План – конспект урока по математике в 5 классе Тема урока Решение текстовых задач с помощью умножения и деления.

План – конспект урока по математике в 5 классе

 Урок № 31   Тема урока: Решение текстовых задач с помощью умножения и деления.

Цели:  

•  Применение полученных  знаний при решении практических задач.  

•  Решение задач экологического содержания.  

•  Воспитание  нового  мышления,  экологической  культуры,  бережного

отношения  к  природе.  Видение    и  понимание  экологических  проблем

местности, и нахождение путей решения этих проблем. Прививать любовь к

малой Родине

 совершенствовать навыки  решения задач на умножение и деление натуральных чисел; закрепить навыки умножения и деления натуральных чисел , развивать логическое мышление ,воспитывать бережное отношение к природе.

познакомить учащихся с экологическими проблемами местности.  

развития:  

продолжить  формировать      умения  анализировать,  размышлять,  делать

выводы;  

развить умение ориентироваться в нестандартной ситуации.  

воспитания:  

воспитывать  новое  экологическое  мышление,  экологическую  культуру,

прививать любовь к малой Родине.

Планируемые результаты:

Лич: Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач.

Поз: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач

Рег: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей.

Ком: Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами

                                                   Ход урока

1.  Организационный момент .  Эмоциональный настрой.

Леса топорщатся и степь клубится,

Жара изводит и снега блестят.

Богаты мы!..

Но считанные птицы над считанными рощами летят.

Дрожит камыш на считанных озерах,  

И считанные рыбы ждут в реке,  

И восковые считанные зерна

Неслышно зреют в малом колоске.

Над запахом таежной земляники

Полночный филин ухает из тьмы…

Неужто внуки лишь по Красной книге

Узнают, как богаты были мы?!

2.Актуализация опорных знаний.

1) Вычислите.

32:8=   И  

 =   Р          

 12*7=    н

15*4=    е    

120:4=    ш          

60:5=     3

1000:10=   А

 3*5=    д           

 1*0=     ч

Заполните таблицу и узнаете тему сегодняшнего урока. 

27	60	30	60	84	4	60	12	100	15	100	0

примеры  

 2.  Постановка целей урока.

Так какие же цели мы поставим на сегодняшнем уроке? 

3.Работа по формированию навыков. Хозяйственная  деятельность  человека  часто  приводит  к  загрязнению  воды,  воздуха, земли.

В  природе  всё  взаимосвязано.  Поэтому  то,  что  человек  делает  в  природе,

должно  быть  всегда  хорошо  продумано.  Если  люди  не  продумают  заранее

свои поступки в природе, не просчитают убытки, они могут нанести ей очень

большой вред.   

Вопрос?-  Математические  знания  могут  пригодиться  в  решении

экологических  проблем?  (Да.  Мы  на  примере  этой  задачи  узнали,  сколько

пользы приносит дятел)

Чтобы  как  можно  меньше  не  только  дятлов,  но  птиц  исчезало,  что

необходимо делать?

Представьте на минуту, закрыв глаза, что все растения Земли вдруг исчезли.

 В мире ежегодно вырубают  1600 тысяч. куб. м древесины, а на отопление  идет в 5 раз меньше. Сколько кубических  метров   древесины  ежегодно     сжигается?

Чтобы чистого воздуха было больше человек сажает деревья. Решив следующие задание вы узнаете ,какое из деревьев ,растущих на наших улицах является лучшим «Пылесосом»

Зелёный  цвет  –  это  символ  нашей  планеты,  символ  жизни.  Поэтому  слово

«экология»  я  выделила  зелёным.  Экологией  сейчас  занимаются  многие

учёные во всём мире. Наш природный дом в опасности. Чтобы его сберечь,

каждый  человек  должен  стать  хотя  бы  немного  экологом.  Тогда  и  всё

общество будет жить в согласии с природой.

Чему мы учились? Что помогло нам в этом?  

Что мы нового узнали? (О связи математики и экологии)

Где пригодятся эти знания?

15*8 –(48+49)

Ответ примера вам укажет на название дерева .
Берёза – 28
Сосна –17
Тополь – 23
   4.Физминутка.

Что показалось трудным? Удалось ли справиться?

А какое задание было интересным?  

С  каким  настроением  вы  заканчиваете  урок?  Поднимите  выбранный  вами

лист  (помещаю на другое дерево)

Давайте вспомним, с каким настроением мы начинали урок?

А с каким заканчиваем?

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем –

Крылья сложили назад

В лесу

Солнечным погожим днем

Мы с друзьями  в лес идем.

Мы с собой несем корзинки.

Вот хорошая тропинка! (ходьба на месте)

Песни птиц звучат повсюду,

Шумом их пугать не буду,

Здесь отличные места,

Ах, какая красота  (наклоны вперед, назад)

Снова мы идем по лесу.

А вокруг - так интересно!

 5.Сомостоятельная работа.

А как вы думаете мы реально можем ли сберечь лес.?

А я предлагаю следующие задачи. Решив которые, вы докажете  что даже ученики могут  сохранить природу.

1.На производство одной тонны бумаги требуется 17 деревьев. Каждая тонна макулатуры спасает эти деревья от вырубки. Сколько нужно собрать макулатуры, чтобы сохранить 51 дерево?

2. В результате аварийных разливов нефти гибнет около 1000000 водоплавающих птиц в год. Сколько птиц может погибнуть за 5 лет?

6.Итоги.

Д/з составить задачу на экологическую тему.

7.Рефлексия.

. «Обратная связь»:

Я узнал.

Я понял

Я могу.

Итог.

«Счастье – это быть с природой, видеть её, говорить с ней».

 Так писал более 100 лет назад Лев Толстой. Надеюсь, что сегодняшний урок убедил вам в том, что  нашу планету нужно беречь , чтобы мы могли жить и радоваться каждому счастливому дню.