План работы родительского клуба "Я - родитель особого ребёнка"

План работы родительского клуба

«Я – родитель особого ребенка».

Актуальность: когда в семье появляется ребенок с ОВЗ, то члены семьи оказываются  в ситуации психологической травмы, семейного стресса и кризиса. Поэтому необходимо  оказывать психологическую помощь не только «особому ребенку», но и его семье. В связи с этим представляется необходимой разработка таких форм психо-коррекционной работы, с помощью которых будет оказана  психолого-педагогическая, медицинская и социально-правовая поддержка.

Цель: коррекция родительско-детского отношения в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ; повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания, развития и социальной адаптации детей с ОВЗ посредством психолого-педагогического просвещения.

Задачи:

·         оптимизация детско-родительских взаимоотношений;

·         коррекция неадекватных поведенческих и эмоциональных реакций родителей детей с ограниченными возможностями здоровья;

·         обучение родителей психологическим приемам саморегуляции;

·         формирование у родителей активной жизненной позиции;

·         формирование у родителей представлений о технологиях и методах обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями;

·         обучение родителей эффективным приемам коррекционной работы с детьми в домашних условиях.

Программой предусмотрена  диагностика родителей:

·         первичная диагностика с целью выявления особенностей конкретной семьи;

·         итоговая диагностика позволяет определить степень эффективности проведенной работы.

Виды деятельности:

·         индивидуальные консультации родителей;

·         анкетирование, тестирование;

·         памятки, информационные письма;

·         групповая дискуссия;

·         наглядная информация;

·         тренинг;

·         арт-терапия;

·         релаксация.

Программа рассчитана на 1 учебный год .

Занятия родительского клуба проводятся 1 раз в месяц (8-9 встреч)

Продолжительность и время проведения одного занятия 1,5-2 часа.

Целевая группа – родители, воспитывающие детей  с ОВЗ.

Ожидаемые результаты реализации программы:

• Осознание роли семьи и её влияния на формирование личности ребенка с ОВЗ.
• Создание условий для обеспечения психологической безопасности семьи, воспитывающей ребенка с особыми потребностями.
• Повышение уровня знаний о состоянии развития и здоровья детей с ОВЗ, реальных возможностях и механизмах их адаптации в обществе.
• Овладение навыками коррекционно-развивающего взаимодействия с ребенком.

Привлечённые специалисты:

• Психолог;
• Медицинский работник.

СЕНТЯБРЬ.

Занятие № 1

«Давайте познакомимся. Навыки эффективного общения».

Цель:

• установление партнерских отношений, повышение родительской ответственности;
• ознакомление и обучение родителей эффективному общению с ребенком и моделям уверенного поведения при межличностном взаимодействии в семье. 

Коррекционные задачи:

• знакомство;
• введение в атмосферу психо-коррекционных занятий;
• сплочение участников группы;
• актуализация проблем детско-родительских отношений;
• диагностика проблем. 

План.

     Упражнение «Знакомство».

     Облако вопросов.

     Диагностика.

     Упражнение «Слепой и поводырь».

     Рефлексия.

ОКТЯБРЬ.

Занятие № 2

Круглый стол «Особый ребенок - жизнь без барьеров».

Цель:

·         обмен опытом по социализации детей с ОВЗ;

·         повышение компетентности родителей по вопросам социализации.

План.

     Приветствие «Без слов». 
Участникам тренинга предлагается поприветствовать друг друга, используя только средства мимики и пантомимики (улыбку, рукопожатие, поглаживание, кивок головой).

     Мини – лекция ( о социализации).

     Свод правил (выработка правил для позитивного общения и успешной социализации).

     Формирование социальной компетентности ребёнка с ОВЗ (обсуждение и совместное заполнение)

     Рефлексия.

                                                                    НОЯБРЬ.

Занятие № 3

Дискуссия «Доступность окружающей среды для людей с инвалидностью».

Цель: обмен мнениями по проблеме инклюзивного образования.

План.

     Приветствие.

     Методическая разминка: игра “В школе животных”.

Ведущий рассказывает притчу.

Была однажды создана школа для животных. Преподаватели были уверены, что у них очень понятный учебный план, но почему-то учеников преследовали неудачи. Утка была звездой урока по плаванию, но полностью проваливалась на лазании по деревьям. Обезьяна была великолепна в лазании по деревьям, но получала тройки по плаванию. Цыплята были превосходны в поиске зерен, но так срывали уроки по лазанью по деревьям, что их ежедневно отправляли в кабинет к директору. Кролики делали сенсацион-ные успехи в беге, но им пришлось нанимать индивидуального преподавателя по плаванию. Печальнее всего обстояли дела у черепах, которые, после многих диагностических тестов, были объявлены “неспо-собными развиваться”. И их послали в специальный класс, в отдаленную нору суслика.

