План работы педагога-психолога в школе на 2018-2019 г.г.

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ

ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ № 19 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

СОГЛАСОВАНО: Методист методического кабинета отдела образования администрации Киевского района города Донецка _____________________________  Г.И. Бондарь

УТВЕРЖДЕНО: Директор МОУ  «Специализированная школа с углубленным изучением иностранных  языков №19 города Донецка» ________________________ И.А  Кураковская

План

работы педагога-психолога

муниципального общеобразовательного учреждения

 «Специализированная школа с углубленным изучением иностранных языков №19 города Донецка»

Гавриловой Ксении Сергеевны

на 2018-2019 учебный год

1.1.Аналитическая часть годового плана

Проблема, над которой проводилась работа педагога-психолога: ««Создание таких психолого-педагогических условий, при которых возможно развитие у одаренных школьников мотивационных, интеллектуальных и творческих возможностей для их самореализации в творческой деятельности и самоактуализации в профессиональной деятельности».

Для решения поставленных задач психологической службы,  работа практического психолога велась по следующим направлениям:

1.      Психологическое просвещение педагогического коллектива, учащихся и   родителей к психологическим знаниям (методическая работа).

2.      Психологическая профилактика – работа по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии школьников.

3.      Психологическое консультирование – решение проблем, с которыми обращаются учащиеся, родители, педагоги. Психодиагностика, как углубленное изучение внутреннего мира школьника.

4.      Коррекционно – развивающая работа – устранение отклонений в психическом и личностном развитии ребенка.

Психологическое просвещение проводилось в следующих направлениях:

·         Предупреждение насилия в семье

·         Профилактика суицидального поведения

В феврале 2018 была проведена тематическая неделя психологии «Семья – это важно, семья – это сложно, но счастливо жить одному невозможно». В рамках Недели психологии проводились такие акции: «Семейное дерево» для детей и родителей, акция «В моей будущей семье…», акция «Старинные фотографии», «Письмо маме».

Работа по направлениям:

А) Работа с педагогами

В этом учебном году была продолжена тема развития познавательной культуры. Дети усваивают все новое медленно, не могут сконцентрироваться на изучаемом материале, не могут подолгу удерживать свое внимание на уроках, не говоря уже о трудностях переключения и распределения внимания. Поэтому, тема является актуальной и сложной.  

Подсказать, посоветовать – в этом заключается еще одно направление работы психолога – индивидуальное или групповое консультирование.

В следующем году работа продолжится в том же направлении. Для поддержания интереса педагогов к психолого-педагогическим мероприятиям с участием педагога-психолога, считаю обязательным внедрять более интересные формы и виды работ с  коллективом.

Б) Работа с родителями

Задачей этой работы является – повышение психологической компетентности родителей в сфере детско-родительских отношений.

Виды деятельности психолога:

1.      Психологическое просвещение и информирование родителей по актуальным темам.

2.      Консультирование по запросам, заявкам.

В новом учебном году планируется вести работу с родителями в том же направлении (лекции, беседы, индивидуальные консультирования).

В) Работа с учащимися

Задачи:

Психологическая помощь опиралась на закономерности психологического развития учащихся, предполагала анализ особенностей формирования познавательных процессов и личности школьника и разработку адекватных методов и приемов психологического воздействия, т.е. оказание всесторонней помощи. Система психологической помощи учащимся состоит из следующих составляющих: психодиагностика, психологическое консультирование, психокоррекция, психологическая поддержка.

В следующем учебном году работа будет осуществляться в той же направленности.

Психодиагностическая работа проводилась по следующим направлениям:

·         Изучение адаптационного периода учеников 5 классов

·         Изучение профессиональных намерений и способностей учащихся 9 и 11 классов

·         Изучение профессиональных склонностей учащихся 9 и 11 классов

Консультационная работа проводилась по запросу и по результатам психодиагностики.

Тематика обращений:

1.      Адаптация в школе

2.      Проблемы личного характера

3.      Профессиональное самоопределение

Проводилась индивидуальная коррекционно-развивающая работа с учениками по снятию напряженного эмоционального состояния и по выявлению уровня тревожности.

Консультационная работа

В течение учебного года систематически проводились индивидуальные и групповые консультации с учащимися для снятия тревожности и напряжения. Также с этой целью велись беседы с учащимися. Через консультации оказывалась помощь в решении проблем в общении («ученик» - «ученик»).  Консультативная работа велась с детьми, которые переживали неприятные семейные ситуации.

             Психодиагностика

            В течение года диагностическая деятельность осуществлялась с целью анализа развития познавательных способностей, анализа проблем личностного развития, дальнейшего формирования групп для коррекционно-развивающей деятельности), а так же как составляющая индивидуальных консультаций. 

