Планирование математики в 3 классе

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 3  класса

Настоящая программа «Математика» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального образования на основании авторской  программы по математике для 3 класса, авторы М.И.Моро, М.А.Бантова, Т.В.Бельтюкова, С.В.Степанова, С.И.Волкова; «Школа России», Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. Ч.1/[М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова и др.]. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2015, которая имеет гриф «Рекомендовано» Министерством образования Российской Федерации и учебника  по математике 3 кл. в двух частях,  М. И. Моро, М. И. Бантова и др.; М.: Просвещение, 2015 г., который рекомендован Министерством образования Российской Федерации  и обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.

  В данную рабочую программу не внесены какие либо изменения, т.к., учитывая ученический состав класса, считаю программу насыщенной и полностью сбалансированной.

   Уровень изучения учебного материала базисный.

Цель изучения предмета на конкретной ступени образования для формирования:

·         личностных универсальных учебных действий (УУД):

образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач; закладывание  основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

2. регулятивных УУД:

воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Создание условий для восприятия осознанных, прочных математических умений.

3. познавательных УУД:

Развитие образного и логического мышления, воображения. Формирование предметных умений, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования. Воспитания интереса к математике, стремления использовать математические умения в повседневной жизни.

4.комуникативных УУД:

Организацию  систематической работы на уроках математики, направленной на развитие не только логического, но и творческого математического мышления. Важнейшее значение при этом придаётся постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления, аналитико-синтетической деятельности учеников.

.     Контрольные работы –12. в соответствии с учебным планом 2

М.: Просвещение, 2015 г., который рекомендован Министерством образования Российской Федерации  и обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.

              Настоящая программа составлена на 136 часов (34 недели) и рассчитана на 2018/2019учебный год.

Данный курс преследует цель – создание прочной основы для дальнейшего обучения математике.

В ходе её достижения решаются следующие задачи:

- формирование у школьников пространственных представлений;

-ознакомление с некоторыми свойствами геометрических фигур;

-развитие абстрактного мышления;

-формирование осознанных и прочных навыков вычислений;

-осознание тех вещей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями, развитие умения сопоставлять, сравнивать, противопоставлять связанные между собой понятия, действия и задачи, выяснять сходства и различия в рассматриваемых фактах.

В курсе освещены следующие разделы:

• Числа от 1 до 100
• Числа от 100 до 1000
• Итоговое повторение

 Особенность изучаемого курса состоит в том, что курс интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Особое значение, придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала.

Особенностью организации учебного процесса по данному курсу является – учет возрастных особенностей слабовидящих обучающихся, органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей-инвалидов по зрению, практическая направленность преподавания, выработка необходимых навыков.

Центральной задачей при изучении этих тем является изучение внетабличного умножения и деления.

Перед изучением внетабличного умножения и деления дети знакомятся с разными способами умножения или деления суммы на число (в случае, когда каждое число-слагаемое делится на это число).

Наряду с устными приёмами в программе уделяется большое внимание обучению детей письменным вычислениям.

При обучении математике важно научить детей самостоятельно находить пути решения предлагаемых программой задач, применять простейшие общие подходы к их решению.

Важным понятием курса является понятие величины. Рассматриваются соотношения между единицами каждой величины. Программой предусмотрено также изучение сложения и вычитания величин, выраженных в одних и тех же единицах (длины, массы, времени и др.), умножение и деление значений величины на однозначное число.

Геометрический материал предусмотрен программой для каждого класса. При формировании представлений о фигурах большое значение придаётся выполнению практических упражнений, связанных с построением, вычерчиванием фигур, с рассмотрением некоторых свойств изучаемых фигур. В III классе решаются задачи на нахождение периметра многоугольника и площади прямоугольника (квадрата). Нахождение площади прямоугольника (квадрата) связывается с изучением умножения, задача нахождения стороны прямоугольника (квадрата) по его площади – с изучением деления.

В теме «Числа от 1 до 100» программой предусмотрено решение уравнений  на основе знаний взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

При обучении математике важное значение имеет индивидуальный подход к обучающимся. Целесообразно подбирать для каждого ученика задания в соответствии с его интересами и возможностями. На первых порах обучения важное значение имеет игровая деятельность детей на уроках математики.

