Планирование "Годовые планы работы психолога"

                                                                                                         Утверждаю:

                                                                                                        Директор МОБУ «СОШ № 7

                                                                                                _________М.А. Андреева

План работы

психологического сопровождения  выпускников

при подготовке к ГИА и ЕГЭ

на 2012 – 2013 учебный год

№	Мероприятия	Сроки			Ответственные
Работа с учащимися
1	Подбор методик для диагностики психологической готовности учащихся к ГИА и ЕГЭ.	Сентябрь-октябрь			Педагог-психолог
2	Проведение  диагностики оценки уровня тревожности учащихся	Ноябрь			Педагог-психолог
3	Формирование  групп  и занятие с учащимися  с  низким  уровнем  психологической готовности к ГИА и ЕГЭ, планирование  занятий  с  ними.	ноябрь			Педагог-психолог
4	Психологическая подготовка учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ (проведение репетиционного экзамена в форме ЕГЭ).	Декабрь			Зам.директора поУВР, классный руководитель, педагог-психолог
5	Групповые  и  индивидуальные   беседы с учащимися 9-ых, 11 кл. по проблемам психологической готовности к ГИА и ЕГЭ.	В течение года			Педагог-психолог
6	Групповые тренинги с учащимися по снятию психологического напряжения при сдаче ЕГЭ и ГИА	Март-май			Педагог-психолог
7	Проведение  цикла занятий в форме психологических тренингов  для  учащихся 9-11-х  классов по развитию у них внимания, памяти, самоорганизации и самоконтроля, снятия тревожности.	Декабрь-март			Педагог-психолог
№	Мероприятия		Сроки	Ответственные
Работа с педагогами
1	Психологический семинар для педагогов по профилактике стрессовых состояний учащихся «Психологическая подготовка к сдаче ЕГЭ и ГИА» (стратегии работы с детьми)		Ноябрь	Педагог психолог
2	Работа по запросу   педагогов.		В течение года	Педагог-психолог
3	Разработка  рекомендаций, памяток  для   педагогов.		Декабрь	Педагог-психолог
4	Семинар – практикум  для  педагогов «Психологическое  сопровождение ГИА и ЕГЭ»		Февраль	Педагог-психолог
5	Создание  банка  методик, приёмов       работы  по адаптации  к  ГИА и ЕГЭ.		В течение года	Педагог-психолог
Работа с родителями:
1	Оформление  информационного  стенда, наглядных  материалов для учащихся и родителей.		Ноябрь		Педагог-психолог
2	Выступление на родительском собрании «Как помочь ребенку при подготовке к ЕГЭ и ГИА».		Декабрь		Педагог-психолог
	Выступление  на  родительском  собрании «Психологический комфорт в семье во время экзаменов».		Апрель		Педагог-психолог
3	Разработка  рекомендаций, памяток  для   родителей.		Март		Педагог-психолог
4	Работа по запросу родителей		В течен. Года		Педагог-психолог

                                                                   УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                              ДИРЕКТОР МБОУ СОШ № 7

                                                                                           ________________

                                                                                    М.А. Андреева

План работы государственного бюджетного общеобразовательного учреждения  средней общеобразовательной школы № 7 по психологической подготовке выпускников 9-х, 11-х классов к прохождению ГИА и сдаче ЕГЭ.

Цель : оказание психологической помощи учителям, выпускникам 9 и 11-ых классов и их родителям в подготовке к ГИА и ЕГЭ.

Задачи:

1. Развитие познавательного компонента психологической готовности к ГИА и ЕГЭ: отработка навыков самоорганизации и самоконтроля, волевой саморегуляции, развитие внимания, памяти, мышления.

2. Уменьшение уровня тревожности с помощью овладения навыками психофизической саморегуляции.

3. Содействие адаптации учащихся к процессу проведения ГИА и ЕГЭ.

4. Создание необходимого психологического настроя у педагогов - предметников, классных руководителей, учащихся и их родителей во время подготовки и проведения экзаменационных испытаний.

 Данная работа осуществляется по следующим направлениям:

Диагностическое направление.