Задачи психодиагностирования школьников:

1.      Контроль динамики психического развития школьников с целью создания оптимальных условий и возможностей развития учащихся.

2.      Сравнительный анализ развивающего эффекта различных систем воспитания и обучения с целью разработки рекомендаций для повышения их эффективности.

Психолого-педагогическое диагностирование осуществлялось как в группах, так и индивидуально.

5 класс

 Изучение уровня и характера школьной тревожности, связанной со школой, оценивание эмоциональных особенностей отношений ребенка со сверстниками и учителями, эмоциональных состояний, связанных с различными формами его включения в жизнь школы.

9-11 классы

Изучение профессиональных склонностей, интересов, профессиональных намерений учащихся 9, 11 классов. Цель – оказание психолого-педагогической поддержки в выборе профиля обучения и продолжения образования. Проведена диагностика склонностей и интересов учащихся в выборе профессии. Проведено анкетирование, где учащимся требовалось ответить на вопросы. Многие учащиеся не задумывались о своих профессиональных планах, не имели четкой позиции или сомневались в своем выборе. Есть учащиеся, которые имеют призвание в нескольких областях деятельности .

Коррекционно-развивающее направление

             За прошедший год проводилась групповая развивающая работа с учащимися 6, 8-10 классов, направленная на развитие у учащихся необходимых качеств для более успешной адаптации и преодоления трудностей в когнитивной, эмоционально-поведенческой и коммуникативной сферах. Основной контингент – учащиеся 7, 8 классов. В 9, 10 классах коррекционно-развивающая работа велась преимущественно в индивидуальном режиме.

Основная тематика коррекционно-развивающих занятий:

• развитие внимания
• коррекция эмоционального состояния
• работа со стрессовыми состояниями
• работа с агрессией
• развитие коммуникативных навыков

Коррекционно-развивающую работу можно считать успешной, по отзывам самих участников, так и по динамике.

Проведенную групповую развивающую работу с детьми в целом можно считать достаточно успешной. Но, в то же время, она выявила некоторые недостатки в знаниях, структуре программ и методической оснащенности, определив тем самым основные ориентиры для дальнейшего совершенствования развивающего направления деятельности.

В этом году необходимо сделать акцент на мотивирование учащихся к участию в групповой работе, проанализировать трудности и их причины, скорректировать программы коррекционно-развивающей работы.

 Проводилась работа по коррекции агрессивного поведения детей через психотерапевтические беседы, психологическая разгрузка учащихся включала:

- снятие психологического напряжения;

- формирование моральных представлений, нравственных ценностей;

- развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека и умения адекватно выразить свое.

Коррекционная работа с проблемными детьми велась в постоянной связи с педагогами, работающими с этими детьми.

Значимое место  занимает направление профилактической работы по формированию мотивации и привитию навыков здорового образа жизни, профилактике употребления ПАВ среди подростков. Профилактика девиантного и делинквентного поведения, а так же профилактика суицидальных намерений.

Анализируя всю проведенную за истекший период работу можно сказать о том, что вся деятельность велась в соответствии с перспективным планом работы и по всем направлениям. Проведенная работа позволила выявить собственные профессиональные возможности, а также определить основные пути для реализации собственной деятельности и профессионального роста в дальнейшем. В следующем учебном году необходимо уделить внимание усилению работы с педагогическими кадрами, а также работе с одаренными детьми. Продолжать деятельность в будущем году с учетом анализа деятельности за прошедший год.

1.2.Характеристика образовательной организации с указанием:

1.2.1.      Социальный паспорт образовательной организации:

            Количество учащихся всего 386 учеников, из них по категориям:

Дети-сироты -1;                                                                                                                     Дети из многодетных семей – 16;

Дети на Д-учете -321;                                                                                                           Дети, лишенные родительского попечения -4;

Дети матерей одиночек -15;                                                                                                 Дети-инвалиды -7;

Талантливые и одаренные -18;                                                                                            Дети вынужденных переселенцев - 4;

Дети погибших военных -2; 

1.2.2.      Педагогический состав образовательной организации: 42 учителя.

1.3.            ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ГОРОДА ДОНЕЦКА  в 2018-2019 уч. г.: «Формирование психологического здоровья участников образовательного процесса как одного из основных ориентиров реализации государственных образовательных стандартов».

1.4.            ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ РАЙОНА (2018-2019): «Формирование психологического здоровья участников образовательных отношений как основа достижения их конкурентоспособности в условиях реализации новых государственных образовательных стандартов».

