|
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во часов
|
Даты проведения
|
Материально-техническое
оснащение
|
Универсальные
учебные действия (УУД), проекты, ИКТ- компетенции. межпредметные понятия.
|
|
план
|
факт
|
|
|
Подготовка к изучению чисел. Пространственные
представления 6 ч.
|
|
1
|
Счет предметов
|
1
|
2.09
|
|
|
Познавательные: Логические: анализ объектов с целью выделения
признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов,
установление причинно – следственных связей, построение логической цепи
рассуждений.
Коммуникативные:
ставить вопрос, обращаться за
помощью
Потребность в общении с учителем; умение слушать и вступать
в диалог;
Регулятивные
: умение работать с учебными
пособиями
Волевая саморегуляция
как способность к волевому усилию, контроль в форме сличения способа действия
и его результата с заданным эталоном;
осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном
|
|
2
|
Вверху, внизу, слева,
справа
|
1
|
5.09
|
|
|
|
3
|
Раньше, позже, Сначала,
потом
|
1
|
7.09
|
|
|
|
4
|
Столько же, больше,
меньше
|
1
|
13.09
|
|
|
|
5
|
На сколько больше? На
сколько меньше?
|
1
|
14.09
|
|
|
|
6
|
Проверочная работа
|
1
|
16.09
|
|
|
|
|
ЧИСЛА ОТ 1 до 10. ЧИСЛО 0
|
|
|
Нумерация 20
ч.
|
|
|
Цифры и числа 1—5 8 ч.
|
|
7
|
Много. Один. Письмо
цифры 1.
|
1
|
20.09
|
|
|
Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и
различие, группировать, классифицировать предметы, объекты на основе
существенных признаков, по заданным критериям. Ориентироваться в учебниках, анализ объектов с целью выделения признаков использовать
общие приемы решения задач: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих
знания состава числа 5
Коммуникативные:
вступать в диалог (отвечать на
вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)
использовать речь для
регуляции своего действия, ставить вопросы
Регулятивные:
умение оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной оценки
|
|
8
|
Числа 1 и2. Письмо цифры
2.
|
1
|
22.09
|
|
|
|
9
|
Число 3. Письмо цифры 3.
|
1
|
23.09
|
|
|
|
10
|
Знаки +, -, =
|
1
|
26.09
|
|
|
|
11
|
Число и цифра 4
|
1
|
27.09
|
|
|
|
12
|
Длиннее, короче.
|
1
|
29.09
|
|
|
|
13
|
Число и цифра 5
|
1
|
4.10
|
|
|
|
14
|
Числа от 1 до 5. Состав
числа 5
|
1
|
5.10
|
|
|
|
|
Геометрический материал 5 ч.
|
|
15
|
Точка. Линия: кривая,
прямая. Отрезок. Луч.
|
1
|
7.10
|
|
|
Познавательные: развивать первоначальное умение практического
исследования математических объектов: распознавание, называние геометрических
фигур, создание моделей.
Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассника,
учителя, формулировать свои затруднения.
Регулятивные: применять установленные правила в планировании
способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения
алгоритма построения геометрических фигур
|
|
16
|
Ломаная линия. Звено
ломаной. Вершина.
|
1
|
10.10
|
|
Электронное приложение к
учебнику М.И. Моро. 1 класс
|
|
17
|
Закрепление пройденного
|
1
|
11.10
|
|
|
18
|
Понятия «равенство», «неравенство»
.
|
1
|
12.10
|
|
|
19
|
Многоугольник
|
1
|
14.10
|
|
|
|
|
Числа 6-10 7 ч.
|
|
20
|
Числа 6 и 7. Письмо
цифры 6.
|
1
|
18.10
|
|
Электронное приложение к
учебнику М.И. Моро. 1 класс
|
Познавательные: самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами
самостоятельно выделять и формулировать познавательную
цель: раскрытие связей между числами.
Коммуникативные:
взаимодействие определять
общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль.