Дискуссия, обсуждение, разработка рекомендаций по проблеме, обозначенной в притче.

- Кто здесь неудачник: учитель или ученики?

- Как учить разных учеников?

- Как поддерживать разнообразных?

- Как выстраивать учебный процесс так, чтобы в нем могли хорошо чувствовать

себя все дети?

- Как оценивать разных детей:

- по способностям,

- по старанию,

- по другому (какому?) принципу?

     Вопросы для дискуссии:

1. Что такое инклюзивное образование?

2. Создание системы воспитания толерантных установок в сознании

подрастающего поколения.

3. Создание единой образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможности.

4. Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования.

5. Изменение общественного сознания по отношению к людям с ограниченными возможностями.

     Рефлексия.

 

ДЕКАБРЬ.

Занятие № 4

Тренинг «Родители и дети».

Цель:

• поиск путей бесконфликтных взаимоотношений  родителей и детей;
• осознание различий между внутренним миром ребенка и взрослого, восприятием, эмоциональными переживаниями.

План.

     Приветствие «Паутина» 
(паутина, связывающая всех вместе).

     Упражнение «Цветок настроения».

Цель: увидеть эмоциональный настрой участников и наглядно продемонстрировать целостность группы.

     Анкета «Я и мой ребенок».

     Упражнение «Аукцион».

Цель:  избавиться от негативных эмоций,  привычек, установок в  семейных отношениях, приобрести позитивное отношение друг к другу.

     Обучение экспресс-приемам снятия психофизического напряжения.

 Участникам предлагается перечень способов саморегуляции в ситуации стресса, которые будут разобраны и продемонстрированы на занятии.

     Рефлексия.

 

ЯНВАРЬ.

Занятие № 5

ТРЕНИНГ «Родительская поддержка»

Цель:

• оказание эмоциональной поддержки родителям. 
• снятие чувства напряжения и тревоги.

План.

     Приветствие «Знакомство руками».

     Психо-гимнастическое упражнение «Передай эмоцию» (передайте эмоцию по кругу (отрицательную, а затем положительную).

     Упражнение «Настроение». 

     Упражнение «Портрет моего ребенка».

            Обсуждение: какие особенности своего ребенка вы изобразили, что еще можно добавить?

     Музыкальная релаксация.

     Рефлексия.

ФЕВРАЛЬ.

Занятие № 6

«АРТ-терапия в помощь родителям».

Цель: ознакомление родителей с арт-терапевтическими методиками и практическим применением в работе с детьми с ОВЗ.  

План.

     Приветствие «Подари улыбку».

     Мини – лекция (изотерапия, музыкотерапия, игротерапия, сказкатерапия, песочная терапия, имаготерапия)

     Упражнение «Моя семья».

     АРТ-РИСУНОК «Ассоциации  с цветом».

     АРТ-РИСУНОК «Парное рисование».

     АРТ-РИСУНОК «Вавилонская башня». 
Правило: участникам запрещено разговаривать и вообще как-либо использовать голос. Задание выполняется в ограниченный отрезок времени. 
Вопросы для обсуждения: 
- Сложно ли было выполнять задание молча?
- Какие способы согласования действий вы использовали, чтобы выполнить задания?

     Рефлексия.

МАРТ.

Занятие № 7

«Мастерская арт-терапии».

Цель: ознакомление родителей с арт-терапевтическими методиками и практическим применением в работе с детьми с ОВЗ.  

План.

     Приветствие.(поздороваться ладошками)

     АРТ-РИСУНОК «Каракули».

     АРТ-РИСУНОК «Глухой телефон».

     Игра «Цвет моей души».

     Музыкатерапия (упражнение «Оркестр»)

     Сказкатерапия, игротерапия.

     Рефлексия.

 

АПРЕЛЬ.

Занятие № 8

«Вербальное и невербальное общение».

Цель:  ознакомление родителей с приемами невербального общения.

План.

     Приветствие.

     Упражнение «Какая рука у соседа».

     Мини – лекция (Вербальное и невербальное общение).

     Упражнение «Комплименты».

     Упражнение «Невербальный диалог».

     Рефлексия.

МАЙ.

Занятие № 9

«Мы вместе — это счастье».

Цель:  

-обретение уверенности в своих силах;

- закрепление гармоничного образа семьи.

План.

     Приветствие.

     Упражнение «Чудесный мешочек».

     Упражнение «Народная мудрость».

     Арт - терапия (групповое рисование «Мы вместе — это счастье»).

     Рефлексия «Облако ответов».

Цель: выявить и сопоставить результаты ожидания участников родительского клуба.

Обсуждение: оправдались ли результаты?