1.5.ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ  МОУ «Специализированная школа с углубленным изучением                                                                                    иностранных  языков №19 города Донецка »   (2018-2019):  «Особенности психологического сопровождения внедрения новых образовательных стандартов в школе»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ МОУ «Специализированная школа с углубленным изучением  иностранных  языков №19 города Донецка» на 2018-2019 учебный год

          Психологическая служба образования является одним из главных компонентов всей системы образования страны. Она охватывает систему обучения и воспитания ребенка от дошкольного возраста до окончания школы. Вместе с психологом в школу приходят новые знания, научная диагностика, серьезные доследование и гуманные формы помощи учащимся. Все это помогает педагогам решать проблемы индивидуализации и дифференциации учебно-воспитательного процесса. Главной целью деятельности педагога-психолога является психическое и психологическое здоровье детей школьного возраста и педагогического коллектива.

Цель: психологическое сопровождение учащихся среднего и старшего звена обучения.

      Основные задачи психологической службы МОУ «Специализированная школа с углубленным изучением   иностранных  языков №19 города Донецка» на 2018-2019 учебный год заключаются в:

Задачи:

• Психолого-педагогическое сопровождение адаптационного периода учащихся;
• Способствовать формированию учебной мотивации учащихся;
• Создание условий для возможности развития личностных и интеллектуальных качеств учащихся;
• Профилактика насилия в семье, жестокости среди детей и подростков;
• Создание условий, способствующих формированию основ толерантного поведения учащихся школы;
• Способствовать повышению уровня сплоченности в классных коллективах путем повышения коммуникативных умений учащихся;
• Оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении, при взаимодействии психолога с педагогами и родителями;
• Психолого-педагогическое сопровождение способных и одаренных учащихся;
• Способствовать повышению психологической компетенции педагогов, родителей через психопросвещение;
• Психолого-педагогическое сопровождение учащихся «группы риска», льготных категорий;
• Способствовать формированию Я- концепции, здорового образа жизни. Профилактика аддиктивного поведения;
• Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с ОВЗ.

СЕНТЯБРЬ

№ п/п	Содержание работы	Форма проведения	Категория	Дата	Исполнение*
I. Организационно-методическая работа
1.	Ознакомление с изменениями в нормативно-правовой базе и  в законодательстве	Работа с законодательными документами	-	1- 2 неделя
2.	Оформление рабочего места практического психолога	Оформление стендов; работа с методической литературой	-	В течение месяца
3.	Составление плана работы на 2018-2019 учебный год	Работа с документацией	-	До 15.09.18
4.	Составление графика работы практического психолога	Работа с документацией	-	1 неделя
5.	Ознакомление с личными делами учащихся 1 класса	Работа  с документацией	-	В течение месяца
6.	Ознакомление с картотекой учащихся льготных категорий	Работа  с документацией	-	2-3 неделя
7.	Ознакомление с картотекой «группы риска»	Работа  с документацией	-	2-3 неделя
8.	Оформление индивидуальных карт психолого-педагогического сопровождения	Работа с методической литературой	-	3-4 неделя
9.	Подготовка к проведению коррекционно-развивающих занятий по формированию успешной адаптации учащихся 1, 5 классов к школе	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
10.	Подготовка к роведению недели социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья «Мы разные, но дружные»	Работа с методической литературой, с интернет ресурсами	-	17.09.2018 – 21.09.2018
II. Диагностическая работа
1.	Изучение процесса адаптации учащихся к школе	Метод наблюдения, беседа	Учащиеся 1 класса, педагоги, родители (законные представители)	В течение месяца
2.	Изучение процесса адаптации к условиям обучения в средней школе	Метод наблюдения, беседа	Учащиеся 5 класса, педагоги, родители (законные представители)	В течение месяца
III. Консультативная работа
1.	Проведение консультирования по вопросам:
1.1.	-преодоления конфликтов в детском коллективе;	Индивидуальные и групповые консультации	Учащиеся 1, 5 класса, педагоги, родители (законные представители)	В течение месяца
1 2.	- межличностных отношений;
1.3	-адаптации учащихся;
IV. Просветительская и профилактическая работа
1.	Информационный лист «Успешная адаптация учащихся к школе»	Рекомендации	Родители (законные представители)	3-4 неделя
2.	Информационный час «Что я знаю об инклюзивном образовании»	Беседа	Учащиеся 8-11 класс	17.09.2018
3.	Круглый стол «особенности обучения детей с ОВЗ»	Рекомендации педагогам	Педагогический состав	18.09.2018
4.	Информация на сайте школы. Демонстрация видеороликов по теме: «Дарите людям доброту»	Видеоролик	Родители, ученики	19.09.2018
5.	Информация о поддержке детей с ограниченными возможностями	Беседа	Родители	19.09.2018
V. Коррекционно- восстановительная, развивающая работа
1.	Проведение ознакомительного коррекционно-восстановительного и развивающего занятия для формирования успешной адаптации учащихся к школе	Психологические игры, упражнения	Учащиеся 1 класса	4 неделя
2.	Проведение коррекционно-восстановительного и развивающего занятия для формирования успешной адаптации учащихся к новым условиям обучения в средней школе	Психологические занятия и упражнения	Учащиеся 5 класса	4 неделя
3.	Проведение акции «Я дарю тебе свои объятия»	Психологические игры, упражнения	Учащиеся 1-11 класса	20.09.2018
4.	Занятие с элементами тренинга «Толерантность – как принцип взаимодействия между людьми»	Психологические занятия и упражнения	Учащиеся 10-11класс	21.09.2018
VI. Межведомственные связи (для практического психолога)
Обмен информацией, тестовыми материалами  с педагогом- психологом детского садика №297.
	Защитные функции (для социального педагога)
VII. Педагогическая деятельность (курсы, факультативы, кружки)
VIII. Самообразовательная деятельность
Изучение  передового психологического и педагогического опыта, ознакомление с новинками научно-педагогической и психологической литературы, глубокое изучение материалов семинаров, консультаций районного уровня