Контроль достижения учениками уровня государственного стандарта осуществляется в следующих формах: текущий и итоговый контроль.

Программа позволяет детям с дефектами зрения освоить курс математики 3 класса в полном объеме.                                                                                                                   Для реализации данной программы используется учебно – методический комплект:

- Учебник  М.И.Моро, М.А.Бантова и др. «Математика. 3 класс. Части 1 и 2».- М.: «Просвещение»,2015.

- Тетрадь для контрольных и самостоятельных работ  по математике.3 класс. Части 1 и2.

- «Школа  России» Концепция и программы для начальных классов – М.: «Просвещение», 2015.

Контрольно – измерительные материалы составлены на базовом уровне, т.к. учтен уровень ученического состава класса.

Сокращения, используемые в рабочей программе:

Типы уроков:

УОНМ — урок ознакомления с новым материалом.

УЗИМ — урок закрепления изученного материала.

УПЗУ — урок применения знаний и умений.

УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний.

УПКЗУ — урок проверки и коррекции знаний и умений.

КУ — комбинированный урок.

Виды контроля:

ФО — фронтальный опрос.

ИРД — индивидуальная работа у доски.

ИРК — индивидуальная работа по карточкам.

СР — самостоятельная работа.

ПР — проверочная работа.

МД — математический диктант.

Т-тестовая

Данная программа предусматривает формирование у учащихся следующих компетен-
ций:

•  учебно-познавательной,

•  коммуникативной,

•  рефлексивной,

•  ценностно-смысловой.

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Понятия

Планируемые результаты

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

1

1 неделя

Сложение и вычитание

Урок повторения и обобщения

Нумерация

Знает последовательность чисел от 1 до 100.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Поиск и выделение необходимой информации. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

2

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток

Урок повторения и обобщения

Чтение и сравнение чисел

Умеет читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Поиск и выделение необходимой информации. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

3

Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

Урок формирования умений и навыков.

Слагаемое Сумма

Умеет заменять слагаемые суммой.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

4

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

Урок формирования умений и навыков.

Разрядные слагаемые

Умеет представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

5

2 неделя

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.

Урок формирования умений и навыков.

Уравнение

Знает название компонентов и результата сложения и вычитания.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

6

Обозначение геометрических фигур буквами.

Урок изучения нового материала

уравнение

Знает название компонентов и результата сложения и вычитания.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

7

«Странички для любознательных» Проверочная работа №1 «Числа от 1 до100. Сложение и вычитание».

Урок обобщения и систематизации знаний

Отрезок

Умеет чертить с помощью линенйки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

8

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Вводная диагностическая работа

Контрольно-обобщающий урок.

Сложение Вычитание

Знает приемы вычисления при сложении и вычитании.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

9

Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.

Урок введения в новую тему.

Сложение Вычитание

Знает приемы вычисления при сложении и вычитании.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

10

Четные и нечетные числа. Таблица  умножения и деления  на 3.

Урок повторения и обобщения

Отрезок Уравнение

Умеет выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

11

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

Урок изучения нового материала

Отрезок Уравнение

Умеет выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

12

Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предмета, общая стоимость.

Урок изучения нового материала.

Умножение Деление

Знают таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

13

Порядок выполнения действий.

Урок-исследование.

Умножение Деление

Знает взаимосвязь между компонентами.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

14

Порядок выполнения действий. Тест №1 «Проверим и оценим свои достижения»

Урок развития умений и навыков.

Четные и нечетные числа

Умеет различать четные и нечетные числа.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

15

Закрепление. Решение задач.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Переместительное свойство умн-я

Знает правило переместительного свойства умножения

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

16

«Странички для любознательных» Проверочная работа №2 «Табличное умножение и деление».

Контроль знаний, умений и навыков.

Цена Количество Стоимость

Понимает зависимость между величинами: ЦКС.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

17

5 неделя

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».  Математический диктант №1

Комбинированный урок

Задача Решение Требование Ответ

Умеет решать задачи для нахождения массы одного пакета.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

18

Контрольная работа №1 «Табличное умножение и деление».

Контроль знаний, умений и навыков.