Цель – информационное обеспечение процесса психологического сопровождения готовности к ГИА и ЕГЭ

Содержание деятельности	Планируемый результат	Сроки	Ответственный
Подбор методик для диагностики психологической готовности учащихся к ГИА и ЕГЭ.	Определение уровня психологической готовности выпускников к экзаменационным испытаниям по трем компонентам психологической готовности к ГИА и ЕГЭ (самоорганизация и самоконтроль, познавательные процессы – познавательный компонент, тревожность – личностный компонент, знакомство с процедурой ГИА и ЕГЭ – процессуальный компонент).	Октябрь- ноябрь	Педагог –психолог
Отбор критериев и показателей по трем компонентам психологической готовности к ГИА и ЕГЭ.
Проведение диагностики.
Анализ полученных результатов.	Формирование групп учащихся, имеющих проблемы в обучении и психологической готовности к ГИА и ЕГЭ.

Психокоррекционная и развивающая работа со школьниками.

Цель – создание условий для психологической готовности к ГИА и ЕГЭ и решения психологических проблем конкретных учащихся.

Содержание деятельности	Планируемый результат	Сроки	Ответственный
Формирование групп учащихся с низким уровнем психологической готовности к ГИА и ЕГЭ, планирование занятий с ними.	Развитие познавательных процессов (памяти, внимания учащихся).	Ноябрь – март	Педагог – психолог
Проведение цикла занятий в форме психологических тренингов для учащихся 9-11-х классов по развитию у них внимания, памяти, самоорганизации и самоконтроля, снятия тревожности.
Проведение занятий по релаксации на основе изучения методов и приемов психофизической саморегуляции.	Овладение учащимися приёмами и навыками психофизической саморегуляции, выработка умений самостоятельно противостоять стрессу.
Групповые беседы и индивидуальные консультации по проблемам психологической готовности к ГИА и ЕГЭ.

Консультирование учащихся, родителей, педагогов по вопросам психологической    готовности к экзаменационным испытаниям.            Цель – оказание психологической помощи и поддержки субъектам ГИА и ЕГЭ,    обучение их навыкам саморегуляции. Содержание деятельности Планируемый результат Сроки Ответственный Выступление на родительском собрании «Психологический комфорт в семье во время экзаменов». Овладение методами и приемами создания комфортной ситуации в семье выпускника школы во время сдачи ГИА и ЕГЭ. Январь – май Педагог – психолог Выступление на ученических собраниях и тематических классных часах по теме «Пути достижения успеха на экзамене». Понимание необходимости психологического сопровождения ГИА и ЕГЭ. Индивидуальные консультации для выпускников. Психологические занятия для учащихся – обучение методам и приёмам эмоционально-волевой регуляции (по запросу). Готовность и способность субъектов ГИА и ЕГЭ к эмоционально – волевой регуляции. Работа по запросу родителей и педагогов.
4.Профилактическая работа. Цель – проведение мероприятий, направленных на создание благоприятных условий ГИА и ЕГЭ. Содержание деятельности Планируемый результат Сроки Ответственный Разработка и проведение тематического классного часа «Пути достижения успеха на экзамене». Создание в школе  благоприятных условий для проведения экзаменационных испытаний Октябрь - май Педагог – психолог Работа в микрогруппах с учащимися с одинаковыми психологическими проблемами по подготовке к ГИА и ЕГЭ.

Организационно-методическая работа.

Цель – разработка программ диагностики, коррекционных и развивающих занятий, рекомендаций.

Содержание деятельности	Планируемый результат	Сроки	Ответственный
Разработка цикла занятий в форме психологического тренинга для учащихся 9 и 11-ых классов с проблемами психологической готовности к ГИА и ЕГЭ.	Формирование психологической готовности к ГИА и ЕГЭ по ее трем компонентам (познавательному, личностному и процессуальному).	Ноябрь - июнь	Педагог – психолог
Разработка рекомендаций для учащихся, педагогов, родителей.
Составление программы занятий по релаксации.	Создание банка методических разработок и наглядности по психологическому сопровождению готовности к ГИА и ЕГЭ.
Оформление информационного стенда, наглядных материалов для учащихся и родителей.
Составление расписания занятий (психологических тренингов) групповых и индивидуальных по психологическому сопровождению готовности к ГИА и ЕГЭ.