ОКТЯБРЬ

№ п/п	Содержание работы	Форма проведения	Категория	Дата		Исполнение*
I. Организационно-методическая работа
1.	Подготовка к проведению исследования процесса адаптации учащихся в школе	Работа  с методической литературой;	-	1- 2 неделя
2.	Подготовка к выступлению на родительском собрании «Успешная адаптация».	Работа  с методической литературой;	-	2 неделя
3.	Подготовка к проведению коррекционно-развивающих занятий по формированию успешной адаптации учащихся 1, 5, 10 классов к школе	Работа  с методической литературой	-	В течение месяца
II. Диагностическая работа
1.	Диагностика процесса адаптации учащихся к школе	Тестирование по соответствующим методикам	1 класс	2-3 неделя
2.	Диагностика процесса адаптации учащихся к новым условиям обучения в средней школе	Тестирование по соответствующим методикам	5 класс	2-3 неделя
3.	Диагностика процесса адаптации учащихся к новым условиям обучения в средней школе	Тестирование по соответствующим методикам	10 класс	2-3 неделя
III. Консультативная работа
1.	По результатам диагностики процесса адаптации учащихся к школе	Индивидуальные и групповые консультации	Родители (законные представители); педагоги	2-3неделя
2.	По результатам диагностики процесса адаптации учащихся к новым условиям обучения в средней школе	Индивидуальные и групповые консультации	Учащиеся 5 и 10 класса, родители (законные представители); педагоги	2-3 неделя
IV. Просветительская и профилактическая работа
1.	Выступление на родительском собрании «Адаптация учащихся к школе»	Проведение беседы	Родители учащихся 1 класса	Согласно годового плана школы
2.	Выступление на родительском собрании «Адаптация учащихся к новым условиям обучения в средней школе»	Проведение беседы	Родители учащихся 5 и 10 класса	Согласно годового плана школы
V. Коррекционно- восстановительная, развивающая работа
1.	Проведение коррекционно-развивающих занятий с учащимися, имеющими трудности в процессе адаптационного периода.	Групповые занятия с элементами тренинга по формированию социальных навыков	Учащиеся 1 класса	В течение месяца
2.	Проведение коррекционно- развивающих занятий с учащимися, нуждающимися в поднятии уровня учебной мотивации	Групповые занятия с элементами тренинга по профилактике школьной дезадаптации	Учащиеся 5 класса	В течение месяца
3.	Проведение коррекционно- развивающих занятий с учащимися, нуждающимися в поднятии уровня учебной мотивации	Групповые занятия с элементами тренинга по профилактике школьной дезадаптации	Учащиеся 10 класса	В течение месяца
VI. Межведомственные связи (для практического психолога)
Защитные функции (для социального педагога)
VII. Педагогическая деятельность (курсы, факультативы, кружки)
VIII. Самообразовательная деятельность
Изучение  передового психологического и педагогического опыта, ознакомление с новинками научно-педагогической и психологической литературы, глубокое изучение материалов семинаров, консультаций районного уровня
НОЯБРЬ
№ п/п	Содержание работы	Форма проведения	Категория	Дата		Исполнение*
I. Организационно-методическая работа
1.	Подготовка к проведению диагностической работы по выявлению аддиктивного поведения подростков	Работа с методической литературой	-	1 неделя
2.	Подготовка к проведению бесед о здоровом образе жизни, подбор материала	Работа с тематической литературой	-	В течение месяца
3.	Подготовка к проведению коррекционных занятий по профилактике ВИЧ/ СПИДа	Работа с тематической литературой	-	В течение месяца
4.	Подготовка к проведению психодиагностики суицидальных наклонностей, целей, ценностей учащихся	Работа по соответствующим тематике методикам	-	1 неделя
II. Диагностическая работа
1.	Диагностика отношения подростков к психоактивным веществам	Анкета «Здоровый образ жизни»	Учащиеся 7-9 классов	1-2 неделя
2.	Диагностика суицидальных наклонностей, целей, ценностей учащихся	Работа по соответствующим тематике методикам	Учащиеся 5-9 классов	2-3 неделя
III. Консультативная работа
1.	По результатам диагностики суицидальных наклонностей, целей и ценностей учащихся	Индивидуальные консультации	Учащиеся 5-9 классов, родители (законные представители); педагоги	В течение месяца
2.	По результатам анкетирования «Здоровый образ жизни»	Индивидуальные и групповые консультации	Учащиеся 7-9 классов, родители (законные представители); педагоги	В течение месяца
IV. Просветительская и профилактическая работа
1.	Психопросвещение подростков о вреде психоактивных веществ	Занятие «Факты и мифы о психоактивных веществах»	Учащиеся 7-9 классов	В течение месяца
2.	Психопросвещение учащихся о здоровом образе жизни	Занятие «Здоровым быть модно»	Учащиеся 2-4 классов	В течение месяца
3.	Информационный лист «Здоровый образ жизни- залог здоровья»	Рекомендации	Учащиеся 5-9 классов	3 неделя
V. Коррекционно- восстановительная, развивающая работа
1.	Коррекционная и развивающая  работа по первичной профилактике ВИЧ/ СПИДа	Занятие с элементами тренинга	5-9 классы	2-3 неделя
