Русский язык. 2 класс. Алфавит. Значение
алфавита.
Основное
содержание: Повторить порядок букв в алфавите, названия букв.
Планируемые
результаты:
·
Предметные
результаты: Называть буквы
правильно и располагать их в алфавитном порядке.
·
Метапредметные
результаты:
v Познавательные:
работать с памяткой «Алфавит»; осуществлять анализ, синтез, классификацию
языкового материала по заданным критериям.
v Регулятивные:
умение высказывать предположение, контролировать выполнение задания.
v Коммуникативные:
вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной
деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
·
Личностные результаты:
осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе
со знаковой информацией.
Оборудование:
доска с проектором; мультимедийная презентация «Аббревиатуры»; документ xlsx
«Сортировка от А до Я»; учебник Русский язык. 2 класс. Ч. 1/ В. П. Канакина,
В. Г. Горецкий. – М. Просвещение, 2015; Чистописание: рабочая тетрадь №1: 2
класс. ФГОС / Т. В. Игнатьева; под ред. В. Г. Горецкого. – М. : Издательство
«Экзамен», 2016.
Песни: «Осень»
муз. Ц. Кюи, сл. А. Плещеева; «Песенка про сказку» муз. С. Никитина, сл. Ю.
Мориц; «Алфавит»
Ход урока.
1. Организационный
момент:
Запись
заголовка в тетради. Уточнение правильного написания числа двадцать пять.
2. Работа
в Рабочей тетради. С. 14. Чистописание.
·
Сегодня в прописи мы повторим написание
буквы, которая обозначает согласный, всегда твёрдый, звонкий, в слабой позиции
глухой звук. Что это за буква? Буква Ж.
Откройте
страницу 14. Прочитайте предложение, которое написано наверху? Почему слова Жук
и Жаба написаны с большой буквы? Это персонажи сказки. Упражнение в написании
заглавной буквы Ж.
·
Работа с предложением.
Прочитайте
предложение. Почему в слове «усадила» написана первая буква А? Обозначьте
корень в этом слове.
Почему
слово Дюймовочка написано с большой буквы?
Подчеркните
главные члены в этом предложении.
Составление
словосочетаний. Обозначение их стрелками.
3. Самоопределение
к деятельности:
У
нас в классе есть ребята, которые очень любят ходить в библиотеку и брать там
книги, чтобы почитать. Книг в библиотеке очень много – тысячи. Но библиотекарь
очень быстро находит нужную книгу. Если, конечно, ему назвать автора книги.
Как
это получается у библиотекаря?
Действительно,
книги в библиотеке стоят в определённом порядке. И работники библиотеки знают
порядок расположения книг, поэтому им легко ориентироваться. Что же это за
порядок?
Конечно,
книги стоят в библиотеке по темам, а внутри тем книги расположены по фамилиям
авторов, поставленных по алфавиту. Для того, чтобы быстро находить нужную
книгу, нужно знать алфавит.
А
где ещё используют алфавит? (телефонные книги, журналы, статьи в энциклопедиях).
Где
у нас в классе используется алфавит? (Портфолио стоят по алфавиту, слова в
словарях учебника). Для чего нужно знать алфавит? Для того, чтобы быстро
находить информацию.
4. Объявление
и запись темы урока в тетрадь.
Каким
словом можно было заменить слово Алфавит? Чем похожи эти слова? Слово «алфавит»
греческого происхождения – оно состоит из двух первых букв греческого алфавита.
А слово «азбука» - калька с греческого слова – оно состоит из двух первых букв
русского алфавита. Раньше они назывались «аз» (что значит – я, в переводе на
современный русский язык) и «буки» (в переводе на современный русский язык это
значит буквы). Дальше в русском алфавите стоит буква в, которая называлась
«веди» и обозначало это слово «знаю». Так что начало русского алфавита раньше в
переводе на современный русский язык звучало так – Я буквы знаю.
А
вы хорошо знаете алфавит?
Давайте
его повторим.
5.
Пение песни – Алфавит.
6.
Упражнение в правильном назывании букв.
Эта
песенка помогла нам в прошлом году выучить алфавит.
Особенно
мне нравится, что вы научились правильно называть буквы русского алфавита. Но в
песенке это легко, а давайте попробуем назвать трудные буквы без песенки. Для
начала откройте с. 81 учебника, там вы найдёте подсказку, как правильно
называются буквы.
·
Упр. 124 – выполнение в парах – один
смотрит на с. 81 и проверяет другого.
·
Чтение аббревиатур: (презентация) РФ,
ВВЦ, РКК, БТР, МБОУ, АКМ, БМW.
Почему
важно научиться правильно называть буквы? Всё имеет свои имена – человек всё
вокруг называет.
·
В учебнике на с. 130 есть Памятка1
Алфавит. В случае необходимости, вы можете пользоваться этой памяткой. Открыть
памятку.
7. Дома
вы готовили рассказ о буквах, на уроке рисования мы с вами рисовали их. Давайте
послушаем, что удалось найти ребятам о своей букве.
Заслушивание
Проектов – буква.
8.
Упражнение в расстановке слов по алфавиту
А
теперь давайте применим на практике наши знания. Сортировка. На доске файл Сортировка.xlsx.
Вспомните, произведения каких писателей об осени мы с вами учили в этом году? Назовите
имена авторов. Плещеев, Пушкин, Пришвин. На доске страница с записью фамилий. В
каком порядке должны стоять в библиотеке книги стихов этих поэтов? Коллективное
обсуждение. Запись в тетрадь. Проверка по доске – включить функцию «Сортировка
от А до Я». Если есть ошибка – поставить карандашом стрелочку – где должна
стоять буква.
9.
Физкультминутка. Песня Осень на стихи
Плещеева.
10. Продолжение
работы. Сортировка фамилий на букву б (Берестов, Брюсов, Бальмонт), на букву Т
(Толстой, Тютчев, Токмакова), на букву М – не про осень (Маяковский, Маршак,
Михалков, Мориц) с последующей проверкой.
11. Песня
Сказка на стихи Юнны Мориц
12. Определение
алфавита.
Что
такое алфавит? Как вы понимаете?
Люди
договорились, что буквы будут располагаться в определённом порядке. У каждого
народа свой язык, значит, свои буквы и свой алфавит.
Определение
алфавита на с. 81.
Проект
моя библиотека.
13. Домашнее
задание и рефлексия.
На
уроках литературного чтения вы делали проект «Моя библиотека». Оказалось, что у
большинства ребят дома много книг. И с каждым годом их будет становиться всё
больше. Как вы думаете, что необходимо сделать, чтобы легко ориентироваться в
своих книгах? Кто из вас после сегодняшнего урока сможет привести в порядок
свою домашнюю библиотеку?
·
Это будет ваше первое задание - начать
расставлять книги в домашней библиотеке по алфавиту. Если возникнут трудности –
рассказать, что не получается.
·
Второе задание - выучить определение
алфавита на с. 81.
·
Письменно вам необходимо выполнить упр.
123. Обратите внимание, что к этому упражнению дано 5 заданий и каждое нужно
прочитать и выполнить.
Объём письма на
уроке:
Двадцать пятое
октября, Классная работа,
Буква Ж
усадила (кого?)
Дюймовочку
усадила (куда?) на
лист
Алфавит.
Токмакова И.,
Тютчев Ф., Толстой А.
Брюсов А.,
Бальмонт К., Берестов В.
Маршак С.,
Михалков С., Маяковский В., Мориц Ю.
Пушкин А.,
Пришвин М., Плещеев А.
Автор Чемоданова Д. Р. 2016 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.