Задача Решение Требование Ответ

Умеет решать задачи для нахождения массы одного пакета.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

19

Умножение четырех, на 4 и соответствующие  случаи деления

Урок изучения нового материала

Порядок действий

Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

20

6 неделя

Закрепление пройденного. Таблица умножения

Урок развития умений и навыков.

Уравнение Задача Порядок действия

Умеет выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

21

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок изучения нового материала

Уравнение Задача Порядок действия

Умеет выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок изучения нового материала

Расход ткани

Умеет решать задачи для нахождения расхода ткани на 1к.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

23

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок изучения нового материала

Расход ткани

Умеет решать задачи для нахождения расхода ткани на 1к.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

24

Умножение пяти, на 5 и соответствующие  случаи деления .

Урок изучения нового материала

Порядок действий

Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

25

7 неделя

Закрепление. Решение уравнений.

Урок изучения нового материала

Уравнение

Знает название компонентов и результата сложения и вычитания.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

26

Задачи на кратное сравнение.

Урок формирования умений и навыков.

Таблица умножения

Умеет составлять таблицу умножения и деления на 4.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

27

Решение задач . Проверочная работа № «Решение задач»

Контроль знаний, умений и навыков.

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на 4.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

28

Умножение шести, на 6 и соответствующие  случаи деления .

Урок изучения нового материала

Увеличение в несколько раз.

Умеет решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

29

8 неделя

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Увеличение в несколько раз.

Умеет решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

30

Задачи на нахождение четвертого пропорционально-го.

Урок развития умений и навыков.

Задача Схема

Умеет решать задачи при помощи схем.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Выполнять задания на основе схем.. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

31

Решение задач.

Комбинированный урок

Уменьшение в несколько раз.

Умеет решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

32

Умножение семи, на 7 и соответствующие  случаи деления .

Урок-исследование

Задача Схема

Умеет решать задачи при помощи схем.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Выполнять задания на основе схем.. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

33

9 неделя

«Странички для любознательных» Математический диктант №2.

Комбинированный урок

Уменьшение в несколько раз.

Умеет решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

34

Проект «Математическая сказка»

Урок-проект.

Уменьшение в несколько раз.

Умеет решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

35

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа №4 по теме «Умножение и деление. Решение задач.»

Контроль знаний, умений и навыков.

Уменьшение (увеличение) в несколько раз.

Умеет решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

36

Контрольная работа №2.

Контроль знаний, умений и навыков.

Уменьшение (увеличение) в несколько раз.

Умеет решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои  затру

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

2 четверть. Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28ч)

37

10 неделя

Площадь Единицы площади.

Урок введения в новую тему.

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на 5.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

38

Квадратный сантиметр.

Урок изучения нового материала

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на 5.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

39

Площадь прямоугольника.

Урок-исследование

Понятия «на сколько больше», «на сколько меньше»

Умеет решать задачи на сравнение

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Проводить сравнение.  К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

40

Умножение восьми, на 8 и соответствующие  случаи деления .

Урок изучения нового материала

Понятия «на сколько больше», «на сколько меньше»

Умеет решать задачи на сравнение

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

41

11 неделя

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на6.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

42

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Знает таблицу умножения и деления на6.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

43

Умножение девяти, на 9 и соответствующие  случаи деления .

Урок изучения нового материала

Расход на один день

Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

44

Квадратный дециметр.

Урок изучения нового материала

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на7.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

45

12 неделя

Таблица умножения.

Урок обобщения и систематизации знаний

Таблица деления и умножения.

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

46

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Таблица деления и умножения.

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

47

Квадратный метр

Урок изучения нового материала

Расход на один день

Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

48

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Площадь

Имеет представление о площади фигуры

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

49

13 неделя

«Странички для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант №3.

Комбинированный урок

Площадь

Знаком с понятием квадратный сантиметр.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

50

Промежуточная диагностика. Тест «Проверим себя и оценим свои  достижения».

Контроль знаний, умений и навыков.

Площадь

Знаком с понятием квадратный сантиметр.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

51

Умножение на 1.

Урок формирования умений и навыков.

Прямые углы, стороны попарно равны

Знает свойства прямоугльника.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Выполнять задания на основе рисунков и схем. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

52

Умножение на 0.