Педагог-психолог _____________________________

УТВЕРЖДАЮ

ДИРЕКТОР МБОУСОШ№ 7

______________

М.А. Андреева

ПЛАН

работы по профилактике вредных привычек и зависимостей среди детей и подростков

в МБОУ СОШ № 7

 на 2014-2015 учебный год

№ п/п	Мероприятие	Сроки	Ответственный
1.	Изучение нормативных документов по профилактике вредных привычек -          администрацией школы, -          классными руководителями, -          учащимися	Сентябрь	Педагог психолог, социальный педагог, классные руководители
2.	Организация взаимодействия администрации школы с -          ИДН, -          наркологическим диспансером, -          КДН, -          упрравлением образования.	Сентябрь	Педагог психолог, социальный педагог
3.	Международный День отказа от курения: -          книжная выставка в библиотеке, -          лекторий 8-9классов для нач.школы, -          конкурс рисунков «Минздрав предупреждает».	21 ноября	Педагог психолог, социальный педагог
4.	Работа с учащимися начальной школы. Цикл классных часов: -          «Вред курения», -          «Алкоголизм. Физическая и психическая зависимость», -          «Рискованное поведение. Ответственность за  свое здоровье и безопасность», -          «Правда и ложь о сигаретах, алкоголе и наркотиках» и т.п. в соответствии с программой «Мой выбор»	В течение года	Педагог психолог, социальный, педагог учителя начальной школы
5.	Работа с учащимися среднего звена. 1.Мониторинг вредных привычек. 2.Цикл классных часов: -          «Что такое характер и что нужно делать для его воспитания», -          «Без кайфа жизни нет? Почему люди курят и употребляют алкоголь?», -          «Что такое здоровье и как его укреплять», -          «Свобода или зависимости? Мой выбор» и т.п. в соответствии с программой «Мой выбор»	В течение года	Педагог психолог, социальный педагог, классные руководители
6.	Работа с учащимися старших классов. 1.Мониторинг вредных привычек. Анкетирование, опросы. 2.Цикл классных часов: -          «Без кайфа жизни нет? Почему люди курят и употребляют алкоголь?», -          «Подросток и алкоголь», -          «Вредные привычки и мир криминала», -          «Экономическая целесообразность курения», -          «Свобода или зависимости? Мой выбор» и т.п. в соответствии с программой «Мой выбор»	В течение года	Педагог-психолог классные руководители
7.	Родительское собрание «Организация совместной деятельности педагогов, детей и родителей по профилактике вредных привычек»	Январь	Педагог психолог Социальный педагог Классные руководители
8.	Конкурс газет и плакатов «Вредным привычкам – НЕТ!»	Май	Педагог психолог, социальный педагог, классные руководители
9.	Участие в краевых и государственных акциях направленных на профилактику вредных привычек	Ноябрь, февраль, май	Педагог психолог, социальный педагог
10.	Индивидуальные консультации учащихся и родителей	По запросу	Педагог психолог, социальный педагог
11.	Индивидуальная работа с учащимися девиантного поведения	В течение года	Педагог психолог, социальный педагог
12	Оформление информационного стенда	В течение года	Педагог психолог, социальный педагог
13	Подготовка и рекомендаций для родителей и педагогов	По запросу	Педагог психолог, социальный педагог

Психолог ________________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ № 7

______________________

М.А. Андреева

План

 мероприятий психолого-педагогического сопровождения

предпрофильной подготовки  и профильного обучения

учащихся 8-х, 9-х и 10-х  классов

на 2014– 2015 учебный год.

