Тема самообразования:
«Формирование позитивных межличностных отношений младших школьников
«Счастливому человеку нужны друзья… и не
для того,
чтобы извлекать из них пользу,
ибо он и сам преуспевает, и не для того,
чтобы восторгаться ими,
ибо он владеет совершенными
восторгами добродетельной жизни,
но, собственно для того, чтобы
творить добрые дела для этих друзей»
Фома Аквинский
Актуальность исследования. Результаты психолого-педагогических исследований и
опыта работы школы говорят о том, что одной из серьезных проблем современного
начального образования является увеличивающаяся доля детей, которые находятся в
ситуации дезадаптации к школьной жизни. Для первоклассников понятия «школа»,
«школьная жизнь» связаны с довольно узким кругом явлений, это -учитель,
одноклассники, класс. Поэтому среди условий, играющих особую роль в
благополучном или неблагополучном течении процесса адаптации, психологи
отмечают следующие: характер взаимоотношений ученика и учителя; особенности
межличностных отношений первоклассников; способность ребенка проявлять
индивидуальность; желание и умение сотрудничать (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов,
В.Т. Кудрявцев, Г.А. Цукерман).
Цель: создать условия для организации
процесса обучения в I классе начальной школы, обеспечивающие положительное
влияние межличностных отношений первоклассников.
Задачи исследования:
•
посетить классные мероприятия
коллег и поучаствовать в обмене опытом;
•
разработать комплект
электронных мероприятий, объединенных определенной тематикой;
•
Систематически совершенствовать
знания в области информационных технологий.
•
провести самоанализ и
самооценку проведенных мероприятий.
•
комплексный подход к внедрению
технологий по активизации моложительных межличностных отношений младших
школьников.
Действия и мероприятия, проводимые
в процессе работы над темой:
• Чтение методической, педагогической и предметной литературы.
• Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике,
психологии, педагогических технологий.
• Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег.
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами.
• Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных
тренингов.
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации.
• Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег.
• Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету.
• Изучение информационно-компьютерных технологий.
• Общение с коллегами в школе, городе и в Интернете.
Практический
выход:
Открытое
мероприятие в конце учебного года с применением технологий направленных на
формирование позитивных межличностных отношений младших школьников.
Форма отчёта по проделанной работе:
выступление из опыта
работы на МО классных руководителей
Предполагаемый результат:
1)
Повышение степени самостоятельности в учебной и вне учебной деятельности.
2)
Организация сотрудничества педагога и воспитанников, воспитанников между собой.
3)
Творческая активность
4)
Овладение технологиями, обеспечивающими формирование позитивных межличностных
отношений младших школьников.
План работы
|
№ п/п
|
Задачи и направления
|
Способы достижения, результаты
|
|
1.
|
Составление
плана воспитательной работы на 2017/2018 учебный год.
|
Редактирование
плана
|
|
2.
|
Работа
с документацией.
|
Анализ
документации. Оформление.
|
|
3.
|
Изучить
литературу по теме самообразования.
|
Изучение
в течение учебного года
|
|
4.
|
Внедрять
новые образовательные технологии в обучение и воспитание
|
в
течение учебного года
|
|
5.
|
Взаимопосещение
классных часов коллег.
|
в
течение учебного года
|
|
6.
|
Оформление
папки классного руководителя.
|
Пополнение
папки новыми материалами
|
|
7.
|
Проведение
внеклассных мероприятий с применением ИКТ.
|
в
течение учебного года
|
|
8.
|
Зарегистрироваться
в сообществе «Инфоурок» как классный руководитель.
|
Работа
с компьютером
|
|
9.
|
Внедрение
электронных пособий для работы с родителями и обучающимися.
|
Консультации
для родителей и учащихся.
|
|
10.
|
Изучение
интернет - ресурсов по теме самообразования.
|
Работа
в сети интернет
|
|
11.
|
Посещение
МО классных руководителей.
|
|
|
12.
|
Выступление
на школьном педсовете.
|
Подготовка
выступлений: подбор материала, составление презентации
|
|
13.
|
Изучение
опыта работы других педагогов через сеть Интернет.
|
Работа
в сети интернет
|
|
14.
|
Изучить
литературу:
Фурманов
И. А. Детская агрессивность
|
Изучение
|
|
15.
|
Продолжение
изучения компьютерных возможностей.
|
Работа
с компьютером
|
|
16.
|
Изучить
литературу: Давыдов В. В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте.
Возрастная и педагогическая психология.
|
Изучение
|
|
17.
|
Продолжение
изучения межличностных отношений младших школьников
|
Работа
с компьютером и интернет
|
|
18.
|
Посещение
открытых мероприятий коллег
|
Обмен
опытом, в течение учебного года
|
|
19.
|
Разработка
открытого внеклассного мероприятия
|
Подбор
материала
|
|
20.
|
Изучение
педагогической литературы.
|
Изучение
в течение учебного года
|
|
21.
|
Выступление
на ШМО с анализом работы по теме самообразования.
Практические
рекомендации для педагогов.
|
Составление
анализа работы и практических рекомендаций по теме.
|
|
22.
|
Работать
над обогащением своего портфолио
|
в
течение учебного года
|
|
23.
|
Организация
кружковой и внеклассной деятельности
|
|
|
24.
|
Планирование
работы с учащимся, стоящим на учете.
|
Составление
плана
|
Совершенствование качества обучения и воспитания в школе
напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень
должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов
повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса
самообразования учителя. Самообразование – есть потребность творческого и
ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной
моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.
Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной
деятельности.
Составляющие этой потребности, мотивы, побуждающие
учителя к самообразованию:
•
Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому
собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. у учителя
возникает необходимость поиска и анализа новой информации.
•
Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не
сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану
или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего.
Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
•
Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь
отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень
часто, формируют образ учителя как «несовременного человека».
•
Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или
«плохим». Плохим учителем быть обидно.
•
Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии,
премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все
это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения
новых знаний этого не добиться.
•
Интерес. Учиться просто интересно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.