План-конспект
урока
Урок
русского языка, 4 класс
Тема: "Глаголы - исключения"
Цель: Создать проблемную ситуацию для открытия детьми
глаголов - исключений.
Задачи:
1. Дать понятие о
глаголах, не подчиняющихся принятому правилу. Ввести термин "глаголы-
исключения".
2.Формировать
умения в выборе гласной буквы, в правописании безударных личных окончаний
глаголов применяя памятку.
3.Развивать устную
речь учащихся путем диалога.
4.Воспитывать
коммуникативные качества, внимание и соблюдения правил письма.
Оборудование: информационный материал
- учебник;
- опорные карточки - памятки;
- карточки с заданиями:
- карточки с домашним заданием;
- карточки для проведения рефлексии;
Ход урока.
I . Орг. момент
Актуализация знаний
- Сегодня на уроке работаем в
группах.
- Распределите обязанности
- Вычеркните буквы Б, В, Ч.
БСВПЧРБЯЧЖВЕБЧНВИБЕ ГЧЛБАВГОБЛЧАВ
- Какие слова получились? (спряжение
глагола)
- Что вы знаете о глаголе? Обсудите в
группе (выслушиваются ответы детей и дополнения)
(изменение по лицам и числам
глаголов настоящего и будущего времени называется спряжением глагола
- два спряжения I и II
- спорят гласные буквы -е -, - и -
в безударных личных окончаниях
- спряжение учились определять по
неопр.форме глагола)
- Откройте конверты.
- Как вы считаете, ответили на
поставленный вопрос?
- Умеете определять спряжение
глагола?
II. Постановка проблемной
ситуации
- Прочитайте строки из стихотворения С.Я.
Маршака.
- Ребята, а у кого есть велосипед?
- Где можно кататься на велосипеде? (выслушиваются
ответы детей)
- Молодцы. Знаете правила дорожного
движения.
Выполните задание в группе.
- Сколько "нарушений" вы
обнаружили?
- Согласны?
- Что заставило задуматься?
(держит, смотрит - в 3 лице
безударном личном окончании гласная - и-, то есть 11спр, а в неопределенной
форме оканчивается не на - ить - 1 спр.)
- Какой вывод напрашивается?
(Не все глаголы подчиняются
принятому правилу)
- Кто догадался, какая тема урока?
- Правильно. Глаголы исключения.
- Нужно ли знать эти глаголы? Для
чего?
III. Планирование.
- Спланируем работу.
- Что нужно узнать?
- - 1. Узнать глаголы
- - 2 К какому спряжению
относятся?
- - 3. Научиться находить
глаголы - исключения
- - 4. Писать безударные личные
окончания глаголов.
- На какой вопрос будем отвечать?
- Где можно получить информацию о?
- Откройте учебник на стр. __
- Прочитайте сообщение.
- Что нового узнали?
(глаголы - исключения, и что они
относятся ко второму спряжению)
- Молодцы!
- Самое время отдохнуть.
IY. Физкультминутка.
Гимнастика для кистей рук.
Y. Творческая работа.
На все ли вопросы ответили?
- Чтобы научиться находить эти
глаголы их нужно запомнить
- Сделайте памятку - подсказку.(Работа
в группе)
- Что у вас получилось?
( командиры групп представляют
свою памятку).
- Есть ли неиспользованные слова?
- Объясните, почему вы их не взяли?
(не в рифму, подчиняются правилу
письма)
- Прочитаем нашу памятку хором.
Ко второму же спряженью
Отнесем мы, без сомненья,
Все глаголы, что на - ить.
И еще:_смотреть, обидеть
Слышать, видеть, ненавидеть,
Гнать, держать, дышать, вертеть
И зависеть, и терпеть.
Вы запомните, друзья,
Их на - Е - спрягать нельзя!
- Замечательно!
YI. Игра "Поймай глагол -
исключение"
Писать, дышать, петь, видеть,
рисовать, гнать, варить, держать, кипеть, вертеть, чертить, слышать.
YII. Продолжим работу.
Индивидуальные карточки.
- Выполните задание на карточках.
- Будьте внимательны.
- Что помогло успешно справиться с
заданием?
YIII. - Что нового узнали на
уроке?
- Как вы считаете, надо ли еще
работать над данной темой?
IX. Домашнее задание
-Выберите задание.
-Кто выбрал задание под № 1; №2; №3;
X. Рефлексия. (на группу)
- Отметьте кружком ступеньку,
соответствующую вашим знаниям на сегодняшнем уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.