№	Срок	Мероприятие	Ответственный
1	Сентябрь	Контрольное анкетирование 9-х кл. по выбору элективных курсов.	Педагог-психолог
2	Ноябрь	Групповые консультации для учащихся 9-х кл.	Педагог-психолог
3	Январь	Анкетирование учащихся 8-х кл. для изучения образовательных запросов	Педагог-психолог
		Обобщение и обработка результатов.
4	Февраль	Проведение психологических занятий с учащимися 8-х классов (психологические занятия, тренинги, классные часы)	Педагог-психолог
		Анкетирование родителей учащихся 8-х кл. (по проблеме перехода на ПП)
		Обработка результатов
5	Март	Изучение структуры и выраженности интересов, учащихся 8-х кл. (методика «Карта интересов»)	Педагог-психолог
		Определение социальной направленности личности (Опросник Дж. Холланда) Начало работы с учащимися 8-х классов по программе    « Шаг в будущее»
		Обработка диагностики
		«Дифференцировано-диагностический опросник Е.А. Климова» 8 кл.
6	Апрель	Обобщение результатов. Определение типа мотивации трудовой деятельности 8-х кл. Предварительный выбор элективных курсов	Педагог-психолог
7	Май	Заключительное анкетирование 9-х кл. для определения выбора профиля. Комплектование профильных 10-х классов	Педагог-психолог
		Обобщение результатов 9-х кл. для определения профиля. Подготовка аналитической документации.
8	В течение года	Индивидуальное консультирование, помощь в выборе профиля обучения.	Педагог-психолог
		Проведение групповых  занятий со старшеклассниками по проблеме профориентации и профильного самоопределения
		Информационное обеспечение психологического сопровождения ПП и ПО.

Психолог________________________

УТВЕРЖДАЮ

ДИРЕКТОР МБОУ СОШ № 7

М.А. Андреева

__________________

ПЛАН  РАБОТЫ

ПЕДАГОГА ПСИХОЛОГА МБОУ СОШ № 7 НА 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

ЦЕЛЬ: 

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в процессе обучения: создание условий для полноценного развития личности учащихся, их  психологического здоровья, успешного обучения и воспитания;  развитие эмоционально – волевой, коммуникативной, познавательной сфер личности ребенка.

ЗАДАЧИ:

1.      Оказание своевременной психолого-педагогической поддержки

2.      Проведение мониторингов образовательного процесса.

3.      Создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении и находящихся в социально-опасном положении.

4.      Развитие умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную позицию, преодолевать трудности адаптации в современном обществе.

5.      Повышение уровня родительской компетентности, активизация роли родителей в создании оптимальных условий развития ребенка

6.      Создание и поддержание психологического климата в коллективе, развитие психолого-педагогической компетентности педагогов.