Регулятивные: применять установленные правила в планировании
способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения
алгоритма получения последовательности и записи чисел от 0 до 10
|
|
21
|
Числа 6 и 7. Письмо
цифры 7.
|
1
|
20.10
|
|
|
22
|
Числа 8 и 9. Письмо
цифры 8.
|
1
|
21.10
|
|
|
23
|
Числа 8 и 9. Письмо
цифры 9.
|
1
|
25.10
|
|
|
24
|
Число 10. Запись числа
10.
|
1
|
28.10
|
|
|
25
|
Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках,
пословицах и поговорках»
|
1
|
8.11
|
|
|
1 четверть
Проверочных работ: 1
Итого: 25 ч.
|
|
26
|
Сантиметр.
|
1
|
9.11
|
|
|
|
Число 0 3 ч.
|
|
27
|
Число 0.
|
1
|
10.11
|
|
Электронное приложение к
учебнику М.И. Моро. 1 класс
|
Познавательные: самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно
оценивать собственное поведение, поведение окружающих.
|
|
28
|
Сложение и вычитание с
числом 0
|
1
|
14.11
|
|
|
29
|
Что узнали. Чему
научились
|
1
|
15.11
|
|
|
|
ЧИСЛА
ОТ 1 ДО 10
|
|
|
Сложение и вычитание 27 ч.
|
|
|
Сложение и вычитание вида □ ± 1, □ ± 2 13 ч.
|
|
30
|
Защита проектов
|
1
|
16.11
|
|
|
Познавательные: Делать предварительный отбор
источников информации. Выполнять сложение и вычитание
вида 5+1
создавать модели и схемы для решения задач
(на сумму чисел), создавать модели
и схемы для решения задач с числом ноль.
Коммуникативные:
потребность в общении с учителем
работать в паре и оценивать товарища задавать вопросы, слушать собеседника,
адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих определять цели, функции участников.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий
ставить новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем
Волевая
саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном
выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации
|
|
31
|
Сложение и вычитание вида: + 1, — 1,
Знак +, =.
|
1
|
17.11
|
|
Электронное приложение к учебнику М.И. Моро.
1 класс
|
|
32
|
Сложение и вычитание вида: + 1, — 1,
Знак -, =.
|
1
|
21.11
|
|
|
33
|
Сложение и вычитание вида + 2, — 2
|
1
|
22.11
|
|
|
34
|
Слагаемое, слагаемое, сумма.
|
1
|
23.11
|
|
|
35
|
Задача
|
1
|
24.11
|
|
|
36
|
Составление задач на сложение и вычитание
по одному рисунку
|
1
|
28.11
|
|
|
37
|
Таблицы сложения и вычитания с числом 2
|
1
|
29.11
|
|
|
38
|
Присчитывание и отсчитывание по 2.
|
1
|
30.11
|
|
|
|
39
|
Задачи на уменьшение числа на несколько
единиц
|
1
|
1.12
|
|
|
|
40
|
Странички для любознательных
|
1
|
5.12
|
|
|
|
41
|
Что узнали? Чему научились?
|
1
|
6.12
|
|
|
|
42
|
Странички для любознательных
|
1
|
7.12
|
|
|
|
|
Повторение пройденного 3 ч.
|
|
43
|
Закрепление изученного
|
1
|
8.12
|
|
|
Контролировать и
оценивать свою работу.
|
|
44
|
Самостоятельная работа
|
1
|
12.12
|
|
|
|
45
|
Закрепление изученного
|
1
|
13.12
|
|
|
|
|
Сложение и вычитание вида □ ± 3 11 ч.
|
|
46
|
+3,-3 . Составление и заучивание таблицы.
|
1
|
14.12
|
|
Электронное приложение к учебнику М.И. Моро.
1 класс
|
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения
задач самостоятельно создавать
алгоритмы представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых
равно 1,2,3 анализировать информацию,
передавать ее.
Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляция своей
деятельности
предвидеть возможности получения конкретного
результата при решении задачи.
|
|
47
|
Присчитывание и отсчитывание по 3
|
1
|
15.12
|
|
|
48
|
Решение задач
|
1
|
19.12
|
|
|
49
|
Решение задач
|
1
|
20.12
|
|
|
50
|
Странички для любознательных
|
1
|
21.12
|
|
|
51
|
«Что узнали. Чему научились»
|
1
|
22.12
|
|
|
52
|
Повторение пройденного материала
|
1
|
26.12
|
|
|
53
|
Закрепление изученного материала
|
1
|
27.12
|
|
|
54
|
Закрепление изученного материала
|
1
|
28.12
|
|
|
Контролировать и
оценивать свою работу.
|
|
2 четверть
Самостоятельных
работ: 1
Итого: 29 ч.
|
|
55
|
Проверочная работа
|
1
|
9.01
|
|
|
|
56
|
Закрепление изученного материала
|
1
|
10.01
|
|
|
|
|
ЧИСЛА
ОТ 1 ДО 10
|
|
|
Сложение и вычитание (продолжение) 30 ч.
|
|
|
Решение задач 6 ч.
|
|
57
|
Сложение и вычитание чисел первого десятка.
Состав чисел 7, 8, 9
|
1
|
11.01
|
|
Электронное приложение к учебнику М.И. Моро.
1 класс
|
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности, оценивать информацию (критическая
оценка, оценка достоверности; создавать и преобразовывать
модели и схемы для решения задач; моделировать
: устанавливать причинно-следственные связи; строить
рассуждения.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю
или партнёру
|
|
58
|
Задачи на увеличение числа на несколько
единиц( с двумя множествами предметов)
|
1
|
12.01
|
|
|
59
|
Сложение и вычитание вида + 4, -4
|
1
|
16.01
|
|
|
60
|
Закрепление изученного материала
|
1
|
17.01
|
|
|
|
61
|
На сколько больше? На сколько меньше?
|
1
|
18.01
|
|
|
|
|
Переместительное свойство сложения 8 ч.
|
|
62
|
Решение задач
|
1
|
19.01
|
|
|
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности, оценивать информацию; создавать и преобразовывать модели и
схемы для решения задач; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
ориентироваться в разнообразии способов решения задач
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать
аналогии.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять
установленные правила в планировании способа решения.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания;
слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль
|
|
63
|
Таблицы сложения и вычитания с числом 4
|
1
|
23.01
|
|
Электронное приложение к учебнику М.И. Моро.
1 класс
|
|
64
|
Решение задач
|
1
|
24.01
|
|
|
65
|
Перестановка слагаемых
|
1
|
25.01
|
|
|
66
|
Применение переместительного свойства
сложения для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9
|
1
|
26.01
|
|
|
67
|
Составление таблицы +5,6,7,8,9
|
1
|
6.02
|
|
|
68
|
Состав чисел в пределах 10
|
|
7.02
|
|
|
69
|
Закрепление изученного. Решение задач
|
1
|
8.02
|
|
|
|
70
|
Закрепление изученного. Проверка знаний
|
1
|
9.02
|
|
|
|
|
Вычитание в случаях вида 6 – □,
7 – □, 8 – □, 9 – □, 10 – □. Состав
чисел 6, 7, 8, 9, 10 5 ч.
|
|
71
|
Связь между суммой и слагаемым
|
1
|
13.02
|
|
Электронное приложение
к учебнику М.И. Моро. 1 класс
|
Познавательные: ориентироваться в
разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию; обработка информации, установление аналогий.
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем предвидеть возможности получения конкретного
результата при решении задачи.
Коммуникативные: координировать и
принимать различные позиции во взаимодействии задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнёром.
|
|
72
|
Решение задач
|
1
|
14.02
|
|
|
|
73
|
Решение задач
|
1
|
15.02
|
|
|
|
74
|
Уменьшаемое, вычитаемое, разность
|
1
|
16.02
|
|
Электронное приложение
к учебнику М.И. Моро. 1 класс
|
|
75
|
Вычитание в случаях вида 6 – □,
7 – □,
|
1
|
20.02
|
|
|
|
Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания —
обобщение изученного 8 ч.
|
|
76
|
Вычитание вида 8 – □, 9 – □,
10 – □. Таблица сложения и
соответствующие случаи
вычитания
|
1
|
21.02
|
|
Электронное приложение
к учебнику М.И. Моро. 1 класс
|
Познавательные: анализировать
информацию, ориентироваться в разнообразии способов решения задач
устанавливать аналогии, самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности
Регулятивные: составлять план и последовательность действий
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
составлять план и последовательность действий.
