348231
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыПлан урока по истории на тему: Новые явления в экономике Российского государства в XVII в.

План урока по истории на тему: Новые явления в экономике Российского государства в XVII в.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


УРОК – ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
ПО ИСТОРИИ РОССИИ 7 КЛ.







ТЕМА УРОКА




hello_html_7f8f5579.gif










Учитель истории

Гугнина С.В.










Цель урока: Охарактеризовать экономическое развитие России после

Смуты, определить новые черты.


План урока:

  1. Последствия Смуты.

  2. Сельское хозяйство.

  3. Ремесло и появление мануфактур.

  4. Города и торговля.


Основные понятия: бобыли, мелкотоварное хозяйство, мануфактура, промышленники, предприниматели, всероссийский рынок.



ХОД УРОКА


В начале урока учащиеся отвечают на вопросы домашнего задания. Класс делится на команды, которые в течение 5 минут заполняют карточки. В каждой команде один ученик команды выполняет роль эксперта и отмечает степень участия всех членов команды в выполнении задания.


Карточка 1

Впишите ответ во вторую колонку.


Укажите хронологические рамки правления Бориса Годунова


Укажите дату и суть указа о «заповедных летах».


Укажите год начала шведской интервенции.


Назовите имя одного из претендентов на российский престол, которого бояре решили пригласить в 1610 г


Напишите дату первого народного ополчения против польских интервентов.




Карточка 2

Впишите ответ во вторую колонку


Укажите хронологические рамки правления Лжедмитрия I.


Укажите дату учреждения патриаршества.


Укажите, кто захватил Смоленск в 1611 г.


Укажите имя боярина, возглавившего правление «семибоярщины».


Напишите хронологические рамки второго народного ополчения против польских интервентов.



Карточка 3

Впишите ответ во вторую колонку


Укажите хронологические рамки правления Василия Шуйского.


Укажите год появления Лжедмитрия ΙΙ.


Укажите, кто возглавил оборону Смоленска во время осады в 1609 г.


Укажите имена руководителей первого народного ополчения.


Укажите дату Земского собора, на котором русским царем был избран Михаил Романов.





Карточка 4

Впишите ответ во вторую колонку


Укажите хронологические рамки деятельности «семибоярщины».


Укажите год начала польской интервенции.


Укажите, кто командовал русскими войсками при снятии осады с Троице - Сергиевой лавры.


Напишите имя церковного сановника, который возглавил русское посольство к польскому королю с предложением занять русский трон польскому королевичу.


Укажите имена руководителей второго народного ополчения.




Карточка 5

Впишите ответ во вторую колонку


Укажите хронологические рамки выступления И.И. Болотникова.


Напишите, кого называли Тушинским воренком.


Укажите, кто командовал русскими войсками при осаде тульского кремля в 1607 г.


Укажите год, когда увеличен срок сыска беглых крестьян до 15 лет.


Назовите имя церковного сановника, выступившего против приглашения польского королевича на русский трон.




По окончании работы учитель при помощи экспертов объявляет оценки, а затем организует работу над ошибками, комментируя ответы учащихся.

Практическая работа с текстом учебника (с. 33-40) и картой (с. 39). Учащиеся получают рабочие листы с заданиями. По окончании работы с каждым пунктом учебника учитель организует проверку и предлагает учащимся ответить на вопросы.

  1. Каких крестьян называли бобылями? Докажите, что хозяйственное разорение могло привести к ослаблению власти.

  2. Какое значение для стабилизации экономического положения страны имело внедрение в сельское хозяйство трехполья и развитие хозяйственной специализации? Покажите на карте районы товарного производства хлеба, льна и конопли, пушного промысла, кочевого скотоводства.

  3. Вспомните определение понятия «натуральное хозяйство». Дайте характеристику мелкотоварного производства. Сделайте вывод, в чем отличие товарного хозяйства от натурального? Покажите на карте (с. 101) районы, специализирующиеся на производстве полотна, железа, добыче соли, поташа. Как вы думаете, почему использование наемного труда приносило ремесленникам больше выгод, чем занятие личным трудом?

  4. В чем отличие мануфактуры от ремесленной мастерской? Покажите на карте районы, где возникли первые казенные и частные мануфактуры. Назовите имена первых крупных промышленников.

  5. Какие явления в российской экономике ХVII в. позволяют ученым делать вывод о формировании всероссийского рынка? С какой целью были приняты Таможенный устав (1653) и Новоторговый устав (1667)? Почему Россия отставала в торговом развитии от западных стран? Покажите на карте города, которые появились в ХVII в.


? Вопросы и задания

Как происходило восстановление экономики страны после Смуты?


hello_html_31562cd.gifДомашнее задание

§ 4, вопросы и задания на с. 40-41.








Рабочий лист _________________________________________

(Ф. И. ученика, класс)

к теме «Новые явления в экономике Российского государства в ХVII в.»



  1. Прочитайте пункт «Последствия Смуты» (с.33-34). Выделите не менее трех последствий Смуты для экономического развития государства.

а) ______________________________________________________________

б) ______________________________________________________________

в) ______________________________________________________________


  1. Прочитайте пункт «Сельское хозяйство» (с. 34-35) и выпишите:

а) меры правительства, направленные на укрепление хозяйства и власти ________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________б) дайте определение понятия экономическая специализация районов____


_______________________________________________________________

в) на основании карты (с. 39) выпишите названия городов, где развивалось

кузнечное дело _____________________________________________________

полотняное ________________________________________________________

добыча соли _______________________________________________________


  1. Прочитайте пункт «Ремесло» (с. 36 ) и выпишите новые черты, появившиеся в развитии ремесла в ХVII в.:

а) _____________________________________________________________

б) _____________________________________________________________

в) _____________________________________________________________


* Сравните ремесло ХVI в. и ремесло ХVII в.

Основные черты развития ремесла в ХVI в.



________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

Основные черты развития ремесла в ХVII в.



________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________


  1. Прочитайте пункт «Мануфактуры» (с. 36-37) и выполните задания.

а) дайте определение. Мануфактура – это ____________________________



б) выпишите названия первых мануфактур ___________________________


в) на основании карты (с. 39) выпишите названия городов, где появились первые мануфактуры:

железоделательные и оружейные ___________________________________

кожевенные _____________________________________________________

полотняные______________________________________________________

  1. Прочитайте пункт «Торговля» (с. 38) и выполните задания.

а) дайте определения. Всероссийский рынок – это _____________________



б) на основании карты (с. 39) выпишите названия городов, являвшихся крупными торговыми центрами ____________________________________


в) назовите препятствия развитию российской торговли________________

________________________________________________________________

г) выпишите меры правительства, способствующие развитию российской торговли.________________________________________________________

________________________________________________________________

д) дайте определения. Ярмарка – это ________________________________

________________________________________________________________

Всероссийская ярмарка – это ______________________________________

________________________________________________________________

е) на основании текста учебника (с. 38) и карты (с. 39) выпишите названия крупнейших всероссийских ярмарок __________________________

__________________________________________________________________

ж ) продолжите предложение. Разница между оптовой и розничной торговлей заключается в том, что _____________________________________

__________________________________________________________________

  1. Прочитайте пункт «Рост городов» (с. 38-40). Отметьте, с какой целью стали возводить укрепленные линии, состоящие из цепи городов-крепостей.____________________________________________________

________________________________________________________________

__________________________________________________________________________












Общая информация

Номер материала: ДВ-182768

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.