№ п\п	Название работы	Условия проведения	Ответственный	Срок проведения		Предполагаемый результат
Психодиагностическая работа – диагностика позволяет обнаружить трудности высокой тревожности, напряжения межличностных отношений, семейного воспитания. Результаты обследования дают основания для дальнейшей коррекции или развития ребенка, об эффективности профилактической или консультативной работы, проведенной с ними.
1.	Проведение систематических наблюдений за учащимися 1-х классов на уроках и переменах, оказание им необходимой организационной помощи и поддержки.	Посещение уроков, беседы с учителями, работниками психологической службы.	Психолог	Сентябрь Октябрь		Позволит своевременно помочь учащимся в адаптации к школе.
2.	Изучение сплоченности классных коллективов 2 – 4-е классы.		Психолог	По запросу классных руководителей		Использование аналитика – диагностического материала в работе с детьми данных классов их родителями и  классными руководителями.
3	Диагностический минимум «Диагностика уровня социально - психологической готовности детей к обучению в среднем звене» 5 классы	диагностика, наблюдения, опросники, социометрия	Психолог	Сентябрь-октябрь		Позволит своевременно помочь учащимся в адаптации к школе.
4	Особенности адаптации десятиклассников к новому коллективу	диагностика, наблюдения, опросники, социометрия	Психолог	Октябрь, ноябрь		Позволит своевременно помочь учащимся в адаптации к школе.
5	Диагностика уровня конфликтности классных коллективов. 5 - 9 классы	Наблюдение, беседы, опросники	Психолог	По запросу		Изучение микроклимата в классе. Выявление конфликтных ситуаций в классе. Оказание помощи в разрешении конфликтов.
6	Диагностика учащихся с девиантным поведением, диагностика причин неуспеваемости 5-9 кл.	Наблюдение, беседы, опросники	Психолог, социальный педагог	В течение года		Выявление психологических проблем у учащихся. Оказание психологической помощи учащимся.
7	Диагностический минимум «Изучение самооценки, характера взаимоотношений ребенка с окружающими, а также его проблем». 6,7 классы	Наблюдение, беседы, опросники	Психолог	Март		Определение внутриличностных и межличностных проблем учащихся.
8	Диагностический минимум «Изучить уровень сформированности социализации и профессионального самоопределения у старшеклассников». 8-10  классы	Наблюдение, беседы, опросники	Психолог	В течение года		Определение профессиональной направленности учащихся. Оказание консультативной помощи. Разработка рекомендаций.
9	Комплексная диагностика учацихся 9,11 классов	Наблюдение, беседы, опросники	Психолог			Изучение психологической готовности к государственной итоговой аттестации. Выявление учащихся нуждающихся в психологической помощи.
10	Определение социально-психологического климата классных коллективов	Социометрия, посещение уроков	Психолог	В течение года, по запросу классных руководителей		Изучение микроклимата в классе. Выявление конфликтных ситуаций в классе. Оказание помощи в разрешении конфликтов
11	Комплексная диагностика учащихся 4 классов психологическое сопровождение к переходу в среднее звено	Диагностика, Наблюдение, Опросники, Социометрия	Психолог			Определение уровня готовности учащихся к переходу в среднее звено.
12	Психологическое обследование на ПМПК	Диагностика, наблюдение	Психолог			Выявление учащихся требующих специальных условий для обучения
2.Психокоррекционная и профилактическая работа -  обеспечение полноценного личностного и интеллектуального развития ребенка. Занятия (упражнения тренинги, беседы и другие виды психокоррекционной работы) с детьми. Работа с родителями детей, нуждающихся в коррекции и развитии психических процессов.
1	Групповые занятия по адаптации учащихся 1-х классов к школе «Я – школьник»		Психолог		Создание благоприятных условий для адаптации учащихся
2	Групповые занятия по адаптации учащихся «Первый раз в пятый класс»		Психолог		Создание благоприятных условий для адаптации учащихся
3	Психологическая профилактика факторов разрушающих здоровье с учащимися Школьная программа «Школа - территория здоровья», «Подросток»	Уроки ЗОЖ, анкетирование, тренинги, личные беседы. Рейды. Посещение семей.	Психолог Мед.работник школы Социальный педагог	Месячники школы, в течение года.	Пропаганда здорового образа жизни. Снижение числа курящих детей. Формирование у учащихся и родителей ценностного отношения к своему здоровью и здоровью близких людей.
4	Коррекционные и развивающие занятия для учащихся		Психолог	В течение года, по запросу
5	Групповые занятия по профориентации учащихся 8-11 классов		Психолог	Январь – март	Сформировать самостоятельный и сознательный выбор  образовательного маршрута и профессии.
6	Групповые занятия с учащимися 9, 11 по психологической подготовке к государственной итоговой аттестации		Психолог	Январь- апрель	Снижение уровня тревожности у учащихся. Умение использовать навыки самокантроля и саморегуляции
7	Групповые занятия по сплочению классных коллективов		Психолог	В течение года, по запросу	Оптимизация микроклимата в классных коллективах
8	Групповые  занятия с учащимися девиантного поведения		Психолог, социальный педагог	В течение года	Социализация учащихся, выработка методов и способов конструктивного общения
Психологическое просвещение и консультирование – повышение психологической культуры лиц, принимающих участие в воспитательном процессе. Консультирование родителей по вопросам воспитания детей, создание благоприятного семейного климата. Совместно с педагогами разработка форм и методов воспитательной работы по коррекции процесса воспитания и обучения детей.
1	Семинар-практикум для педагогов «Психологический комфорт на уроке как условие развития личности ребенка»		Психолог	Декабрь		Повышение психологической культуры и грамотности педагогов. Совместно с педагогами разработка форм и методов воспитательной работы по коррекции процесса воспитания и обучения детей.
2	Выступления на родительских собрания		Психолог	В течение года, по запросу		Повышение психологической культуры и грамотности родителей
3	Выступления на пед. советах, МО, семинарах		Психолог	В течение года		Повышение психологической культуры и грамотности педагогов
4	Тематические классные часы		Психолог	В течение года		Повышение психологической грамотности учащихся
5	Оформление информационного стенда для родителей и педагогов		Психолог	В течение года		Повышение психологической культуры и грамотности родителей и педагогов
6	Групповые и индивидуальные профконсультации		Психолог	В течение года
7	Консультирование учащихся по теме: «Психологическая подготовка к сдаче ЕГЭ»		Психолог	Январь – май		Повышение стрессоустойчивости у учащихся в период сдачи экзаменов
8	Тренинг «Скажи наркотикам НЕТ»		Психолог	Февраль		Формирование навыков здорового образа жизни
Организационно -методическая работа
1	Подготовка  материала для консультаций педагогов		Психолог	В течение года
2	Подготовка  материала для консультаций учащихся		Психолог	В течение года
3	Планирование и разработка развивающих занятий		Психолог	В течение года
4	Подготовка диагностического инструментария		Психолог	В течение года
5	Анализ научной и практической литературы		Психолог	В течение года
6	Работа с Интернет-ресурсами (участие в сетевых сообществах, форумах)		Психолог	В течение года
7	Сотрудничество, обмен опытом		Психолог	В течение года
8	Самообразование		Психолог	В течение года
Экспертная работа
1	Посещение уроков 1-11 класс		Психолог	В течение года
2	Индивидуальная психологическая работа с педагогами, испытывающими трудности в построении педагогической работы с детьми.		Психолог	В течение года
3	Участие в заседаниях Совета по профилактике правонарушений		Психолог	В течение года
4	Психолого - педагогическая диагностика учащихся школы.		Психолог	В течение года
5	Участие в заседании школьной ПМПК		Психолог	Апрель- май