2.	По результатам диагностики выявления аддиктивного поведения подростков	Занятие с элементами тренинга	7-9 классы	4 неделя
3.	Коррекционно- восстановительная работа с  целью преодоления конфликтов и значимых переживаний	Занятия с элементами тренинга	Учащиеся с суицидальным риском	4 неделя
VI. Межведомственные связи (для практического психолога) Защитные функции (для социального педагога)
VII. Педагогическая деятельность (курсы, факультативы, кружки)
VIII. Самообразовательная деятельность
ДЕКАБРЬ
№ п/п	Содержание работы	Форма проведения	Категория	Дата		Исполнение*
I. Организационно-методическая работа
1.	Подготовка к проведению диагностики познавательных способностей у учащихся с ОВЗ	Работа с методической литературой	-	1неделя
2.	Подготовка к проведению диагностика интеллектуальных способностей и эмоционального состояния одаренных и способных учащихся	Работа с методической литературой	-	1 неделя
3.	Подготовка к коррекционным и развивающим занятиям с учащимися с ОВЗ	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
4.	Подготовка к коррекционным и развивающим занятиям с одаренными учащимися	Подготовка к коррекционным и развивающим занятиям с учащимися с ОВЗ	-	В течение месяца
5.	Подготовка к поведению бесед и диспутов. Подбор материала	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
II. Диагностическая работа
1.	Диагностика для выявления особенностей семейных взаимоотношений в восприятии ребенка	Методика «Рисунок семьи»	Учащиеся с ОВЗ	1неделя
2.	Диагностика познавательных способностей у учащихся	По соответствующим  тематике методикам	Учащиеся с ОВЗ	1неделя
3.	Диагностика интеллектуальных способностей и эмоционального состояния	И индивидуальная диагностика по соответствующим тематике методикам	Одаренные и способные учащиеся	2 неделя
III. Консультативная работа
1.	Консультирование по вопросам развития и воспитания детей с ОВЗ	Индивидуальные консультации	Родители (законные представители) учащихся с ОВЗ; педагоги	В течение месяца
2.	Консультирование по результатам диагностики познавательных способностей у учащихся с ОВЗ	Индивидуальные и консультации	Родители (законные представители) учащихся с ОВЗ; педагоги	В течение месяца
3.	Консультирование по результатам диагностики интеллектуальных способностей и эмоционального состояния одаренных и способных учащихся	Индивидуальные и групповые консультации	Одаренные учащиеся, родители (законные представители); педагоги	В течение месяца
4.	Консультирование по вопросам взаимоотношений одаренных учащихся в семье, школе, со сверстниками	Индивидуальные консультации	Одаренные учащиеся, родители (законные представители); педагоги	В течение месяца
IV. Просветительская и профилактическая работа
1.	Психопросвещение с целью формирования толерантного общения и сплоченности классного коллектива	Беседа, диспут	Учащиеся 5-9 классов, педагоги	3-4 неделя
2.	Информационный лист «Памятка толерантности»	Рекомендации	Учащиеся 5-9 классов	3-4 неделя
V. Коррекционно- восстановительная, развивающая работа
1.	Коррекционные занятия с целью улучшения взаимоотношений учащихся с окружающими	Психологические занятия и упражнения	Учащиеся с ОВЗ	3-4 неделя
2.	Коррекционные занятия с целью развития интеллектуальных способностей	Развивающие упражнения и игры	Учащиеся с ОВЗ	3-4 неделя
3.	Коррекционные занятия с целью развития навыков ораторского искусства	Занятие с элементами тренинга «Речевая креативность»	Одаренные учащиеся	3-4 неделя
VI. Межведомственные связи (для практического психолога) Защитные функции (для социального педагога)
VII. Педагогическая деятельность (курсы, факультативы, кружки)
VIII. Самообразовательная деятельность ЯНВАРЬ
№ п/п	Содержание работы	Форма проведения	Категория	Дата		Исполнение*
I. Организационно-методическая работа
1.	Подготовка к проведению диагностической работы по выявлению уровня развития морально-нравственной сферы учащихся «группы риска»	Работа с методической литературой	-	1 неделя
2.	Подготовка к проведению психодиагностики личностных особенностей и эмоционального состояния учащихся льготных категорий	Работа с методической литературой	-	1 неделя
3.	Подготовка к проведению коррекционных занятий с целью улучшения эмоционального состояния учащихся льготных категорий	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
4.	Подготовка к проведению коррекционных занятий с целью формирования устойчивых моральных установок у учащихся «группы риска»	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
5.	Подготовка к проведению психопрофилактического мероприятия	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
II. Диагностическая работа
1.	Психодиагностика уровня развития морально-нравственной сферы по соответствующим методикам	По соответствующим  тематике методикам	учащиеся «группы риска»	1неделя
2.	Психодиагностика личностных особенностей и эмоционального состояния	По соответствующим  тематике методикам	Учащиеся льготных категорий	1неделя
III. Консультативная работа