Урок формирования умений и навыков.

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на8.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

53

14 неделя

Случаи деления вида: а:а; а:1; при а/=0

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на 6,7,8.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

54

Знаем ли мы порядок выполнения действий? Умеем ли мы находить площадь фигуры?

Порядок действий Площадь фигуры

Знает порядок выполнения действий? Умеет находить площадь фигуры?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

55

Знаем ли мы порядок выполнения действий? Умеем ли мы находить площадь фигуры?

Порядок действий Площадь фигуры

Знает порядок выполнения действий? Умеет находить площадь фигуры?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

56

Умножение на 9.

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на8?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на8.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

57

15 неделя

Решение задач.

Как решать задачи на сравнение?

Понятия «на сколько больше», «на сколько меньше»

Умеет решать задачи на сравнение

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Проводить сравнение.  К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

58

Квадратный дециметр.

Что такое квадратный дециметр?

Квадратный дециметр.

Знает, что такое квадратный дециметр

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

59

Решение задач.

Что такое квадратный дециметр?

Квадратный дециметр.

Знает, что такое квадратный дециметр

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

60

Тестирование.

Знаем ли мы порядок выполнения действий? Умеем ли мы находить площадь фигуры?

Порядок действий Площадь фигуры

Знает порядок выполнения действий? Умеет находить площадь фигуры?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

61

16 неделя

Таблица умножения и деления.

Знаем ли мы таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Таблица умножения и деления одн.чисел

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

62

Контрольная работа №5 «Решение задач»

Знаем ли мы таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Порядок действий Площадь фигуры

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

63

Р.Н.ОШ.

Знаем ли мы таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Порядок действий Площадь фигуры

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

64

Квадратный метр.

Что такое квадратный метр?

Квадратный метр

Знает, что такое кв.метр

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

65

17 неделя

Квадратный метр.

Что такое квадратный метр?

Квадратный метр

Знает, что такое кв.метр

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

66

Обратные задачи.

Как решать обратные задачи?

Обратные задачи

Умеет решать обратные задачи.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

67

Обратные задачи

Как решать обратные задачи?

Обратные задачи

Умеет решать обратные задачи.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

68

Решение задач в два действия.

Как решать текстовые задачи в два действия.

Задача Решение Требование Ответ

Умеет решать текстовые задачи в два действия

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

69

18 неделя

Закрепление.

Как решать текстовые задачи в два действия.

Задача Решение Требование Ответ

Умеет решать текстовые задачи в два действия

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

70

Таблица умножения и деления. Закрепление.

Знаем ли мы таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Порядок действий Площадь фигуры

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

71

Умножение на 1.

Знаем ли правило умножения на 1?

произведение

Знает правило умножения на 1

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

72

Умножение на 0.

Знаем ли правило умножения на 0?

произведение

Знает правило умножения на 0.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

73

19 неделя

Деление числа на это же число.

Знаем ли правило деления числа на это же число?

произведение

Знает правило деления числа на это же число.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

74

Деления нуля на число.

Знаем ли правило деления нуля на число?

произведение

Знает правило деления нуля на  число.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

75

Решение задач.

Как решать задачи для нахождения расхода в 1 день?

Расход на один день

Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

76

Закрепление.

Знаем ли правило деления числа на это же число?

произведение

Знает правило деления числа на это же число.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

77

20 неделя

Закрепление.

Знаем ли правило деления нуля на число?

произведение

Знает правило деления нуля на  число.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

78

Контрольная работа №6 «Умножение на 1, 0»

Умеем ли мы решать задачи на сравнение? Знаем ли мы таблицу умн-я и деления на одн.число?

Сравнение чисел Таблица умн-я и деления

Умеет решать задачи на сравнение? Знает таблицу умн-я и деления на одн.число?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

79

Р.Н.ОШ.

Умеем ли мы решать задачи на сравнение? Знаем ли мы таблицу умн-я и деления на одн.число?

Сравнение чисел Таблица умн-я и деления

Умеет решать задачи на сравнение? Знает таблицу умн-я и деления на одн.число?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

80

Закрепление.

Знаем ли правило деления числа на это же число?