Психолог ________________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 7

М.А. Андреева

______________________

ПЛАН

работы педагога-психолога

с детьми находящимися в социально-опасном положении

на 2014 – 2015 учебный год.

ЦЕЛИ:

Изучение мотивации и причин, приводящих к дисциплинарным нарушениям в школе и вне школы среди учащихся.

Адаптация подростков аддиктивного поведения в социуме.

Формирование личностных нравственных качеств подростков.

ЗАДАЧИ:

·       Вовлечение подростков в позитивную деятельность, адекватную их интересам, способностям и психическому состоянию.

·       Изменение ценностного отношения подростков к ПАВ, формирование личной ответственности за своё поведение.

·       Координация совместной работы образовательного учреждения с семьёй подростков.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

·       Уменьшение фактор риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению ПАВ в подростковой среде.

·       Формирование у подростков данной группы нравственных качеств, представлений об общечеловеческих ценностях и ЗОЖ.

Направления работы педагога-психолога

1.Консультативно-диагностическое направление.

1.1.Индивидуальное психологическое обследование учащихся:

·       определение актуального уровня развития ребенка и причин неуспешности в обучении;

·       диагностика особенностей развития в эмоционально-личностной и волевой сферах (трудности общения, дезадаптация в коллективе сверстников, поведенческие проблемы);

·       готовность к обучению в школе.

1.2.Консультирование родителей по вопросам:

·       обучения и воспитания ребенка с проблемами развития;

·       определения способностей ребенка и их развития;

·       особенностям учебной и познавательной деятельности детей;

·       особенностям эмоционально-личностной сферы и поведения, трудностям взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

1.3.Диагностика семейных и детско-родительских отношений. Консультирование по вопросам воспитания ребенка и семейных взаимоотношений.