1.	Консультирование по результатам диагностики уровня развития морально-нравственной сферы по соответствующим методикам	Индивидуальные консультации	Родители (законные представители), учащихся «группы риска»; педагоги	В течение месяца
2.	Консультирование по результатам диагностики личностных особенностей и эмоционального состояния	Индивидуальные и групповые консультации	Родители (законные представители) учащиеся льготных категорий; педагоги	В течение месяца
IV. Просветительская и профилактическая работа
1.	Психопрофилактика правонарушений «Как уберечь себя от преступного поведения?»	Круглый стол	Учащиеся «группы риска»	2-3 неделя
2.	Информационный лист «Эффективные методы воспитания»	Рекомендации	Родители (законные представители)	3 неделя
V. Коррекционно- восстановительная, развивающая работа
1.	Индивидуальные коррекционные занятия с целью улучшения эмоционального состояния учащихся льготных категорий	Занятия с элементами тренинга, психологические игры	Учащиеся льготных категорий	3-4 неделя
2.	Индивидуальные коррекционные занятия с целью формирования устойчивых моральных установок	Развивающие упражнения и игры	Учащиеся «группы риска»	3-4 неделя
VI. Межведомственные связи (для практического психолога) Защитные функции (для социального педагога)
VII. Педагогическая деятельность (курсы, факультативы, кружки)
VIII. Самообразовательная деятельность
ФЕВРАЛЬ
№ п/п	Содержание работы	Форма проведения	Категория	Дата		Исполнение*
I. Организационно-методическая работа
1.	Подготовка к проведению диагностической работы по выявлению уровня тревожности	Работа с методической литературой	-	1 неделя
2.	Подготовка к проведению коррекционных занятий с целью снижения уровня тревожности	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
3.	Подготовка к родительскому лекторию «Мы идем в первый класс»	Работа с методической литературой	-	В 1-2 неделя
4.	Подготовка к проведению коррекционно-развивающих занятий с будущими первоклассниками	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
II. Диагностическая работа
1.	Психодиагностика уровня тревожности у учащихся средней школы	По соответствующим  тематике методикам	учащиеся 5-9 класс	1-2 неделя
III. Консультативная работа
1.	Консультирование по результатам диагностики уровня тревожности	Индивидуальные консультации	Родители (законные представители), учащиеся с высоким уровнем тревожности	В течение месяца
2.	Консультирование по подготовке к школе	Индивидуальные и групповые консультации	Родители (законные представители) будущих первоклассников	В течение месяца
IV. Просветительская и профилактическая работа
1.	Информационный лист «Как помочь тревожному ребенку?»	Рекомендации	Родители (законные представители); педагоги	3 неделя
2.	Выступление на родительском собрании «Мы идем в первый класс»	Лекторий	Родители (законные представители);	3 неделя
V. Коррекционно- восстановительная, развивающая работа
1.	Коррекционное занятие с целью снижения уровня тревожности	Занятие с элементами тренинга «Полюбить себя»	Учащиеся с высоким уровнем тревожности	3-4 неделя
2.	Ознакомительное коррекционно-развивающее занятие с будущими первоклассниками	Развивающие упражнения и игры	Будущие первоклассники	3-4 неделя
VI. Межведомственные связи (для практического психолога) Защитные функции (для социального педагога)
VII. Педагогическая деятельность (курсы, факультативы, кружки)
VIII. Самообразовательная деятельность
МАРТ
№ п/п	Содержание работы	Форма проведения	Категория	Дата		Исполнение*
I. Организационно-методическая работа
1.	Подготовка к проведению психодиагностики ведущих интересов и наклонностей	Работа с методической литературой	-	1 неделя
2.	Подготовка к проведению коррекционных занятий с целью категорий развития творческих способностей	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
3.	Подготовка к проведению коррекционных занятий с целью формирования умения конструктивного преодоления конфликтов	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
4.	Подготовка к проведению психопрофилактического мероприятия	Работа с методической литературой	-	2 неделя
5.	Подготовка к участию в лектории	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
II. Диагностическая работа
1.	Психодиагностика ведущих интересов и наклонностей	По соответствующим  тематике методикам	учащиеся 1-4 классов	1-2 неделя
III. Консультативная работа
1.	Консультирование по вопросам преодоления конфликтов в классном коллективе	Индивидуальные и групповые консультации	Родители (законные представители), учащиеся педагоги	В течение месяца
2.	Консультирование по результатам диагностики ведущих интересов и наклонностей	Индивидуальные и групповые консультации	Родители (законные представители) учащиеся; педагоги	В течение месяца
IV. Просветительская и профилактическая работа
1.	Психопрофилактика «Конфликт. Пути решения»	Беседа	Учащиеся 5-9 классов	2-3 неделя
2.	Информационный лист «Конструктивное преодоление конфликтов»	Рекомендации	Учащиеся, родители (законные представите)ли, педагоги	3 неделя
