Пояснительная записка
Рабочая
программа по предмету «Основы религиозных культур и
светской этики» модуль «Основы светской
этики» для 4 класса на 2020-2021 разработана на основе:
-
авторской программы «Основы религиозных культур и
светской этики» модуль «Основы светской
этики» А.И. Шемшуриной (Рабочие программы. Предметная линия учебников
системы «Школа России». 4 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций.
М.: Просвещение, 2018 г.
Рабочая
программа ориентирована на учебник «Основы светской этики» 4 класс авт. А.И.
Шемшуриной, - М. : Просвещение, 2019
Учебный
курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его
модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к
результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися
должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в
системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета
с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Учебный
курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников
10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу
религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание
их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Преподавание
знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную
роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в
воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного
гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего
ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному
диалогу во имя социального сплочения.
Цель учебного курса ОРКСЭ
Формирование
у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению,
основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций
многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других
культур и мировоззрений.
Задачи учебного курса ОРКСЭ
1.
Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,
иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
2.
Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и
ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
3.
Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали,
полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них
ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное
восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов
на ступени основной школы;
4.
Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя
общественного мира и согласия.
мпчебно-методическому комплекту:
Новый курс призван актуализировать в
содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребенка на
принципах гуманизма в тесной связи религиозными и общечеловеческими ценностями.
Курс должен сыграть важную роль, как в расширении образовательного кругозора
учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного,
достойного гражданина.
Общая
духовная основа многонационального народа России формируется исторически и
основывается на ряде факторов:
·
общая историческая судьба народов России,
исповедующих разные религии;
·
единое пространство современной общественной
жизни, включающее общность государства, языка, образования, культуры,
экономики, права, менталитета, развитую систему межличностных отношений.
Включение
курса «Основы религиозных культур и светской этики» в основной вид деятельности
обучающихся - в урочную деятельность интегрирует духовно-нравственное развитие
и воспитание детей в образовательный процесс, способствуя концентрации
содержания воспитания вокруг базовых национальных ценностей: патриотизм,
социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука,
традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.
Учебный курс создаёт начальные условия для освоения
обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой
культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического,
национально-государственного, духовного единства российской жизни.
Цели модуля «Основы светской этики»: развитие
и воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного,
культурного, деятельного созидателя, гражданина, присвоившего общечеловеческие
и национальные ценности, развитие определённых человеческих качеств личности, отражающих
своеобразный нравственный портрет школьника.
Задачи
«Основы светской этики»: духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся:
В области
формирования личностной культуры:
• формирование способности к духовному развитию, реализации
творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально
ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм,
непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной
компетенции – «становиться лучше»;
•
укрепление нравственности,
основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней
установке личности школьника поступать согласно своей совести;
• формирование основ нравственного самосознания личности
(совести) — способности младшего школьника формулировать собственные
нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать
от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим
поступкам;
• формирование основ морали — осознанной обучающимся
необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе
представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у
обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
•
принятие обучающимся базовых
национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
•
формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
•
формирование способности
открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять
критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
•
формирование способности к
самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора,
к принятию ответственности за их результаты;
•
развитие трудолюбия,
способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в
достижении результата.
В области формирования
социальной культуры:
•
формирование основ российской
гражданской идентичности;
•
пробуждение веры в Россию, свой
народ, чувства личной ответственности за Отечество;
•
воспитание ценностного
отношения к своему национальному языку и культуре;
• формирование патриотизма и гражданской
солидарности;
•
развитие навыков организации и
осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими
детьми в решении общих проблем;
• укрепление доверия к другим людям;
•
развитие доброжелательности и
эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;
•
становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
•
формирование осознанного и
уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям,
к вере и религиозным убеждениям;
•
формирование толерантности и
основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным
традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
В области формирования
семейной культуры:
•
формирование отношения к семье
как основе российского общества;
• формирование у обучающегося уважительного отношения
к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
• формирование представления о семейных
ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним;
• знакомство
обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской
семьи.
Описание места учебного
предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом школы на 2020-2021 учебный год на изучение
курса «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы светской
этики» в 4 «А», «Б» классах определено 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные
недели). Согласно годовому календарному графику, расписанию уроков на 2020-2021
учебный год, а также государственными праздниками количество часов в год
составляет 31. Уплотнение материала будет реализовано в разделе «Судьба и
Родина едины».
