Тема «Знакомство с творчеством С.Я.Маршака»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
1.Познавательное развитие. Знакомить с творчеством С.Я. Маршака, вспомнить знакомые произведения писателя.
2.Речевое развитие.
Учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворения. Развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослыми и другими детьми. На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Формировать умение отвечать на вопросы.
Развивать активную речь в процессе деятельности,
развивать интонационную выразительность
3.Физическое развитие.
-Снятие напряжения, усталости.
4.Художественно-эстетическое развитие.
Развивать декоративное творчество детей
5. Социально-коммуникативное развитие.
- Побуждать детей включаться в совместную со взрослыми в игровую ситуацию. Развивать эмоциональную отзывчивость , доброжелательность.
Методы и приёмы:
Практические: физ.минутка «Мяч», игровое упражнение «Угадай героя», игра «Найди правильный ответ».
Словесные: беседы, чтение стихотворения, вопросы, рассуждения.
Материалы и оборудование: шкатулка, ключики с геометрическими фигурами. Раздаточный материал: Геометрические фигуры на каждого ребенка , полоски разной ширины и длинны на каждого ребенка, набор конструктора на каждого ребенка.
Материалы и оборудование: Письмо для детей группы.
Кроссворд. Ноутбук и интерактивная доска. Раскраски.
Восприятие (художественной литературы и фольклора)
Рассказывание, чтение, обсуждение.
Деятельность детей Планируемый результат
1.Организационно – мотивационно – целевой этап
Задача: организовать детей на предстоящую деятельность; развивать активную речь в процессе деятельности
Беседа
Иллюстрация
Игровая ситуация
Ребята, посмотрите на наш экран. Кто изображен на портрете? (На экране слайд с портретом С.Я. Маршака.)
- Правильно! Это великий детский писатель С.Я. Маршак. Он прожил очень хорошую жизнь и сделал очень много для детей. Его книги знаете вы, знают ваши мамы, папы и даже бабушки и дедушки. С детства всем известны его стихи. Ребята, а какие произведения С.Я. Маршака знаете вы? (Ответы детей).
- И сегодня я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие в страну сказок и стихов С.Я.Маршака.
Сегодня к нам в группу принесли письмо, давайте распечатаем его и посмотрим что там написано.
«Добрый день ребята! Я знаю, что вы очень умные дети, помогите мне справиться с заданием, я не могу отгадать кроссворд, а еще я вам высылаю свои фотографии. Рассеянный»
- Дети, а кто такой рассеянный. (Ответы детей)
Дети внимательно слушают, вступают в диалог с педагогом
Дети организованы на предстоящую деятельность; дети демонстрируют активную речь в процессе деятельности
2.Выразительное чтение стихотворения воспитателем
Задача:воспитывать чуткость к художественному слову;
продолжать развивать интерес детей к художественной литературе;
учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворения
Художественное слово
Беседа
Игровая ситуация
Прежде чем приступить к выполнению задания, предложенному в письме, давайте познакомимся со стихотворением Самуила Яковлевича Маршака «Вот какой рассеянный» (Педагог читает произведение)
Дети внимательно слушают стихотворение Самуила Яковлевича Маршака «Вот какой рассеянный»
Дети выражают чуткость к художественному слову; дети проявляют интерес к художественной литературе; дети демонстрируют умение внимательно и заинтересовано слушать стихотворения
3.Беседа
Задача:Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, чувствовать и понимать образный язык сказок
Беседа
Поощрение
Беседа по тексту произведения:
Почему героя произведения поэт назвал рассеянным?
На какой улице жил рассеянный?
Какой головной убор он одел?
А что рассеянный одевал вместо обуви?
Что можно купить в буфете, а в кассе?
Какой эпизод вам хочется, чтобы я прочитала еще раз (воспитатель читает отрывки произведения по желанию детей)
Дети вступают в диалог с педагогом
Дети проявляют уважительное отношение к окружающим
Физминутка
Задача: снять мышечное и эмоциональное напряжение
Упражнение
Демонстрация
А теперь давайте немного отдохнем и поиграем.
Мой веселый звонкий мяч
Ты куда помчался вскачь
(Прыжки на двух ногах.)
Желтый, красный, голубой
Не угнаться за тобой
(Прыжки с чередованием то правой, то левой ноги.)
Я тебя ладонью хлопал
(Хлопки в ладоши.)
Ты скакал и громко топал
(Топают ногами.)
