Инфоурок / История / Конспекты / План урока по истории на тему: Новые явления в экономике Российского государства в XVII в.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

План урока по истории на тему: Новые явления в экономике Российского государства в XVII в.

библиотека
материалов


УРОК – ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
ПО ИСТОРИИ РОССИИ 7 КЛ.







ТЕМА УРОКА




hello_html_7f8f5579.gif










Учитель истории

Гугнина С.В.










Цель урока: Охарактеризовать экономическое развитие России после

Смуты, определить новые черты.


План урока:

  1. Последствия Смуты.

  2. Сельское хозяйство.

  3. Ремесло и появление мануфактур.

  4. Города и торговля.


Основные понятия: бобыли, мелкотоварное хозяйство, мануфактура, промышленники, предприниматели, всероссийский рынок.



ХОД УРОКА


В начале урока учащиеся отвечают на вопросы домашнего задания. Класс делится на команды, которые в течение 5 минут заполняют карточки. В каждой команде один ученик команды выполняет роль эксперта и отмечает степень участия всех членов команды в выполнении задания.


Карточка 1

Впишите ответ во вторую колонку.


Укажите хронологические рамки правления Бориса Годунова


Укажите дату и суть указа о «заповедных летах».


Укажите год начала шведской интервенции.


Назовите имя одного из претендентов на российский престол, которого бояре решили пригласить в 1610 г


Напишите дату первого народного ополчения против польских интервентов.




Карточка 2

Впишите ответ во вторую колонку


Укажите хронологические рамки правления Лжедмитрия I.


Укажите дату учреждения патриаршества.


Укажите, кто захватил Смоленск в 1611 г.


Укажите имя боярина, возглавившего правление «семибоярщины».


Напишите хронологические рамки второго народного ополчения против польских интервентов.



Карточка 3

Впишите ответ во вторую колонку


Укажите хронологические рамки правления Василия Шуйского.


Укажите год появления Лжедмитрия ΙΙ.


Укажите, кто возглавил оборону Смоленска во время осады в 1609 г.


Укажите имена руководителей первого народного ополчения.


Укажите дату Земского собора, на котором русским царем был избран Михаил Романов.





Карточка 4

Впишите ответ во вторую колонку


Укажите хронологические рамки деятельности «семибоярщины».


Укажите год начала польской интервенции.


Укажите, кто командовал русскими войсками при снятии осады с Троице - Сергиевой лавры.


Напишите имя церковного сановника, который возглавил русское посольство к польскому королю с предложением занять русский трон польскому королевичу.


Укажите имена руководителей второго народного ополчения.




Карточка 5

Впишите ответ во вторую колонку


Укажите хронологические рамки выступления И.И. Болотникова.


Напишите, кого называли Тушинским воренком.


Укажите, кто командовал русскими войсками при осаде тульского кремля в 1607 г.


Укажите год, когда увеличен срок сыска беглых крестьян до 15 лет.


Назовите имя церковного сановника, выступившего против приглашения польского королевича на русский трон.




По окончании работы учитель при помощи экспертов объявляет оценки, а затем организует работу над ошибками, комментируя ответы учащихся.

Практическая работа с текстом учебника (с. 33-40) и картой (с. 39). Учащиеся получают рабочие листы с заданиями. По окончании работы с каждым пунктом учебника учитель организует проверку и предлагает учащимся ответить на вопросы.

  1. Каких крестьян называли бобылями? Докажите, что хозяйственное разорение могло привести к ослаблению власти.

  2. Какое значение для стабилизации экономического положения страны имело внедрение в сельское хозяйство трехполья и развитие хозяйственной специализации? Покажите на карте районы товарного производства хлеба, льна и конопли, пушного промысла, кочевого скотоводства.

  3. Вспомните определение понятия «натуральное хозяйство». Дайте характеристику мелкотоварного производства. Сделайте вывод, в чем отличие товарного хозяйства от натурального? Покажите на карте (с. 101) районы, специализирующиеся на производстве полотна, железа, добыче соли, поташа. Как вы думаете, почему использование наемного труда приносило ремесленникам больше выгод, чем занятие личным трудом?

  4. В чем отличие мануфактуры от ремесленной мастерской? Покажите на карте районы, где возникли первые казенные и частные мануфактуры. Назовите имена первых крупных промышленников.

  5. Какие явления в российской экономике ХVII в. позволяют ученым делать вывод о формировании всероссийского рынка? С какой целью были приняты Таможенный устав (1653) и Новоторговый устав (1667)? Почему Россия отставала в торговом развитии от западных стран? Покажите на карте города, которые появились в ХVII в.


? Вопросы и задания

Как происходило восстановление экономики страны после Смуты?


hello_html_31562cd.gifДомашнее задание

§ 4, вопросы и задания на с. 40-41.








Рабочий лист _________________________________________

(Ф. И. ученика, класс)

к теме «Новые явления в экономике Российского государства в ХVII в.»



  1. Прочитайте пункт «Последствия Смуты» (с.33-34). Выделите не менее трех последствий Смуты для экономического развития государства.

а) ______________________________________________________________

б) ______________________________________________________________

в) ______________________________________________________________


  1. Прочитайте пункт «Сельское хозяйство» (с. 34-35) и выпишите:

а) меры правительства, направленные на укрепление хозяйства и власти ________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________б) дайте определение понятия экономическая специализация районов____


_______________________________________________________________

в) на основании карты (с. 39) выпишите названия городов, где развивалось

кузнечное дело _____________________________________________________

полотняное ________________________________________________________

добыча соли _______________________________________________________


  1. Прочитайте пункт «Ремесло» (с. 36 ) и выпишите новые черты, появившиеся в развитии ремесла в ХVII в.:

а) _____________________________________________________________

б) _____________________________________________________________

в) _____________________________________________________________


* Сравните ремесло ХVI в. и ремесло ХVII в.

Основные черты развития ремесла в ХVI в.



________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

Основные черты развития ремесла в ХVII в.



________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________


  1. Прочитайте пункт «Мануфактуры» (с. 36-37) и выполните задания.

а) дайте определение. Мануфактура – это ____________________________



б) выпишите названия первых мануфактур ___________________________


в) на основании карты (с. 39) выпишите названия городов, где появились первые мануфактуры:

железоделательные и оружейные ___________________________________

кожевенные _____________________________________________________

полотняные______________________________________________________

  1. Прочитайте пункт «Торговля» (с. 38) и выполните задания.

а) дайте определения. Всероссийский рынок – это _____________________



б) на основании карты (с. 39) выпишите названия городов, являвшихся крупными торговыми центрами ____________________________________


в) назовите препятствия развитию российской торговли________________

________________________________________________________________

г) выпишите меры правительства, способствующие развитию российской торговли.________________________________________________________

________________________________________________________________

д) дайте определения. Ярмарка – это ________________________________

________________________________________________________________

Всероссийская ярмарка – это ______________________________________

________________________________________________________________

е) на основании текста учебника (с. 38) и карты (с. 39) выпишите названия крупнейших всероссийских ярмарок __________________________

__________________________________________________________________

ж ) продолжите предложение. Разница между оптовой и розничной торговлей заключается в том, что _____________________________________

__________________________________________________________________

  1. Прочитайте пункт «Рост городов» (с. 38-40). Отметьте, с какой целью стали возводить укрепленные линии, состоящие из цепи городов-крепостей.____________________________________________________

________________________________________________________________

__________________________________________________________________________














Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-182768

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"