произведение

Знает правило деления числа на это же число.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

81

21 неделя

Закрепление.

Знаем ли правило умножения на 1?

произведение

Знает правило умножения на 1

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

82

Закрепление.

Как решать текстовые задачи в два действия.

Задача Решение Требование Ответ

Умеет решать текстовые задачи в два действия

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

83

Закрепление.

Как решать текстовые задачи в два действия.

Задача Решение Требование Ответ

Умеет решать текстовые задачи в два действия

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

84

Доли

Как распознавать геометрические фигуры: окружность и круг?

Геометрические фигуры

Умеют распознавать окружность и круг

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

85

22 неделя

Круг. Окружность

Как распознавать геометрические фигуры: окружность и круг?

Геометрические фигуры

Умеют распознавать окружность и круг

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

86

Диаметр (окружность круга)

Как измерить геометрическую фигуру?

Круг Окружность Диаметр

Распознают геометрические фигуры

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

87

Диаметр (окружность круга)

Как измерить геометрическую фигуру?

Круг Окружность Диаметр

Распознают геометрические фигуры

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

88

Единицы времени

Умеем ли мы определять время по часам?

Единицы времени

Умеют использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

89

23 неделя

Единицы времени

Умеем ли мы определять время по часам?

Соотношение между единицами времени

Умеют использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

90

Закрепление

Умеем ли мы решать задачи, используя единицы времени?

Соотношение между единицами времени

Умеют использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

91

Контрольная работа №7 «Величины»

Умеем ли мы решать задачи, используя единицы времени?

Единицы времени

Умеет решать задачи, используя единицы времени?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

92

Р.Н.ОШ.

Умеем ли мы решать задачи, используя единицы времени?

Единицы времени

Умеет решать задачи, используя единицы времени?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

93

24 неделя

Умножение на 1, 0

Как умножать число на 1 и 0?

Произведение

Умеет умножать число на 1 и 0.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

94

Решение задач

Как решать текстовые задачи в два действия.

Задача Решение Требование Ответ

Умеет решать текстовые задачи в два действия

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

95

Решение примеров

Каковы правила выполнений действий в числовых выражениях?

Порядок действий

Понимают правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

96

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение.

Заем ли мы таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

Умножение и деление

Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

97

25 неделя

Деление вида 80:20

Заем ли мы таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

Умножение и деление

Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

98

Умножение суммы на число

Как умножить сумму на число?

Умножение и деление

Умеет пользоваться изученной математической терминологией

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

99

Умножение двузначных чисел на число

Как умножить двузначное число на одноз-е?

Умножение и деление

Умеет умножать двузначное число на однозначное

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

100

Прием умножения для случаев вида 37:2, 5x19

Как умножить двузначное число на одноз-е?

Умножение и деление

Умеет умножать двузначное число на однозначное

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

101

26 неделя

Решение задач

Как решать текстовые задачи?

Задача Требование Решение Ответ

Умеет решать текстовые задачи

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

102

Контрольная работа №8 «Числа и вычисления»

Заем ли мы таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

Умножение и деление

Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

103

Р. Н. ОШ.

Заем ли мы таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

Умножение и деление

Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

104

Нахождение значений выражений

Как проверить правильность выполнения вычислений?

Математическое выражение

Как проверить правильность выполнения вычислений?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

105

27 неделя

Деление суммы на число

Как разделить сумму на число?

сумма

Умеет делить сумму на число

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

106

Деление вида 78:2, 69:3

Как разделить двузначное число на однозначное?

Умножение и деление

Умеет делить двузначное число на однозначное?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формул-ть свои затруд-я

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

107

Нахождение делимого и делителя

Как между собой связаны компоненты и результат деления?

Делимое Делитель Частное

Понимает взаимосвязь компонентов деления и результата деления

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

108

Проверка деления

Какие способы проверки деления мы знаем?

Делимое Делитель Частное

Знает способы проверки правильности вычислений

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

109

28 неделя

Деление двузначных чисел

Как делить двузначные числа?

Умножение и деление

Знает, как делить двузначные числа

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

110

Проверка умножения

Как проверить умножение?

Умножение и деление

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

111

Проверка умножения

Как проверить умножение?