Планируемые результаты освоения предмета
Личностные результаты:
•
формирование основ российской гражданской идентичности, развитие чувства
гордости за свою Родину;
•
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий; воспитание доверия и уважения к представителям разных
народов и вероисповеданий, уважительного и бережного отношения к их культуре;
•
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; осознание
ценности человеческой жизни;
•
формирование национальной и гражданской самоидентичности, осознание своей
этнической и национальной принадлежности;
•
развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах и общечеловеческих ценностях, социальной
справедливости и свободе;
•
развитие этических чувств как регулятора морального поведения;
•
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания;
•
развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний и рефлексии;
•
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных
социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов, искать компромиссы в
спорных ситуациях и договариваться о конструктивном решении спорных вопросов;
•
развитие мотивации к продуктивной созидательной деятельности;
•
формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям
Метапредметные результаты:
•
овладение способностью понимания и сохранения целей и задач учебной
деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;
•
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять и
находить наиболее эффективные способы достижения результата, вносить
соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учёта
характера ошибок, понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
•
совершенствование умений в различных видах речевой деятельности и
коммуникативных ситуациях; адекватное использование речевых средств и средств
информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных
и познавательных задач;
•
совершенствование умений в области работы с информацией, осуществления
информационного поиска для выполнения учебных заданий;
•
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,
осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами
коммуникации; • овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения,
обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
•
формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, готовности
признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого
иметь свою собственную, умений излагать своё мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценку событий;
•
совершенствование организационных умений в области коллективной деятельности,
умения определять общую цель и пути её достижения, умений договариваться о
распределении ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты
•
знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия —
как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
•
знакомство с общечеловеческими нормами морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
•
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
•
формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, об
исторической роли традиционных религий в становлении российской
государственности; формирование первоначального представления об отечественной
религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального и многоконфессионального
народа России;
•
освоение основополагающих понятий учебного модуля «Основы буддийской культуры»;
знакомство с историей возникновения и распространения буддийской культуры;
знание и понимание основ духовной традиции буддизма;
•
формирование умений устанавливать связь между религиозной культурой и
повседневным поведением людей, анализировать жизненные ситуации, нравственные
проблемы и сопоставлять их с нормами религиозной культуры; формирование
личностной и гражданской позиции по отношению к различным явлениям
действительности;
•
знакомство с описанием содержания священных книг, с историей, описанием и
архитектурно-художественными особенностями священных сооружений, с историей и
традициями основных религиозных праздников;
•
осознание места и роли буддийской культуры в истории России;
•
формирование умения проводить параллели между различными религиозными
культурами на основе понимания общечеловеческих духовных и этических ценностей;
•
развитие эстетической сферы, способности к эмоциональному отклику на
произведения искусства, ценностного отношения к памятникам истории и культуры;
формирование общекультурной эрудиции;
•
формирование умений устанавливать связь между культурой, моралью и повседневным
поведением людей, анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и
сопоставлять их с нормами культуры и морали; формирование личностной и
гражданской позиции по отношению к различным явлениям действительности.
Содержание учебного курса
Этика общения - 4 часа
Понятия
«добро» и «зло» как главные этические категории. Понятие «доброта» и его
смысловое значение. Взаимосвязь понятий «добро», «доброта». Значение понятия
«зло» и его связь с названными понятиями. Понятия «добро» и «зло» как главные
этические категории. Понятие «доброта» и его смысловое значение. Взаимосвязь
понятий «добро», «доброта». Значение понятия «зло» и его связь с названными
понятиями. Вековой опыт о доброй основе человека. Проявление добра в нашей
повседневной жизни. Суть взаимосвязи доброго и злого в человеке. Копилка добрых
слов и поступков. Этические основы правил общения в классе для каждого.
Проявление индивидуальной особенности личности. Признаки дружбы и её
сохранения.
Этикет - 4 часа
Этикет
как понятие. Его этическая сущность и содержание. Основные нормы этикета и их
смысловые значения. История возникновения этикета. Аккуратность, опрятность,
точность как первооснова этикета. Привлекательность правил этикета.
Целесообразность и красота этикета. Основные принципы правил этикета, их
разумность. Правила этикета за столом, умение пользоваться столовыми приборами. Общее
и особенное в правилах школьного и домашнего этикета. Суть требований этикета в
различных жизненных ситуациях. Отражение правил этикета в пословицах и
поговорках. Характеристика и определение понятия «речь», её смысловые значения.