3.	Участие в мероприятии, направленном на повышение психолого- педагогических знаний родителей	Лекторий	Родители (законные представители) учащихся МОУ	4 неделя
V. Коррекционно- восстановительная, развивающая работа
1.	Коррекционно-развивающие занятия с целью формирования умения конструктивного преодоления конфликтов	Занятия с элементами тренинга	Учащиеся 5-9 классов	3-4 неделя
2.	Коррекционное занятие с целью развития творческих способностей	Развивающие упражнения и игры	Учащиеся 1-4 классов	3-4 неделя
VI. Межведомственные связи (для практического психолога) Защитные функции (для социального педагога)
VII. Педагогическая деятельность (курсы, факультативы, кружки)
VIII. Самообразовательная деятельность
Апрель
№ п/п	Содержание работы	Форма проведения	Категория	Дата		Исполнение*
I. Организационно-методическая работа
1.	Подготовка к проведению психодиагностики профессиональных намерений	Работа с методической литературой	-	1 неделя
2.	Подготовка к проведению коррекционных занятий с целью формирования интереса к себе и развития самооценки	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
3.	Подготовка к проведению коррекционных занятий с целью помощи в профессиональном самоопределении учащихся	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
4.	Подготовка к проведению психопрофилактического мероприятия	Работа с методической литературой	-	2 неделя
5.	Подготовка к проведению Недели психологии	Работа с методической литературой, с ресурсами интернета		1 неделя
II. Диагностическая работа
1.	Психодиагностика профессиональных намерений	По соответствующим  тематике методикам	учащиеся 7-9 классов	1-2 неделя
III. Консультативная работа
1.	Консультирование по вопросам развития самооценки	Индивидуальные и групповые консультации	Родители (законные представители), учащиеся педагоги	В течение месяца
2.	Консультирование по результатам диагностики профессиональных намерений	Индивидуальные и групповые консультации	Родители (законные представители) учащиеся; педагоги	В течение месяца
IV. Просветительская и профилактическая работа
1.	Психопрофилактика «Твоя жизнь- твой выбор»	Круглый стол	Учащиеся 5-9 классов	2-3 неделя
2.	Информационный лист «Профессии, которые мы вибираем»	Рекомендации	Учащиеся 8-9 классов	3 неделя
V. Коррекционно- восстановительная, развивающая работа
1.	Коррекционно-развивающие занятия с целью формирования интереса к себе и развития самооценки	Занятия с элементами тренинга	Учащиеся 5-9 классов	3-4 неделя
2.	Коррекционное занятие с целью помощи в профессиональном самоопределении учащихся	Профориентационная игра «Моя будущая профессия»	Учащиеся 8-9 классов	3-4 неделя
VI. Межведомственные связи (для практического психолога) Защитные функции (для социального педагога)
VII. Педагогическая деятельность (курсы, факультативы, кружки)
VIII. Самообразовательная деятельность
Май
№ п/п	Содержание работы	Форма проведения	Категория	Дата		Исполнение*
I. Организационно-методическая работа
1.	Составление аналитического отчета о рабе психологической службы за 2018-2019 учебный год	Работа с документацией психолога	-	До 20.05.19
2.	Подготовка к проведению психодиагностики по запросу администрации, классных руководителей, учащихся	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
3.	Подготовка к проведению коррекционно- развивающих занятий по запросу администрации, классных руководителей	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
4.	Подготовка к проведению психопрофилактических мероприятий по запросу администрации, классных руководителей	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
II. Диагностическая работа
1.	Психодиагностика по запросу администрации, классных руководителей, учащихся	По соответствующим  тематике методикам	учащиеся МОУ	В течение месяца
III. Консультативная работа
1.	Консультирование по запросу администрации, классных руководителей, родителей	Индивидуальные и групповые консультации	Родители (законные представители), учащиеся педагоги	В течение месяца
2.	Консультирование по вопросам профессионального самоопределения	Индивидуальные и групповые консультации	Родители (законные представители) учащиеся 9 класса;	В течение месяца
IV. Просветительская и профилактическая работа
1.	Информационный лист «Как уберечь ребенка от насилия?»	Рекомендации	Родители 8-9 классов	2 неделя
2.	Информационный лист «Как преодолеть стресс перед экзаменом?»	Лист- памятка	Учащиеся, которые сдают экзамены в 2018-2019 учебном году	1 неделя
V. Коррекционно- восстановительная, развивающая работа
1.	Коррекционно-развивающие занятия по запросу администрации, классных руководителей	Занятия с элементами тренинга, упражнения, игры	Учащиеся МОУ	В течение месяца
VI. Межведомственные связи (для практического психолога) Защитные функции (для социального педагога)
VII. Педагогическая деятельность (курсы, факультативы, кружки)
VIII. Самообразовательная деятельность