1.4.Фронтальное психологическое тестирование учащихся:

·       познавательные процессы и интеллектуальное развитие;

·       особенности личности и межличностные отношения в коллективе школьников;

·       психологическая готовность детей к обучению в школе;

·       комплексное тестирование учащихся при переходе с одной ступени обучения на другую;

·       профессиональное определение.

1.5.Консультирование подростков:

·       проблемы самоопределения и профориентация;

·       взаимодействие со сверстниками и родителями.

1.6.Консультирование педагогов по вопросам:

№ п/п	Наименование мероприятий	Время проведения	Ответственный
	Организационный этап	Сентябрь
	Изучение потребностей и запросов классных руководителей  «трудных подростков»	1-2 неделя сентября	Психолог Социальный педагог
	Сбор сведений об ученике	3-4 неделя сентября	Классный руководитель Психолог. Социальный педагог
	Составление акт материально-бытовых условий проживания учащихся	Октябрь	Социальный педагог
	Диагностика «Подросток в коллективе», «Тип личности», «Агрессивность», «Учебная мотивация», «Ценности жизни», «Способности подростка».	Октябрь	Психолог
	Деятельностный этап	Октябрь - май
	Посещение учащихся дома Занятость в кружках и во внеурочное время.	В течение года (два раза )	Классный руководитель Психолог. Социальный педагог
	Проведение бесед с родителями.	В течение года.	Классный руководитель Психолог. Социальный педагог
	Диагностика употребление ПАВ	Каждые три месяца	Психолог.
	Посещение уроков, наблюдение, контроль за посещаемостью.	В течение года.	Классный руководитель Психолог. Социальный педагог
	Занятие с элементами тренинга «Подросток и конфликты»	2 четверть	Психолог.
	Личные консультации и беседы по употреблению ПАВ	1 раз в четверть	Психолог.
	Занятие с элементами тренинга «Почему родители меня не понимают»	3 четверть	Психолог.
	Занятие «Расскажи мне обо мне»	4 четверть	Психолог.
	Занятия «Закон и мы»	В течение года	Социальный педагог
	Итоговый этап	Май - июнь
	Анализ и подведение итогов работы. Составление характеристик.	Май	Психолог.
	Планирование на следующий год с учётом рекомендаций, выработанных в результате анализа.	Июнь	Психолог.

Психолог ________________________

УТВЕРЖДАЮ

ДИРЕКТОР МБОУ СОШ № 7

_____________ М.А. Андреева

ПЛАН РАБОТЫ МБОУ СОШ № 7

ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ

ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

№	НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ	ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ	СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ	ОТВЕТСТВЕННЫЙ
1	НОРМАТИВНО- ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДА СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ	Заседание М/О классных руководителей	Сентябрь	Социальный педагог
2	Учет и выявление учащихся «группы риска»		В течение года	Социальный педагог Психолог
3	Рекомендации классным руководителям «О мерах профилактики суицида среди детей и подростков»	Подготовка информации. Оформление буклетов	Декабрь	Психолог
4	Сбор информации о детях и семьях, состоящих на разных формах учета, формирования банка данных. Оформление карточек уч-ся.		Сентябрь	Психолог Социальный педагог
5	Индивидуальные и профилактические беседы с уч-ся.		В течение года
6	Роль педагога в профилактике суицидального поведения	Выступление на МО классных руководителей	В течение года	Психолог
7	Причины и мотивы суицидального поведения детей и подростков.	Индивидуальные консультации для родителей	В течение года	Психолог Социальный педагог
8	Способы преодоления кризисных ситуаций	Психологическое занятие 9-11 кл	Апрель	Психолог
9	Индивидуальная работа с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.	Наблюдения, Беседы, консультации	В течение года	Психолог
10	Определение эмоционального состояния и личностных особенностей у подростков для профилактики суицидального поведения	Диагностика суицидального поведения учащихся 5- 9 кл	По запросу	Психолог
11	Международный день телефона доверия урок для учащихся 5-11 классов « В моей жизни много разного: и хорошего, и трудного	Урок для учащихся 5- 9 кл	17 мая	Психолог
12	Выявление и предупреждение суицидального  поведения у школьников	Семинар для педагогов	В течение года	Психолог

Психолог__________________________