Общее и особенное в словах «речь» и «речка». Смысл и эмоциональная окраска
слова, его образная выразительность. Вековой опыт о главном в речи.
Этика человеческих отношений - 3 часа
Этическая
основа понятия «душа», её образные характеристики и определения. Смысловые и
эмоциональные основания содержания данного понятия. Сочетание и взаимодействие
разума и чувств в состояниях души. Характеристика производного понятия
«душевность». Общее и особенное в понятиях «душа», «дух», «духовность». Пути
творения душ. Природа как добрая основа жизни. Эмоциональный личностный смысл
этой основы. Значимость природы для человека. Внимание к живой природе,
бережное отношение к ней. Природа – книга, которую надо прочитать и правильно
понять. Соотношение человека и природы. Вековой опыт о природе. Многогранность
и смысловое значение понятия «Родина». Эмоциональная взаимосвязь человека с
Родиной, различие и разнообразие чувств. Индивидуальность и взаимосвязь понятий
«Родина» и «Отчизна». Ценностно-смысловое содержание пословиц о Родине. Суть
выражения «судьба и Родина едины». Смысловая характеристика понятия
«патриотизм». Многообразие видов взаимодействий человека с людьми и его
содержательная основа. Осознание себя через общение с людьми и познание людей
во взаимодействии с ними. Потребность доставлять радость людям и в то же время
уважать себя – одни из ведущих качественных характеристик человека в его
отношениях с другими людьми.
Этика отношений в коллективе – 4 часа
Смысловое
содержание понятия «коллектив». Главные характеристики и значимые принципы
коллективных отношений. Типичное и особенное в ситуациях коллективной
жизнедеятельности. Ценности личности и коллектива в ситуациях практического
взаимодействия. Значение нраственной установки поведения в коллективе.
Индивидуальные потребности во взаимодействии с коллективом. Пути развития
коллективных отношений. Важные правила для каждого члена коллектива.
Самооценка, самоопределение, самовоспитание. Реализация задачи стать
единомышленниками. Умение видеть состояние другого человека и соответственно
реагировать на него. Нюансы дружеских отношений. Преодоление обид и
позитивность стремлений к дружеским отношениям. Умение заглянуть в себя и
увидеть хорошее в другом человеке. Творческая работа, подводящая итоги изучения
предмета в 1-м полугодии. Это может быть сочинение-эссе, проект, совместное
мероприятие и т. Д
Простые нравственные истины - 4 часа
Золотое
правило этики и, его сущность и содержание. Вежа — знаток правил поведения.
Суть простых нравственных правил. Вековой человеческий опыт о простых и важных
нравственных истинах. Основы восприятия человеком простых нравственных истин.
Взаимодействие разных культур в нашей многонациональной стране. Общее и особенное
в традициях, единое в нравственных нормах отношений к человеку. Сущность и
содержание общечеловеческих ценностей. Жизнь как главная потребность человека.
Жизнь священна — главная нравственная истина. Отличие материальных и духовных
потребностей, их смысловая значимость. Реализация духовных потребностей в
личной жизни человека. Высокие смыслы жизни. Жизнь и человек — основные
нравственные ценности. Жить с нравственным законом в душе. Человеческий опыт о
качестве жизни. Благо жизни — в развитии добра. Отражение жизни в народном
творчестве, его смысловая направленность. Сказки как учебник жизни.
Бескорыстность и доброта как главные характеристики героев сказок.
Содержательная взаимосвязь сказок и народных пословиц в преодолении зла.
Необходимость отойти от зла и сотворить благо Значимость этических понятий
«сочувствие», «сопереживание», «сострадание», «милосердие», «участие». Их
взаимосвязь и обоюдная действенность. Чувство сопричастности другому человеку.
Милосердие как основа жизни. Нравственные истины милосердия. Суть
противоположности благодарности и неблагодарности. Конфликтные ситуации и
возможности их благоприятного решения. Необходимость нравственно
ориентированного выхода из любой ситуации взаимодействия с людьми другой
национальности и вероисповедания. Недопустимость осуждения любого человека и
недоброжелательности к нему. Тактичность и простые правила справедливости.
