1.
Эти люди одевались в богатые одежды, украшенные драгоценными камнями, золотом,
серебром. На ногах надеты шитые золотом и серебром кожаные сапожки. Зимой
носили богатые шубы из меха соболя или лисицы, высокие шапки из меха. (князья и
бояре)
Задание 2. Этих
людей всегда можно узнать по одежде. Они носили порты (штаны) и рубаху из
простой полотняной ткани. Порты заправляли в кожаные сапоги. На голову надевали
матерчатые (тканевые) шапки с заостренным верхом, а на плечи накидывали
короткий плащ. (ремесленники)
Задание 3. Эти
люди одевались побогаче: шапки у них были отделаны мехом и сапоги из более
мягкой кожи. Одевались в вышитые кафтаны из дорогой ткани. Пояса носили
широкие, за поясом спрятали кошель – мешочек с монетами. Зимой носили шубы из
дорогих мехов. (купцы)
Задание 4.
Эти люди одежду носили свободную, чтобы она не мешала работать в поле и дома.
Мужчины носили широкие штаны и длинную рубаху. Рубаху подпоясывали веревкой или
широким поясом, на ногах лапти. Женщины тоже носили широкие рубахи до самой земли.
(крестьяне, земледельцы)
4) Работа по плану
четвертого вопроса. Слайд VIII
- Как вы думаете,
где жили крестьяне, земледельцы? Рассказ учителя о посаде.
Словарная работа:
посад, корчма (находят объяснение в учебнике)
- Краткое
обобщение изученного материала и вывод, что древнерусские города были центром
культуры, ремесла и торговли.
V.
Закрепление нового материала. Ответы на вопросы.
- Как укреплялся
древнерусский город?
- Какие постройки
находились внутри города?
- Как вы считаете,
какое место в городе было главным? Почему?
- Кто жил в
городе?
- Почему корчмы
строились вне крепостной стены?
VI.
Подведение итогов.
- Оценка
- Домашнее задание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.