План оценивания учебной темы

• 1 слайд

  
  То дождь проливной, то слякоть ужасная.
  Всем надоела погода…
  
  
  ненастная
  

• 2 слайд

  Возит этот груз чудесный
  Шофёр Петров, всем вам…
  известный
  

• 3 слайд

  Утром к нам в оконце
  Заглянуло …
  солнце
  

• 4 слайд

  Когда посадишь деревца,
  Забьются радостно …
  сердца
  

• 5 слайд

  Чудо-гриб нашёл Василий,
  Он теперь такой…
  счастливый
  

Распределите слова в два столбика.

    Грибы   прыжки    река     дубки      трава   

    сказка     ходить    

• 1 слайд

• 1 слайд

• 1 слайд

План оценивания учебной темы

ФИО    Убониева Лилия Валерьевна

Территория  г. Усолье – Сибирское  МБОУ «Гимназия № 9»

Тема урока/раздела Непроизносимые согласные

Ожидаемые результаты

Предметные

 -формировать знания об общих закономерностях написания непроизносимых согласных в корнях слова;

соблюдать в практике письма основные орфографические нормы правописания корней слов с непроизносимой согласной.

Надпредметные

1.      Принимать и сохранять учебную задачу

2.      Планировать свои действия в соответствии поставленной задачи

3.      Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале

4.      Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной  оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и заданной области

5.      Пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе

6.      Строить сообщения в письменной и устной речи

Личностные

1.      Готовность и способность обучающихся к саморазвитию

2.      Сформированность  мотивации к учению и познанию

-  внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком,  к школе;

– интерес  к предметно исследовательской деятельности, предложенной    в    учебнике и учебных пособиях.

Этап	Цель оценивания	Стратегия оценивания	Метод оценивания	Ссылка на инструмент оценивания	Инструкция по оцениванию
Актуализация опорных знаний.	1.Оценить знания по теме на начальном этапе. 2.Определить личное отношение к теме.	Выявление потребностей учащихся.	Карточка для парной работы	классификация самооценка	Обучающиеся выполняют задание в парах. Оценивают свой результат.
Изучение нового материала	1.Построение нового способа действий. 2. Формирование умений применять новый способ действия при решении учебных задач.	Развитие самостоятельности и взаимодействия.	Памятка	памятка	При работе с памяткой, дети узнают о способе  проверки слов с непроизносимой согласной
Первичное закрепление с проговариванием во внешней среде.	Усвоение учащимися нового способа.	Мониторинг процесса	Интерактивное задание	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b1380436-013b-4958-bb4b-51059d96f63c/%5BNS-RUS_3-05%5D_%5BQS_112%5D.html	Обучающиеся подбирают к данным словам с непроизносимой согласной проверочные слова.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Осмысление нового учебного действия и применение его в ходе решения учебнх задач.	Развитие самостоятельности и взаимодействия.	Бланк ответа	Прочитай – проверь - напиши	Дети самостоятельно выполняют задание, сравнивают свой результат  с образцом.
Включение в систему знаний и повторение.	Отработка нового способа действий в системе знаний    2.Подготовка к изучению следующих разделов курса.	Проверка понимания	Карточки	«Я – сам»	Обучающиеся  выполняют задания, которые потом оценивает учитель по шаблону.
Рефлексия учебной деятельности.	1.Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности 2.Осознание границ применения нового способа действия.	Демонстрация понимания	Лист самооценки «Оцени себя»	Закончи предложение Лист самооценки	Дети  заполняют карту самооценки к уроку, оценивают свою работу.

• 1 слайд

• 1 слайд

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Радостный Серёжа свистнул грустному щенку. Человека охватило радостное настроение, когда он посмотрел на звёздное небо.
  
   
   
  
  Проверьте себя!
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Радостный – радость
  свистнул – свистит
  грустному - грустит
  радостное - радость
  звёздное - звезда
  
   
   
  
  Проверьте себя!