Душа обязана трудиться - 4 часа
Намерения
и поступки, их соответствие и несоответствие. Позиция добра как нравственная
установка в действиях человека. Её суть и содержание. Труд и необходимые
нравственные усилия души. Дерево мудрости векового опыта как ориентир в
нравственных действиях и поступках. Взаимосвязь понятий «достойно» и
«достоинство». Погружение в свой внутренний мир собственной жизни и опора на
лучшее в себе. Необходимость веры в себя в собственных действиях. Развитие
нравственных норм жизни на основе их разумности. Достоинство как обязательное
следование нравственным канонам в собственных действиях. Необходимость и умение
посмотреть на себя со стороны. Забота о равновесии между чувствами и их
проявлениями. Стремление увидеть и услышать другого человека. Гуманизм как
этический принцип отношений. Типичные моменты семейной жизни и достижение
гармонии отношений. Как контролировать свои необдуманные порывы. Советы
векового человеческого опыта. Сущность простой этики поступков. Их основной
ориентир — любые наши действия всегда не во вред другим людям. Нравственный
выбор и его моральное значение. Проявление терпимости как обязательное условие
взаимодействия с людьми различных национальностей. В его основе лежит такое
понятие как дружелюбие. Закономерность простой этики поступков.
Посеешь поступок – пожнёшь характер - 4 часа.
Основные
формы общения и возможные источники возникновения обид. Характеристики
нравственных качеств, привлекающих нас в поступках тех, с кем мы общаемся. Их
общее и особенное. Характеристики общения, при котором возникают обиды,
неприятности, плохое настроение, грустное состояние души. Пути преодоления неприятных
моментов общения в классе. Простые правила векового опыта человечества,
отражённые в мире мудрых мыслей, в народной мудрости, помогающие гармоническому
общению. Направленность и содержательные основы душевных усилий каждого на
развитие нравственного опыта поведения. Причины негативных состояний человека и
возможности их изменения. Необходимость стремления каждого понять чувства
другого и соответственно вести себя. Параметры данного соответствия.
Практические действия сокращения расстояния между «знаю» и «поступаю».
Сочетание руководства разума и чувств в формировании привычки поступать в
соответствии с нравственными нормами и правилами. Закономерность сочетания и
взаимодействия добра и терпения. Значимость осознанного нравственного выбора.
Причины и результаты терпеливости. Качества, сопутствующие проявлению
терпимости. Действия с приставкой «со» — вместе. Их содержательная и
ценностно-смысловая значимость для человека. Сочувствие, содействие как помощь
в совместном проживании. Осознание необходимости своего участия и полезность
его для другого человека. Равнодушие, зависть как антиподы нравственности.
Образ жизни неравнодушного человека. Главная ценность этической культуры
личности
Судьба и Родина едины - 4 часа.
Смысловой
оттенок чувства Родины. Соотношение понятий «Родина» и «Отечество». Связь семьи
и Родины начинается с семейного порога и колыбельной песни, она крепнет и
расширяется в годы взросления. Ценностно-смысловые оттенки этой связи.
Значимость лада в семье. Простые правила его сохранения. Напутствия векового
опыта. Основы чувства любви к матери и Родине. Общее и
особенное. Патриот – сын Отечества, гражданин – его защитник. Когда взрослеет
гражданин, Родине спокойно. Человек как образ века. Суть современного человека.
Главные ценности и смыслы важных качеств человека. Итоговая творческая работа:
сочинение, проект, совместное мероприятие, презентация и т. д.
Тематическое планирование
№ п/п
|
Название раздела
|
Количество часов
|
Творческая
работа
|
Контрольная
работа
|
1
|
Этика общения
|
4 ч
|
|
|
2
|
Этикет
|
4 ч
|
|
|
3
|
Этика человеческих отношений
|
4 ч
|
|
|
4
|
Этика отношений в коллективе
|
4 ч
|
1 ч
|
|
5
|
Простые нравственные истины
|
4 ч
|
|
|
6
|
Душа обязана трудиться
|
4 ч
|
|
|
7
|
Посеешь поступок – пожнёшь характер
|
4 ч
|
|
1 ч
|
8
|
Судьба и Родина едины
|
4 ч
|
1 ч
|
|
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во ч
|
Дата по плану
4А, 4Б
|
Дата по факту
|
Домашнее
задание
|
Первое полугодие (16 ч)
|
1.
1
|
Введение.
