План-конспект урока развития речи. Сочинение по картине А.Рылова "Полевая рябинка"

Развёрнутый план урока развития речи: « Сочинение по картине А.Рылова «Полевая рябинка»

	-Доброе утро, ребята. Сегодня на уроке мы с вами вновь отправляемся в Музейный Дом, в котором представлены картины русских и иностранных художников, картины, вошедшие в сокровищницу  мировой культуры. На уроках литературного чтения мы знакомимся с главными героями произведения, и через  характеристики и анализ поступков, постигаем смыслы сюжета. Работая же с картиной, мы попытаемся проникнуть  в мир художника, чтобы ответить на два вопроса: «Что такое тема картины?» и «В чем заключается главное переживание автора?»
	-Знакомьтесь. Аркадий Александрович Рылов.  Родился в селе Истобенск Вятской губернии. Благодаря своему таланту и умению передавать в картинах глубину и душу русской природы, Аркадий Рылов стал очень известен и сегодня считается одним из выдающихся советских живописцев. За свою творческую жизнь написал 105 картин. Много работал сам и учил молодых художников. Сегодня на уроке мы познакомимся с картиной «Полевая рябинка». -Знакомо ли вам слово «рябинка»-«рябина»? Что это, дети?(дерево) -Рябина – это дерево.
	Рябина – дерево обычное, хорошо всем знакомое. Этому стройному облику с белоснежным душистым цветком, яркими плодами, сложено не одно стихотворение и не одна песня. А какие красивые осенние листья рябины и её гроздья! Рябина – одно из самых любимых и почитаемых деревьев в России. Источник: https://prazdniki.club/stihi/cop619_stih-stihi-o-ryabine.html Prazdniki.Club
	- А вот картина А.Рылова «Полевая рябинка»… -Всматриваюсь  и вижу только берёзки. Где же рябинка? - Как вы думаете, почему художник так назвал свою картину? -Верно, цветы на лугу очень похожи  на гроздья рябины. -Давайте рассмотрим их поближе…
	Итак, гроздь желтоплодной рябины. А рядом полевой цветок – пижма. Но посмотрите, как они похожи! -Можете теперь сказать, почему художник так назвал свою картину? («Полевая рябинка» - яркие соцветия  пижмы на фоне зелени травы.) Давайте увеличим фрагмент картины и ответим ещё на несколько вопросов…
	-Художник писал цветы издали или вблизи? -Как вы думаете, он чувствовал их аромат? -На что ещё обратил внимание художник?
	- Можно ли назвать летний день, который изобразил художник, ясным и солнечным? -Закройте ладошками цветы пижмы. - Был ли ясным день, когда художник писал своё полотно?(День жаркий, но солнце за облаками) -Почему же создаётся впечатление яркого солнечного дня? -А вот теперь, давайте сделаем вывод. -Какова тема  ( что изображено) картины? (Цветы пижмы на лугу у реки) - А теперь попытаемся сформулировать главное переживание –  отношение художника к тому, что он изобразил. - Что на хотел сказать (показать)  художник? (Хотел показать красоту родной природы; хотел сказать, что даже в пасмурный день можно найти «солнце», которое будет дарить тепло и хорошее настроение)
	Перед вами листочки для индивидуальной работы.  Внизу  у каждого есть два поля для работы. Начинаем с левого поля. Давайте составим  текст сочинения по картине. Стараемся использовать простые фразы и слова. - Время года? - Погода?    Лето. По небу плывут облака. Река прячется за деревьями. Синева воды (Вода)  манит  прохладой. Куртины ив и берёз вдоль берегов – праздник жизни в зелёных тонах.   Луг и соцветия пижмы. Россыпи жёлтых, оранжевых и белых цветов написаны с огромной любовью в мельчайших деталях.   Художник показал чудесный уголок русской природы, наполненный теплом и медовым ароматом. -Давайте подведём итог. -Сегодня на роке мы познакомились с полотном А.Рылова…. -Какова тема картины? -В чем заключается главное переживание автора? -Что вы сможете рассказать о этой картине своим родителям и друзьям?

 -