Дети выполняют упражнения по показу педагога
У детей снято мышечное и эмоциональное напряжение
4.Ответы на кроссворд
Задача:воспитывать чуткость к художественному слову;
продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.
Художественное слово
Иллюстрации
Теперь вы знаете от кого нам пришло письмо, поможем Рассеянному выполнить задания?
(дети подходят к мольберту с кроссвордом)
Кроссворд.
1. Назовите имя Маршака (Самуил)
2. Поэт или писатель (поэт)
3. Из какого произведения слова: «Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне…» (почта)
4. Какой персонаж произведений С.Я. Маршака заставлял маму искать себе няньку (мышонок)
Дети внимательно слушают вопросы и отвечают на вопросы.
Дети выражают чуткость к художественному слову; дети проявляют интерес к художественной литературе.
5.Выразительное чтение и задание детям
Задача: воспитывать чуткость к художественному слову;
продолжать развивать интерес детей к художественной литературе;
учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворения и отвечать на вопросы
Упражнение
Беседа
Ребята да тут еще одна телеграмма! Все вы знаете «Сказку о глупом мышонке». Это очень поучительная история о мышонке. Он не любил песни, которые пела ему перед сном мама. Поэтому маме пришлось искать няню для своего любимого сыночка. Давайте вспомним, кого приглашала мышка-мать в няньки глупому мышонку?
- Га-га-га, усни, малютка!
После дождика в саду
Червяка тебе найду. (Утка)
- Ква-ква-ква, не надо плакать!
Спи, мышонок, до утра,
Дам тебе я комара. (Жаба)
- Спи, мышонок, сладко-сладко,
Повернись на правый бок,
Дам овса тебе мешок. (Лошадь)
- Баю-баюшки, хрю-хрю.
Успокойся, говорю. (Свинка)
- Куд-куда! Не бойся, детка!
Забирайся под крыло:
Там и тихо, и тепло. (Курица)
- Мяу-мяу, спи, мой крошка!
Мяу-мяу, ляжем спать,
Мяу-мяу, на кровать! (Кошка)
Дети слушают внимательно, не перебивая и отвечают на вопросы
Дети выражают чуткость к художественному слову;дети проявляют уважительное отношение к окружающим; дети демонстрируют умение внимательно и заинтересовано слушать стихотворения; дети проявляют интонационную выразительность и отвечают на вопросы
6 Игра «Найдите правильный ответ».
Задача: воспитывать чуткость к художественному слову;
продолжать развивать интерес детей к художественной литературе и искать правильный ответ.
Художественное слово
Беседа
Упражнение
Игра «Найдите правильный ответ».
- Куда сдавала дама свои вещи в произведении «Багаж»? (на почту, в багаж, в магазин);
- На какой улице жил человек в произведении «Вот какой рассеянный»? (на Речной, на Бассейной, на Береговой); а в каком городе он жил?
- Кого спас неизвестный герой в произведении «Рассказ о неизвестном герое»? (девочку, мальчика, собачку);
- Во что играл мышонок с кошкой в произведении «Сказка об умном мышонке»? (в прятки, в жмурки, в чехарду);
Дети отвечают на вопросы.
Дети развивают умение отвечать на вопросы по произведениям Маршака
7.Продуктивная деятельность
Задача:развивать декоративное творчество детей
Сюрпризный момент
Объяснение
Ребята, посмотрите, что вам подарил Рассеянный. Это раскраски. Но он предлагает вам раскрасить их не обычно. Он предлагает вам их заштриховать. Вы умеете штриховать? А хотите я вас научу? Тогда присаживайтесь за столы. Посмотрите, Сесть уже заштрихованные некоторые картинки. Выберите тот вариант, которым вы хотите заштриховать. Берите в руки карандаш и ведите линию из одной точки в другую. Дальше самостоятельно. Штриховать нужно аккуратно: не выходить за контуры и проводите линии на одинаковом расстоянии друг от друга.
Дети слушают педагога, аккуратно заштриховывают картинки
У детей развито декоративное творчество
8.Подведение итогов
Задача:
помочь детям сформулировать вывод НОД
Беседа
Поощрение
Что мы с вами сегодня делали? Кто написал произведения, которые мы сегодня прочитали? Какое вам понравилось больше всего?
Дети вступают в диалог с воспитателем
Дети формулируют выводы НОД
9.Открытость
Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах
Беседа
Поощрение
Сюрпризный момент
Ребята, Рассеянный дарит вам раскраски, которые вы можете заштриховать дома или в детском саду, когда у вас будет время.
Дети проявляют желание заштриховать картинки
Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.