Этика – наука о нравственной жизни человека.
|
1 ч
|
07.09
|
|
Стр. 4-8
читать, пословицы о вежливости
|
Этика
общения (4 ч)
|
2.
|
Добрым жить на
белом свете веселей
|
1 ч
|
14.09
|
|
Стр. 10-15 читать, поговорки о добре
|
3.
|
Правила общения
для всех.
|
1 ч
|
21.09
|
|
Стр. 16-19 читать, рассказ о друге
|
4.
|
От добрых правил
– добрые слова и поступки.
|
1 ч
|
28.09
|
|
Стр. 20-23 читать, мои добрые поступки
|
5.
|
Каждый
интересен.
|
1 ч
|
05.10
|
|
Стр. 24-28 читать, напутствия для класса
|
Этикет
(4 ч)
|
6.
|
Премудрости
этикета.
|
1 ч
|
12.10
|
|
Практическое
задание стр.33
|
7.
|
Красота
этикета.
|
1 ч
|
19.10
|
|
Стр. 34-37
читать, записать правила этикета
|
8.
|
Простые
школьные и домашние правила этикета.
|
1 ч
|
26.10
|
|
Практическое
задание стр.41
|
I четверть
– 8 часов
|
9.
|
Чистый
ручеёк нашей речи.
|
1 ч
|
09.11
|
|
Стр. 42-46
вопросы для размышления
|
Этика человеческих отношений (4 ч)
|
10.
|
В
развитии добрых чувств – творение души.
|
1 ч
|
16.11
|
|
Стр.51 практическое
задание
|
11.
|
Природа
– волшебные двери к добру и доверию.
|
1 ч
|
23.11
|
|
Стр. 52-55
читать, подготовить стихотворение о природе
|
12.
|
Чувство
Родины.
|
1 ч
|
30.11
|
|
Стр. 56-59
читать, стихотворение о Родине
|
13.
|
Жизнь
протекает среди людей.
|
1 ч
|
07.12
|
|
сочинение «Жизнь
среди людей»
|
Этика
отношений в коллективе (4 ч)
|
14.
|
Чтобы
стать коллективом…
|
1 ч
|
14.12
|
|
Стр. 64-67
читать, вопросы для размышления
|
15.
|
Коллектив
начинается с меня. Мой класс – мои друзья.
|
1 ч
|
21.12
|
|
Стр.69, 74 творческое задание (по выбору)
|
Простые
нравственные истины (4 ч)
|
16.
|
Введение.
Ежели душевны вы и к этике не глухи…
|
1 ч
|
28.12
|
|
|
IIчетверть
– 8 часов
Второе полугодие (16 ч)
|
17.
|
Жизнь
священна.
|
1 ч
|
11.01
|
|
Стр. 82-85
читать, пословицы о жизни
|
|
18.
|
Человек
рождён для добра.
|
1 ч
|
18.01
|
|
Стр. 86-89
читать, нарисовать сказочный сюжет по теме
|
19.
|
Милосердие
– закон жизни.
|
1 ч
|
25.01
|
|
Стр. 90-93
читать, примеры милосердия
|
20
|
Жить во
благо себе и другим.
|
1 ч
|
01.02
|
|
Сочинение «К
какому благу я стремлюсь»
|
21
|
Следовать
нравственной установке.
|
1 ч
|
08.02
|
|
Стр. 100-103
читать
|
Душа
обязана трудиться (4 ч)
|
22
|
Достойно
жить среди людей.
|
1 ч
|
15.02
|
|
Стр.109,
практическое задание
|
23
|
Уметь
понять и простить.
|
1 ч
|
22.02
|
|
Стр.110-115
читать, письмо маме о своих чувствах
|
24
|
Простая
этика поступков.
|
1 ч
|
01.03
|
|
Стр.116-120
читать, 4 пословицы о терпимости
|
25
|
Общение
и источники преодоления обид.
|
1 ч
|
15.03
|
|
Стр. 122-125
читать, пословицы об общении
|
III четверть – 9 часов
|
Посеешь
поступок – пожнёшь характер (4 ч)
|
26
|
Ростки
нравственного опыта поведения.
|
1 ч
|
29.03
|
|
Стр. 126-129
читать
|
27
|
Доброте
сопутствует терпение.
|
1 ч
|
05.04
|
|
Стр. 130-133
читать
|
28
|
Действия
с приставкой «со».
|
1 ч
|
12.04
|
|
Стр.134-138
читать, придумать слова с приставкой «со»
|
29
|
Итоговая
контрольная работа
|
1 ч
|
19.04
|
|
|
Судьба и
Родина едины (2 ч)
|
30
|
С чего
начинается Родина… В тебе рождается патриот и гражданин.
|
1 ч
|
26.04
|
|
Стр.140-143
читать, рассказ о Родине
|
31
|
Человек
– чело века. Слово, обращенное к себе.
|
1 ч
|
17.05
|
|
Стр.149
творческое задание
|
IV
четверть – 6 часов, К.р.- 1 ч
|
Итого
31 час, К.р.-1ч
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.