Коммуникативные:
задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром
осуществлять
взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
|
|
77
|
Закрепление вычитания вида 8 – □, 9 – □.
Решение задач
|
1
|
22.02
|
|
|
|
78
|
Вычитание вида 10 – □.
|
1
|
27.02
|
|
Электронное приложение
к учебнику М.И. Моро. 1 класс
|
|
79
|
Закрепление изученного материала.
Решение задач
|
1
|
28.02
|
|
|
|
80
|
Килограмм
|
1
|
1.03
|
|
Электронное приложение
|
|
81
|
Литр
|
1
|
2.03
|
|
|
82
|
Что узнали. Чему научились
|
1
|
6.03
|
|
|
|
83
|
Проверочная работа
|
1
|
7.03
|
|
|
|
|
ЧИСЛА
ОТ 1 ДО 20
|
|
|
Нумерация 11 ч.
|
|
|
Числа от 1 до 20. Названия и последовательность
чисел. 3ч.
|
|
84
|
Название чисел от 11 до 20
|
1
|
9.03
|
|
Электронное приложение к учебнику М.И. Моро.
1 класс
|
Познавательные: обработка информации, установление аналогий
использовать знаково-символические средства, классифицировать по
заданным критериям.
Регулятивные: предвидеть возможности
получения конкретного результата при решении задачи; составлять план и последовательность
действий.
Коммуникативные: формулировать свои
затруднения, осуществлять взаимный контроль
|
|
85
|
Образование чисел второго десятка.
|
1
|
13.03
|
|
|
|
86
|
Запись и чтение чисел второго десятка
|
1
|
14.03
|
|
|
|
|
Единица длины дециметр. Соотношение между
дециметром и сантиметром 1
ч.
|
|
87
|
Дециметр
|
1
|
15.03
|
|
|
|
|
|
Случаи сложения и вычитания, основанные на
знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10 1 ч.
|
|
88
|
Случаи сложения и вычитания вида 10 + 7,
17 – 7, 17 – 10
|
1
|
16.03
|
|
Электронное приложение
к учебнику М.И. Моро. 1 класс
|
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности, классифицировать по заданным критериям.
|
|
|
Текстовые задачи в два действия. План решения
задачи. 2 ч.
|
|
89
|
Текстовые задачи в два действия.
|
1
|
20.03
|
|
Электронное приложение
|
Познавательные: интерпретировать
информацию; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружащих
|
|
90
|
План решения задачи.
|
1
|
21.03
|
|
|
|
|
Сравнение массы, длины объектов; построение
геометрических фигур по заданным условиям;
простейшие задачи комбинаторного характера 1 ч.
|
|
91
|
Странички для любознательных
|
1
|
22.03
|
|
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера,
|
|
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» 1 ч.
|
|
92
|
Повторение, подготовка к решению задач в два
действия
|
1
|
23.03
|
|
|
Выделять задачи из предложенных текстов.
Объяснять и обосновывать
действие, выбранное для решения задачи.
|
|
|
Контроль и учёт знаний 2 ч.
|
|
93
|
Проверочная работа
|
1
|
3.04
|
|
|
Контролировать и оценивать свою работу и её результат
|
|
3
четверть
Проверочных
работ: 3
Итого:
39 ч.
|
|
94
|
Работа над ошибками
|
1
|
4.04
|
|
|
|
|
ЧИСЛА
ОТ 1 ДО 20
|
|
|
Сложение и вычитание (продолжение) 21 ч.
|
|
|
Табличное сложение 10 ч.
|
|
|
Общий приём
сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Рассмотрение каждого случая
в порядке постепенного увеличения второго слагаемого (□ + 2, □ + 3, □ +
4, □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9). Состав чисел второго десятка. Таблица
сложения 8 ч.
|
|
95
|
Составная задача
|
1
|
5.04
|
|
Электронное приложение к учебнику М.И. Моро.
1 класс
|
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении
проблем использовать общие приёмы решения задач. выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
обрабатывать информацию, устанавливать аналогии.
Регулятивные: предвосхищать результат,
осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по
способу действия. осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по результату.