Июнь
№ п/п	Содержание работы	Форма проведения	Категория	Дата	Исполнение*
I. Организационно-методическая работа
1.	Подготовка к проведению психодиагностики по запросу администрации, классных руководителей, учащихся	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
2.	Подготовка к проведению коррекционно- развивающих занятий по запросу администрации, классных руководителей	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
3.	Подготовка к проведению психопрофилактических мероприятий по запросу администрации, классных руководителей	Работа с методической литературой	-	В течение месяца
II. Диагностическая работа
1.	Психодиагностика по запросу администрации, классных руководителей, учащихся	По соответствующим  тематике методикам	учащиеся МОУ	В течение месяца
III. Консультативная работа
1.	Консультирование по запросу администрации, классных руководителей, родителей	Индивидуальные и групповые консультации	Родители (законные представители), учащиеся педагоги	В течение месяца
2.	Консультирование по вопросам профессионального самоопределения	Индивидуальные и групповые консультации	Родители (законные представители) учащиеся 9 класса;	В течение месяца
IV. Просветительская и профилактическая работа
1.	Информационный лист «Безопасные каникулы»	Рекомендации	Учащиеся 1-11 класс	2 неделя
2.	Информационный лист «Спорт - наша жизнь»	Лист - памятка	Учащиеся 1-11 класс	1 неделя
V. Коррекционно- восстановительная, развивающая работа
1.	Коррекционно-развивающие занятия по запросу администрации, классных руководителей	Занятия с элементами тренинга, упражнения, игры	Учащиеся МОУ	В течение месяца
VI. Межведомственные связи (для практического психолога) Защитные функции (для социального педагога)
VII. Педагогическая деятельность (курсы, факультативы, кружки)
VIII. Самообразовательная деятельность

Психолого-педагогическое сопровождение на протяжении года

№ п/п	Содержание работы	Категория
1.	Психологическая диагностика по запросу администрации, педагогов	Учащиеся, родители (законные представители)
2.	Консультирование и разработка рекомендаций по запросу	Учащиеся, родители (законные представители); педагоги
3.	Коррекционно- развивающая работа по запросу администрации, педагогов	Учащиеся
4.	Психологическая профилактика правонарушений на заседаниях школьного совета	Родители (законные представители); педагоги
5.	Психологическое просвещение на родительских собраниях по запросу педагогов	Родители (законные представители)
6.	Психологическое просвещение на заседаниях педагогического совета и методических объединений	Педагоги
7.	Ведение документации педагога-психолога	-
8.	Участие в тематических мероприятиях; мероприятиях, организованных методическим центром Киевского района; изучение опыта специалистов ПС	-
9.	Работа «Почты доверия»	Учащиеся, родители (законные представители);
10.	Индивидуальные консультации по личным вопросам	Учащиеся, родители (законные представители); педагоги
11.	Создание и ведение информационного уголка	Учащиеся, родители (законные представители); педагоги
12.	Самообразование	-