Умножение и деление

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения.  К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

112

Контрольная работа №9 «Умножение и деление»

Какие способы проверки правильности вычислений мы знаем?

Умножение и деление

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

113

29 неделя

Р.Н.ОШ.

Какие способы проверки правильности вычислений мы знаем?

Умножение и деление

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

114

Деление с остатком (17:3)

Умеем ли мы устно выполнять арифм.действия над числами в пределах 100?

Умножение и Деление Остаток

Умеет устно выполнять арифм.действия над числами в пределах 100?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

115

Деление с остатком (17:3)

Умеем ли мы устно выполнять арифм.действия над числами в пределах 100?

Умножение и Деление Остаток

Умеет устно выполнять арифм.действия над числами в пределах 100?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

116

Деление с остатком (рисунок)

Умеем ли мы устно выполнять арифм.действия над числами в пределах 100?

Умножение и Деление Остаток

Умеет устно выполнять арифм.действия над числами в пределах 100?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

117

30 неделя

Деление с остатком (32:5)

Какие способы проверки правильности вычислений мы знаем?

Умножение и деление

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

118

Деление с остатком (32:5)

Какие способы проверки правильности вычислений мы знаем?

Умножение и деление

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

119

Деление с остатком (задачи)

Умеем ли мы решать текстовые задачи арифметически способом?

Задача Требование Решение Ответ

Умеет решать текстовые задачи арифметически способом

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

120

Деление с остатком. Закрепление

Умеем ли мы пользоваться математической терминологией?

Умножение и Деление Остаток

Умеет пользоваться математической терминологией?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

121

31 неделя

Проверочная работа

Какие способы проверки правильности вычислений мы знаем?

Умножение и деление

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

122

Проверка деления с остатком

Знаем ли мы, как проверить правильность выполнения вычислений?

Умножение и Деление

Знаем ли мы, как проверить правильность выполнения вычислений?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

123

Числа от 1 до 100. Устная нумерация чисел в пределах 100

Понимаем ли мы последовательность чисел в пределах 100?

Классы и разряды

Понимает последовательность чисел в пределах 100

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

124

Нумерация

Умеем ли мы читать, записывать числа в пределах 100?

Классы и разряды

Умеет читать, записывать числа в пределах 100?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

125

32 неделя

Письменная нумерация

Умеем ли мы читать, записывать числа в пределах 100?

Числа однозначные Двузначные Трехзначные

Умеет читать, записывать числа в пределах 1000?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

126

Письменная нумерация

Понимаем ли мы последовательность чисел в пределах 1000?

Числа однозначные Двузначные Трехзначные

Понимает последовательность чисел в пределах 1000

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

127

Письменная нумерация. Закрепление

Умеем ли мы читать, записывать числа в пределах 100?

Числа однозначные Двузначные Трехзначные

Умеет читать, записывать числа в пределах 1000?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

128

Контрольная работа №10 «Нумерация»

Умеем ли мы читать, записывать числа в пределах 100?

Числа однозначные Двузначные Трехзначные

Умеет читать, записывать числа в пределах 1000?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

129

33 неделя

Р.Н.ОШ.

Умеем ли мы читать, записывать числа в пределах 100?

Числа однозначные Двузначные Трехзначные

Умеет читать, записывать числа в пределах 1000?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

130

Сумма разрядных слагаемых

Умеем ли мы представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

Разрядные слагаемые

Умеет представлять многозначное число в виде сумы разрядных слагаемых

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

131

Римские цифры

Умеем лм мы вести запись римскими цифрами

Римские цифры

Умеет вести запись римскими цифрами

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

132

Римские цифры

Умеем лм мы вести запись римскими цифрами

Римские цифры

Умеет вести запись римскими цифрами

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

133

34 неделя

Закрепление

Умеем ли мы представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

Разрядные слагаемые

Умеет представлять многозначное число в виде сумы разрядных слагаемых

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

134

Единицы массы Грамм

Каким образом сравнивать величины по их числовым значениям?

Масса

Умеет сравнивать величины по их числовым значениям?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

135

Единицы массы Закрепление

Умеем ли мы выражать данные величины в различных единицах?

Масса

Умеет выражать данные величины в различных единицах

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

136

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Сложение и вычитание

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.