Коммуникативные:
ставить
вопросы, обращаться за помощью
формулировать
свои затруднения, оказывать в сотрудничестве
осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
|
|
96
|
Общий приём сложения однозначных чисел с
переходом через десяток
|
1
|
6.04
|
|
|
97
|
Сложение однозначных чисел с переходом через
десяток вида □ + 2, □ + 3,
|
1
|
10.04
|
|
|
98
|
Сложение однозначных чисел с переходом через
десяток вида □ + 4
|
1
|
11.04
|
|
|
99
|
Сложение однозначных чисел с переходом через
десяток вида □ + 5
|
1
|
12.04
|
|
|
100
|
Сложение однозначных чисел с переходом через
десяток вида □ + 6
|
1
|
13.04
|
|
|
101
|
Сложение однозначных чисел с переходом через
десяток вида □ + 7
|
1
|
17.04
|
|
|
102
|
Сложение однозначных чисел с переходом через
десяток вида □ + 8, □ + 9
|
1
|
18.04
|
|
|
|
Задания творческого и поискового характера:
логические задачи; задания с продолжением узоров; работа на вычислительной
машине, выполняющей вычисление значения числового выражения в два действия; цепочки
1 ч.
|
|
103
|
Таблица сложения
|
1
|
19.04
|
|
Электронное приложение
|
Выполнять
табличные случаи сложения и вычитания
|
|
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
1 ч.
|
|
104
|
Таблица сложения. Повторение
|
1
|
20.04
|
|
|
Выполнять
табличные случаи сложения и вычитания
|
|
|
Табличное вычитание 11 ч.
|
|
|
Общие приёмы вычитания с переходом через десяток
8ч.
|
|
105
|
Общие приёмы вычитания с переходом через
десяток
|
1
|
24.04
|
|
Электронное приложение к учебнику М.И. Моро.
1 класс
|
Познавательные: установление причинно-следственных связей;
построение рассуждения. использовать знаково-символические средства,
обрабатывать информацию; контролировать и оценивать
процесс и результат деятельности.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; предвидеть возможности получения конкретного результата при
решении задачи; составлять план и последовательность действий
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
|
|
106
|
Вычитание вида 11- □
|
1
|
25.04
|
|
|
107
|
Вычитание вида 12- □
|
1
|
26.04
|
|
|
108
|
Вычитание вида 13- □
|
1
|
27.04
|
|
|
109
|
Вычитание вида 14- □
|
1
|
2.05
|
|
|
110
|
Вычитание вида 15- □
|
1
|
3.05
|
|
|
111
|
Вычитание вида 16- □
|
1
|
4.05
|
|
|
112
|
Вычитание вида 17 - □, 18 -□
|
1
|
10.05
|
|
|
|
Задания творческого и поискового характера:
определение закономерностей в составлении числового ряда;
задачи с недостающими данными; логические задачи
1ч.
|
|
113
|
Решение задач
|
1
|
11.05
|
|
|
Решение всех
изученных видов задач
|
|
|
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» 1 ч.
|
|
114
|
Странички для любознательных
|
1
|
15.05
|
|
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера
|
|
|
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои
достижения» (тестовая форма). Анализ результатов. 1 ч.
|
|
115
|
Проверочная работа
|
1
|
16.05
|
|
|
Контролировать и
оценивать свою работу, её результат.
|
|
|
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в
1 классе» (5ч)
Проверка знаний (1 ч) 6 ч.
|
|
116
|
Решение задач
|
1
|
17.05
|
|
|
Коммуникативные:
ставить
вопросы, обращаться за помощью
формулировать
свои затруднения, оказывать в сотрудничестве
осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
|
|
117
|
Подготовка к контрольной работе
|
1
|
18.05
|
|
|
|
118
|
Контрольная работа
|
1
|
22.05
|
|
|
|
119
|
Анализ контрольной работы.
Закрепление
|
1
|
23.05
|
|
|
|
120
|
Что узнали, чему научились в 1 классе
|
1
|
24.05
|
|
|
|
121
|
Подведение итогов года.
|
1
|
25.05
|
|
|
|
4 четверть
Проверочных работ: 1
Контрольных работ: 1
Итого: 28 ч.
|
|
ИТОГО: 121 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.